教育教學(xué)工作自查整改措施2(參考版)
2025-05-04 01:11本頁(yè)面
【正文】 總之，我們將以此次調(diào)研為契機(jī)，在市委市政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、市上領(lǐng)導(dǎo)和教育行政部門(mén)的大力支持、幫助下，聚精會(huì)神抓教學(xué)，一心一意謀發(fā)展，帶領(lǐng)全校教師“靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育 人”，鼓勵(lì)全體學(xué)生“苦學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)”，著力破解發(fā)展難題，全力推動(dòng)學(xué)校發(fā)展，朝著全校合格率“超二趕一”的既定目標(biāo)前進(jìn)，努力譜寫(xiě)南龍中學(xué)教育教學(xué)工作的新篇章。 、三個(gè)句子、一周背一篇短文、寫(xiě)一篇短文等一系列成功做法，注重學(xué)生的日常點(diǎn)滴積累。 ，多自編練習(xí)題、測(cè)試題，增加不同題 型的練習(xí)次數(shù)，讓學(xué)生在大量的練習(xí)中不斷鞏固提高，掌握答題技巧，并努力促使教師向名師方向發(fā)展。 ，增加英語(yǔ)課堂教學(xué)的容量，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。目前，聽(tīng)課小組已聽(tīng)課 3 節(jié)，召開(kāi)反饋會(huì) 3 次。 ，對(duì)教學(xué)成績(jī)落后的和近三年分配的教師進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶，從教學(xué)常規(guī)、五課教研等方面入手，一對(duì)一幫扶，并將幫扶情況納入教育教學(xué)評(píng)估之中。學(xué)校將采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、派出去”的方式，加大對(duì)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)力度。因此，在保持語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)領(lǐng)先優(yōu)勢(shì) 、其余學(xué)科成績(jī)穩(wěn)中有升的前提下，要下力氣、出實(shí)招狠抓英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)，努力使英語(yǔ)成績(jī)走出低谷。通過(guò)不同形式、多種層次的激勵(lì)，努力在師生中形成比學(xué)趕幫超的氛圍。 二、進(jìn)一步加大獎(jiǎng)勵(lì)力度 在進(jìn)一步修訂完善學(xué)?！督逃虒W(xué)工作評(píng)估辦法》、《教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)辦法》的基礎(chǔ)上，將進(jìn)一步加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，并將教育教學(xué)成績(jī)與評(píng)優(yōu)評(píng)先、考核、職稱晉升等掛鉤，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程亦是知識(shí)日積月累的過(guò)程，教師應(yīng)在學(xué)生過(guò)好字母關(guān)的基礎(chǔ)上，注重單詞教學(xué)；重視語(yǔ)言的厚實(shí)積累與運(yùn)用；增加閱讀量，重視閱讀能力的培養(yǎng)，教給學(xué)生正確的閱讀技巧，通過(guò)大量的對(duì)話、短文、篇章的閱讀，讓學(xué)生感悟英語(yǔ)語(yǔ)言的美，從中了解英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情并得予文化意識(shí)方面的滲透；強(qiáng)化用英語(yǔ)思維，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高，這都有賴于教師富有系統(tǒng)性地有計(jì)劃有目的地落實(shí)在平時(shí)的英語(yǔ)課堂教學(xué)之中。從試卷的得分情況中得以看出有些學(xué)校存在著嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象，教師在日常的教學(xué)中在面向全體學(xué)生的同時(shí)，如何采取行之有效的方式方法讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生“吃得飽”、又不至于讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生跟不上是個(gè)值得深思的課題，故此，理應(yīng)把“導(dǎo)優(yōu)輔差”工作做好，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的耐心指導(dǎo)，輔差側(cè)重學(xué)生興趣的培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)關(guān)，從基礎(chǔ)入手及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏；導(dǎo)優(yōu)側(cè)重學(xué)生自學(xué)能力和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，給予能力強(qiáng)的學(xué)生課外英語(yǔ)知識(shí)方面的引導(dǎo)，擴(kuò)大知 識(shí)面，滿足不同層次學(xué)生的需求，凸顯學(xué)生的個(gè)性。“面向全體學(xué)生，注重個(gè)別差異。在平時(shí)的教學(xué)中教師在注重聽(tīng)力與筆頭練習(xí)的基礎(chǔ)上，切勿忽視學(xué)生口語(yǔ)能力的加強(qiáng)；同時(shí)應(yīng)有意識(shí)教 給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的竅門(mén)，“授之予魚(yú)不如授之予漁”，教會(huì)學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。 夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)立足于“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上”的原則，聽(tīng)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的奠基石，學(xué)生在大量的語(yǔ)言輸入中潛移默化地積累，從而為說(shuō)、讀、寫(xiě)奠定一定的基礎(chǔ)。教師應(yīng)充分發(fā)揮多方面的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)氛圍濃厚的小學(xué)英語(yǔ)課堂，讓學(xué)生在洋溢著輕松、民主、和諧的師生情意中感受語(yǔ)言、習(xí)得語(yǔ)言。興趣是最好的老師。課代表協(xié)助老師管理班級(jí)，并幫助后進(jìn)學(xué)生提高成績(jī)。每班我設(shè)立了八個(gè)小組長(zhǎng)和兩個(gè)課代表，平時(shí)的英語(yǔ)背誦和聽(tīng)寫(xiě)，不過(guò)關(guān)的學(xué)生在小組長(zhǎng)那里重新聽(tīng)寫(xiě)。 抓好后進(jìn)生工作。對(duì)話要求中等及
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