蘆花蕩讀后感推薦閱讀(參考版)
2025-05-01 09:20本頁面
【正文】 預習第三課，熟讀課文，掌握字詞。從他身上，我們深深地感到，中國人民是不可征服的，中國人民是英雄的人民。） 五、課堂小結 孫犁的《蘆花蕩》寫得異常優(yōu)美，那故事情節(jié)的傳奇色彩，那人物的真實、可愛，那景物描寫的詩情畫意，讓我們流連駐足，不忍離去，這是孫犁創(chuàng)作魅力的最高體現。我們要愛國，但是要有理性。 作者在他身上體現出來的英雄品質，正是喻為中國人民是不可戰(zhàn)勝的，中華民族是堅強不屈的民族。推動故事情節(jié)的發(fā)展，增加故事的傳奇色彩。這段景物描寫有加強抒情韻 味的作用，決非可有可無?！笔欠裼悬c偏離主題？ 明確：這是老人致敵人于死地時，“向著葦塘望了一眼”所產生的感受。這段景物描寫得很富于生活實感，把讀者引到一個特定的環(huán)境和氣氛之中，很自然地成了后邊故事的鋪墊，藝術上融情人景，寄寓著作者沉沉的情懷。字里行間，流露出多么鮮明的愛憎感情 !C、接下去寫“葦 子還是那么狠狠地往上鉆”。這樣優(yōu)美的自然環(huán)境，是多么令人賞心悅目啊 !B、可是，敵人侵占著我們的大片國土，在這美麗的葦塘四周，敵人的炮樓林立，封鎖和監(jiān)視著這片革命根據地。 ②渲染故事氣氛，烘托人物。思考：這段環(huán)境描寫有何作用？要求：23 名學生回答。 (8)在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄撒。 (6)水淀里沒有一個人影，只有一團白綢子樣的水鳥，也躲開鬼子往北飛去，落到大荷葉下面歇涼去了。 (5)第二天，中午的時候，非常悶熱。 (3)彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上。 要求：劃出文中有關景物描寫的語句；可挑選你喜歡的描寫景物的句子朗讀，要讀出 明確： (1)夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。請同學們找出文章中關于環(huán)境描寫的句子，揣摩這些景物描寫的句子的作用。 三、賞讀小說中的景物描寫，領悟這種描寫的好處 本文是孫犁“詩體小說”的代表作之一，寫的是殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里的人和事，但是我們讀后并沒有感到非常的凄慘，沒有讓人感到壓抑，而是感到寫得非常優(yōu)美，給人一種積極向上的力量。 后來敘述打鬼子，也只交待打鬼子的過程，而不寫他事先已設好圈套；寫打鬼子的過程，只寫老人的行動，也不寫其用意，就在剝蓮蓬、繞小船中，巧妙地痛擊鬼子。大菱受傷后，老人發(fā)誓說：“他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個人流血。 (2)“英雄的行為”更富有傳奇色彩，作者主要用兩個方法加以渲染。精神，是那么悠閑自得，異常自信；業(yè)績，是使敵人的封鎖全部落空，保證了塘內物質的充足與聯絡的通暢。一方面寫條件，敵人的監(jiān)視封鎖非常嚴密，老英雄年近六十，身體干瘦，而且不帶一枝槍。 這篇小說如何渲染英雄故事的傳奇色彩？ 學生思考，討論。 表現在老英雄的英雄行為上。老人年近六十，身體干瘦，卻神出鬼沒。那么今天我們繼續(xù)深入課文，體味故事的傳奇色彩，揣摩文中的景物描寫。 思考文中景物描寫的作用。但我們知道小說是由人物、情節(jié)、環(huán)境構成的，而我們只是分析了人物，下堂課我們將重點分析情節(jié)和環(huán)境描寫。因此，這句話可以看為全文的文眼。這些都是他過于自信以致有點麻痹的表現。小女孩子洗臉，大女孩 子還警惕一些，老頭子卻說“不怕，洗一洗吧”，洗臉有響聲?！币痪渲?，過于一詞能否刪去，為什么？文章中的那些情節(jié)表現了他這一性格特點？ 答：“過于”有非常的意思，老頭子自信心和自尊心都非常強。又如寫二菱對老英雄的懷疑、不信任，側面寫老人的英雄行為?！备杪?、香味讓我們想像到戰(zhàn)士和部隊的方方面面，從側面表 現老英雄的功勞。 教師補充：除了對老英雄的正面刻畫外，也有側面描寫和環(huán)境的烘托，如“每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響，不像是餓肚子的人們唱的；稻米和肥魚的香味。愿意看，明天來看吧！”?? 心理描寫：“他沒法解釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務，偏偏沒有完成？自己沒兒沒女，這兩個孩子多么叫人喜愛！自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進去，怎么張嘴說話？這老 臉呀！” 動作描寫：集中表現在那一場英雄行為中，他捉弄鬼子，誘鬼子上鉤，舉起篙來狠狠地敲打鬼子的腦袋，叫鬼子頭破血流?！薄安慌?，他打不著
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1