【正文】 我校每個學(xué)期學(xué)校都會舉行公開課 活動，全校的本學(xué)科教師都去聽課，并做好記錄，課后及時議課，發(fā)現(xiàn)問題并指出問題，不搞形式化。 二、集體教研 每個人接觸的信息量是有限的，信息來源又是多渠道化的，所以集體教研是很必要的，俗話說得好：“三個臭皮匠頂一個諸葛亮”，學(xué)校每月都要進(jìn)行一次全校的物理教師的教研，對教學(xué)過程中存在的問題，教學(xué)中的新方法，物理方面的新動態(tài)等等提出來，會上大家一起探討，對能提高教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教師的教學(xué)水平的新思路，新方法能夠切實可行的就實施。清楚哪些知識點學(xué)生已經(jīng)掌握，哪些初步掌握，哪些自學(xué)能掌握，哪些需要講解，研究出最適合的教學(xué)方法 備教材：鉆研教材是整個備課工作的基礎(chǔ)，只有吃透教材才能為備好課提供一切必要條件， 對教材做到熟讀、細(xì)研、深鉆、精思，對教材上的說一說，做一做，科學(xué)漫步，科學(xué)足跡，思考與討論等等，只要是有字的地方都要讀，不僅教師要看教材，學(xué)生更要看教材。我經(jīng)常有這樣的疑惑：為什么這么簡單的問題學(xué)生還錯，多簡單。三高中是一所普通高中，所招收的學(xué)生是初升高 1200 名之后的學(xué)生，根據(jù)這樣的具體情況學(xué)校的主要目標(biāo)是培養(yǎng)二本學(xué)生。 6．解答緊扣題意可以保證盡量不失分?？梢?，我們對物理 過程的分析，對物理現(xiàn)象的描述，對物理結(jié)果的表達(dá)應(yīng)該做到準(zhǔn)確無誤。 4．對事物清晰準(zhǔn)確的描述能力是高考得分的基礎(chǔ)。我認(rèn)為主要原因是考生對物理計算題的考查功能不清楚，不知道應(yīng)該書寫什么，該怎樣書寫，存在認(rèn)識誤區(qū)，以為把最后的結(jié)果寫出來就行了。這也是在高考物理試題中設(shè)置計算題的目的所在。主要原因是物理過程表達(dá)不清晰，缺少必要的得分步驟。 3．嚴(yán)密的邏輯思維、清晰的物理過程表達(dá)是高考得分的關(guān)鍵。 有的考生把“動量定理”寫成“沖量定理”；明明使用的是“動量守恒定律”而說成是“動量定理”；“加速度 a=3m/s”寫成“ a=3m/s”；洛倫茲力“ f=qvB”寫成“ F=BIL”、“ F=BLV”；“向心力 F=mv/R”寫成“向心力 F=mv/R”；在磁場中圓周運動半徑 “ R=mv/qB”寫成“ R=qB/mv”；“定律”與“定理”不分。在平時的物理教學(xué)中，我們應(yīng)該規(guī)范學(xué)生的準(zhǔn)確用字，而不應(yīng)該把它當(dāng)成是語文老師的事情。 在高考閱卷中發(fā)現(xiàn)，大量的考生寫錯別字。平時訓(xùn)練，要有計劃性，限時限量，要以考試的狀態(tài)做題，不要一題一對答案，一題一反思，而是全部做完后將做過的題目進(jìn)行反思總結(jié)。答題時表述的詳略原則是，物理方面要詳， 數(shù)學(xué)方面要略。 amp。很多高考題都源于教材，真正懂得學(xué)物理的同學(xué)每做一道題都能反思其考查的是教材上的哪些概念和規(guī)律，以及題目所用的物理方法。一味做大量的題，而不系統(tǒng)認(rèn)真地看書，沒有多大實際意義。 amp。同時，要處理好教輔書與教材的關(guān)系，將教輔書中的知識點與老師所講解的內(nèi)容進(jìn)行歸納比較，全面完善自己的知識體系。教輔書 進(jìn)入高三，各科都有相應(yīng)的教輔書，有的同學(xué)將課本拋到一邊，通過看教輔書和做題來復(fù)習(xí)，實踐證明這樣復(fù)習(xí)效果不好（學(xué)生缺乏思考沒有形成自己的知識體系）。老師精選習(xí)題，學(xué)生做經(jīng)典習(xí)題。 在臨近高考的復(fù)習(xí)中，要挑選導(dǎo)向性好、難度適中的綜合卷進(jìn)行考前適應(yīng)性訓(xùn)練，不宜選擇大量的難題、偏題和怪題，另外也不適宜無目的地選擇一些參考資料和外地的成套試卷來練習(xí)和?？?。講評試卷要重思路、善引導(dǎo)、做示范、細(xì)糾正，做到“四講四評”，四講：①講共性與個性，②講思路與規(guī)律，③講題型和技巧，④講發(fā)散和變化。②適當(dāng)滲透一些與實際生活、生產(chǎn)、科技相聯(lián)系的習(xí)題。選題要 精 ，主要體現(xiàn)在新穎性、梯度性、適度性、針對性和創(chuàng)新性。如果是訂購的第二輪資料，要認(rèn)真分析、篩選其精要部分，不要跟著資料走。 第二輪復(fù)習(xí)精選習(xí)題，認(rèn)真講評，突出科學(xué)方法的指導(dǎo)。同學(xué)練 進(jìn)入高三進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)時，教輔書上以及老師布置的題目都比較多，有的同學(xué)因做不完而與老師所講的內(nèi)容脫節(jié)，這樣復(fù)習(xí)效果很差。 二、備考策略，談 2021年備考得失 在學(xué)習(xí)中注重科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是實現(xiàn)能力提高的唯一有效途徑，強(qiáng)調(diào)物理基礎(chǔ)知識的理解，從題海中走出來，重視物理方法的歸納、比較，能夠用物理的思想、方法去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。 高考試題并不回避陳 . 題每年高考試題中我們都可以找到教材或復(fù)習(xí)資料中習(xí)題的影子。然后選擇所需的儀器和實驗條件，進(jìn)而設(shè)計好實驗步驟，畫好記錄表格等。包括用什么物理定律、公式，電學(xué)實驗用什么電路圖等。因此，考生要養(yǎng)成良好的實驗探究習(xí)慣，掌握實驗探究技巧。在近幾年的高考物理中，應(yīng)用型、創(chuàng)新型試題尤為明顯，而物理中每一重要的知識塊，幾乎也都與現(xiàn)代科技緊密相關(guān)，同學(xué)們要善于挖掘生活中的物理應(yīng)用事例，關(guān)注生活、關(guān)注社會熱點、關(guān)注新興科技。近幾年高考試題還出現(xiàn)了許多對自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力考查的新情景試題，這類題目考查考生快速接受和應(yīng)用新知識的自主學(xué)習(xí)能力，解題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確地提取有 效信息，然后用已學(xué)過的知識加上新的信息來解決問題．用數(shù)學(xué)思想和方法解決物理問題多放在計算題中：如考查帶電粒子在勻強(qiáng)磁場中的運動問題，對于圓的數(shù)學(xué)性質(zhì)和特點是解題的關(guān)鍵；碰撞類的動量和能量守恒問題也是歷年反復(fù)考查，不僅在考查碰撞的能量問題，還在于考查學(xué)生的計算能力；利用圖像的方法分析物理問題和得出物理規(guī)律，在高考命題中，特別突出了這點（簡諧波的波形圖與振動圖像的轉(zhuǎn)換、電磁感應(yīng)中的感應(yīng)電動勢、感應(yīng)電流隨時間發(fā)生改變的圖象，是近年反復(fù)考查的題型，這也是與數(shù)學(xué)中的三角函數(shù)圖像知識有關(guān)）。要注意多普勒效應(yīng)、熱力學(xué)第二定律、光的偏振的考查。 第四篇： 2021年高考物理復(fù)習(xí)備考策略 2021年高考物理復(fù)習(xí)備考策略 一、總結(jié) 20212021年高考 試題的特點： 近三年高考理綜試卷 ,都注意突出考查主干知識，包括牛頓運動定律、動能定理、機(jī)械能守恒定律、動量定理、動量守恒定律、機(jī)械振動和機(jī)械波、帶電粒子在電磁場中的運動、電磁感應(yīng)等，命題兼顧對非重點知識 (熱、光、原 )的考查，在試卷中這三部分均有相應(yīng)的試題，這些非重點知識的考查多以選擇題出現(xiàn)，側(cè)重于對知識的理解，也體現(xiàn)出了一定的綜合度。 一次成功，重視復(fù)查； 高考時間一般不會很充裕，解題后不可能做到大量而細(xì)致的復(fù)查，所以要立足一次成功，如果有時間，應(yīng)復(fù)查解答疑難問題的思路方法是否有誤以及簡單問題解答中有無粗心大意和筆誤現(xiàn)象。 規(guī)范答題，穩(wěn)中求快； 物理解題的規(guī)范化前文已談。 (2)堅持“兩快兩慢”，保證萬無一失：閱讀要快，審題要慢；書寫要快 (但要工 整 )，計算要慢且要細(xì)心。 為了使自己在已有的知識，能力基礎(chǔ)上，最大限度地提高考試成績，同學(xué)們應(yīng)該做到： 以一顆平常心對待高考； 盡管高考屬于選拔性考試，試題具有一定的難度，需要靈活地運用自己所掌握的知識進(jìn)行處理和討論，但縱觀近幾年的高考題目，仍是中、低檔居多，占到全卷的百分之 八以上，高難度題目僅僅是少數(shù)，所以應(yīng)相信自己的實力，克服膽怯的心理，樹立必勝的信念。 三、高考臨場應(yīng)試策略 扎實的基礎(chǔ)知識，熟練的解題技巧和較強(qiáng)的解題能力，固然是取得高考成功的最重要的保證。 (2)、處理好做新練習(xí)與看原來練習(xí)的關(guān)系，一方面要做一定量的新練習(xí)，另一方面要重溫以往練習(xí)、考試做過的題，做錯的固然要再訂正，原來做對的典型題也要求再重新熟悉思路； (3)高考的熱點與冷點，尤其要關(guān)注社會熱點問題，重大的科技問題的動態(tài)。 (1)必要的文字說明包括： A、對非題設(shè)字母、符號的說明； B、對物理關(guān)系的說明和判斷； C、說明方程的研究對象或所描述的過程； D、說明作出判斷或列出方程的依據(jù)，這是展示思維邏輯嚴(yán)密性的重要步驟； E、說明計算結(jié)果中正負(fù)的物理意義； F、對題目所所求、所問的答復(fù)或說明結(jié)論或?qū)Y(jié)果的討論。 (5)借助示意圖，再現(xiàn)解題信息：示意圖能直觀清晰地展示物理情境，可將復(fù)雜的物理問題變得形象具體，實踐證明，畫示意圖的過程本身就是一種把握題意的思維過程，許多物理問題只要畫出了示意圖，待求問題往往就能迎刃而解。 (3)剔除干擾，提取有用信息：在題目給出的諸多條件中，往往并不都是解題所必須的，有些正是命題者有意識設(shè)置的干擾因素，要準(zhǔn)確地判斷哪些條件與解題有關(guān)，哪些是 干擾因素，這就需要對物理概念、物理規(guī)律有深刻的理解，對這類問題審題時，要克服思維定勢的負(fù)面影響，跟平時做過的相似題進(jìn)行簡單類比，而不注意兩者的不同之處，要正確地把握物理現(xiàn)象的本質(zhì)，抓住物理模型的特點，大膽地摒棄干擾，提取有用信息，就會峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明。例如：“至多”，“至少”，“恰好”，“緩慢”，“迅速”，“瞬間”，“變化”，“光滑”，“輕繩”等等。 審好題 審題能力是一種綜合能力，它包括閱讀、理解、分析、綜合等多種能力，也包括嚴(yán)肅、認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度等非智力因素，下面介紹幾種物理審題中獲取信息的方法： (1)，由“粗”到“細(xì)”，多角度獲取信息：審題時，要先“粗讀”再“細(xì)讀”，即先粗略將題文瀏覽一遍，了解題目敘述的概況，如描述了何種物理現(xiàn)象，何種物理過程，需要求解什么物理問題，然后再細(xì)讀一遍，對題目文字和圖象的關(guān)鍵之處，要細(xì)心領(lǐng)會，仔細(xì)品味，不但要從文字中獲取解 題信息，而且會從附圖中挖掘，即要多角度，全方位，無遺漏地捕捉解題信息。 對新增知識點，應(yīng)用性較強(qiáng)，與新課標(biāo)的理念更接近，容易成為命題點，對新增知識點要有意識地強(qiáng)化理解、落實訓(xùn)練內(nèi)容，如航天技術(shù)的發(fā)展和宇宙航行，多普勒效應(yīng)，熱力學(xué)定律，示波器及其應(yīng)用，傳感器的特點及其應(yīng)用，回旋加速器，光電效應(yīng)及其方程，粒子物 理等等。中學(xué)物理的主干知識有： 勻變速直線運動規(guī)律； 牛頓運動定律； 動量定律及動量 守恒定律； 動能定律及機(jī)械能守恒定律和能量守恒定律； 電場的基本性質(zhì)及帶電粒子在勻強(qiáng)電場中的運動； 歐姆定律、電阻定律及焦耳定律； 串聯(lián)、并聯(lián)電路及電壓、電流、電功率分配； 安培力、左手定則； 洛侖茲力、帶電粒子在勻強(qiáng)磁場中的圓周運動； 電磁感應(yīng)定律和楞次定律等。 一、夯實基礎(chǔ)知識、凸現(xiàn)主干知識、兼顧新增知識 基本概念、基本規(guī)律一貫是高考物理考查的重點內(nèi)容，而主干知識又是物理知識體系中的最重要的知識，學(xué)好主干知識是學(xué)好物理的關(guān)鍵，是提高能力的基點。 第三輪的復(fù)習(xí)要求：在第二輪專題復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，綜合訓(xùn)練，回歸課本及第一輪復(fù)習(xí)資料，回歸已做試卷，提高應(yīng)試能力。 解析：（ 1）設(shè) A與 B 碰撞之前 A的速度為 v0，對 A 由動能定理可得： EqLmv=2021 smmEqLv/220== A 與 B 相互作用時在水平方向上動量守恒，設(shè)作用后整體 C 的速度為 V，設(shè)向左為正： mvmvmvB20=— smv/3= 順時針轉(zhuǎn)動 設(shè)當(dāng) C 運動到最高點時的速度為 V1 則由動能定理可得： RmgqEmvmv)2(2212212221— + = smv/51=???? 在最高點對整體 C受力分析可得： RmvqEmgT21222=+— = （ 2）合成整體 C后，由于 ,232mgmgEq=合力向上對整體 C做正功，所以在軌跡的最低點處 C有最小速度為 V2 ，則此時： RmvmgqE22222=— V2=2m/s 設(shè) A 與 B成為碰撞成為整體后順時針轉(zhuǎn)動有： 202mVmVMVB=— ； =202vvvB— L≤ 設(shè) A 與 B成為碰撞成為整體后逆時針轉(zhuǎn)動有： 202mVMVmVB=— ； 220vvvB+=L≥ 第三篇：高考物理復(fù)習(xí)備考策略 高考物理復(fù)習(xí)備考策略 人們常說：一輪夯基礎(chǔ)，二輪練技法，三輪定乾坤， 這話說得很有道理。在 MN 左側(cè)空間中有一個質(zhì)量為 m1=m 的帶正電的 物體 A，電量大小為 q，在水平面上與 MN 平面水平間距為 L 時由靜止釋放，恰好能和 B 物體在 B 運動的最低點處發(fā)生正碰，并瞬間成為一個整體 C，碰后瞬間在 MN 的右側(cè)空間立即加上一豎直向上的勻強(qiáng)電場，場強(qiáng)大小 E2=3E1。 解析：設(shè) a 下落到 O 點時速度為 v，與 b 碰撞后速度為 1v， b 速度為 2v。質(zhì)量為 m、帶電 +q 的小球 a 從Ａ靜止釋放，并與在Ｂ點質(zhì)量也 為 m不帶電小球ｂ正碰，碰撞時間極短，且 a球電量不變，碰后 a沿水平方向做直線運動， b落到水平地面Ｃ點。以上見解有不當(dāng)之處愿與各位同人繼續(xù)切磋，相互改進(jìn)，共同進(jìn)步。 高三物理復(fù)習(xí)時間緊、內(nèi)容多、要求高。實際情況恰恰相反，從知識的依賴關(guān)系上看，只有中低檔題過關(guān)了，做高檔題才有基礎(chǔ)和條件，從興趣與學(xué)習(xí)的關(guān)系上看，只有讓學(xué)生從做中低檔題的多次成功