科研項(xiàng)目自查報(bào)告(參考版)
2025-04-30 12:03本頁(yè)面
【正文】 陶然小學(xué)科研室 2021年 4 月 學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化科研室 自查報(bào)告 陶然小學(xué) 2021年 3 月 。 以上是我校科研室工作的自查報(bào)告，雖然取得一定的成績(jī)，但仍存在許多不足，在今后的工作中，加強(qiáng)科研工作的科學(xué)管理仍是工作的重點(diǎn)。 丟分項(xiàng)目：教師開(kāi)通教育科研博客情況 。 陶然小學(xué)在“十一五”期間被評(píng)為西豐縣標(biāo)準(zhǔn)化科研室。 六、取得成績(jī) 校長(zhǎng)萬(wàn)永昌同志 2021 年榮獲西豐縣教 育學(xué)會(huì)先進(jìn)個(gè)人。每學(xué)年出刊教師教案集、教學(xué)反思集、課題論文集。 繼續(xù)完善和強(qiáng)化各項(xiàng)管理措施，加強(qiáng)對(duì)課題研究的指導(dǎo)，重視階段性檢查和評(píng)估，保證各課題按計(jì)劃順利實(shí)施。對(duì)于上級(jí)主管部門(mén)組織的論文評(píng)比 ，學(xué)校都將盡早通知每位教師，認(rèn)真組織論文選送，加強(qiáng)對(duì)外推出的力度，爭(zhēng)取論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)率繼續(xù)上升。課題研究教師撰寫(xiě)、教學(xué)反思、案例，每個(gè)學(xué)期不少于 8 篇，論文每人不少于 2 篇，學(xué)校每月都組織教學(xué)反思評(píng)優(yōu)活動(dòng)。 每位課題研究教師都要有成果意識(shí)。 D、學(xué)期末根據(jù)課題研究的實(shí)施情況，總結(jié)一學(xué)期的科研工 作，說(shuō)明課題研究已經(jīng)取得的成果，展望下階段的實(shí)驗(yàn)設(shè)想。課題組內(nèi)教師參與聽(tīng)課、評(píng)課工作，執(zhí)教老師認(rèn)真好撰寫(xiě)相關(guān)的教育反思。在課題研究過(guò)程中，努力認(rèn)真做好以下幾項(xiàng)工作： A、學(xué)期初根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，分解本學(xué)期應(yīng)完成的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，結(jié)合教材內(nèi)容，制定課題研究學(xué)期計(jì)劃，明確一學(xué)期課題研究的主要內(nèi)容和實(shí)施方法。各課題組對(duì)課題研究有布置、有落實(shí)、有檢查，對(duì)課題活動(dòng)做到前有計(jì)劃，中有記錄，后有總結(jié)與評(píng)價(jià)。 學(xué)?，F(xiàn)有的立項(xiàng)課題，緊 緊圍繞課題研究方案，按照課題研究過(guò)程管理的要求認(rèn)真實(shí)施課題研究。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題，在教育教學(xué)行動(dòng)中捕捉、篩選、提煉、加工經(jīng)驗(yàn)和做法，把研究成果作為一筆寶貴的智慧資源，并收集、整理成豐富的文本資料。堅(jiān)持“問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究，成長(zhǎng)即成果”，使課題研究過(guò)程成為教師素質(zhì)不斷提高、專(zhuān)業(yè)水平不斷提升的過(guò)程。 逐步將課題的日常研究納入教研組的常規(guī)管理之中，全體教師要以全新的理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為，創(chuàng)建與新課程相適應(yīng)的新的課堂教學(xué)。繼續(xù)采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方法，一方面向外聘請(qǐng)有關(guān)的專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校講學(xué)，另一方面繼續(xù)外派教師參加各級(jí)教科研骨干培訓(xùn)班和各種教育研討會(huì)，拓寬思路，放大眼界。我們每學(xué)期開(kāi)始和臨近假期時(shí)為教師推薦學(xué)習(xí)參考書(shū)目、在期末和假期結(jié)束時(shí)上交讀書(shū)筆記、 匯報(bào)交流學(xué)習(xí)心得。 學(xué)習(xí)是充滿(mǎn)思想的勞動(dòng)，真正意義上的學(xué)習(xí)必定能更新觀(guān)念、促進(jìn)反思、修正行為、增強(qiáng)底蘊(yùn)?？蒲械母鞣N資料完備，健全。具體自查結(jié)果如下： 一：內(nèi)部設(shè)施 我校為滿(mǎn)足科研工作需要，單獨(dú) 設(shè)立科研室，并由副校長(zhǎng)主管，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的科研領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，各成員分工明確，職責(zé)清晰。 主體意識(shí)：教育科研植根于學(xué)校教育教學(xué)之中，廣大教師應(yīng)當(dāng)成為教育科研的主力軍，從事教科研工作，既是教育事業(yè)的需要，也是教師自身不斷發(fā)展的需要。同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)課題的有效研究與過(guò)程管理，積極開(kāi)展校本教科研活動(dòng)，力求做
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