遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)含五篇(參考版)
2025-04-30 00:25本頁(yè)面
【正文】 ?？偢械竭€有許多需要學(xué)習(xí)的地方，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。我想，作為教師，如果沒(méi)有客觀的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)，他的課上得再好，也難走進(jìn)學(xué)生的心，所以教師要為人師表，尤其要具有寬容、公正的良好性格。此，教師要為人師表，在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)公正、學(xué)會(huì)激勵(lì)、學(xué)會(huì)賞識(shí)、學(xué) 會(huì)呵護(hù)；應(yīng)保持樂(lè)觀、開(kāi)朗、熱情的態(tài)度，以飽滿(mǎn)的熱情從事教育教學(xué)工作。董奇副校長(zhǎng)明確告訴我們應(yīng)如何進(jìn)行教師心理健康的自我維護(hù)，為我們提出好多積極有效 的建議：比如樹(shù)立正確的自我概念、調(diào)適情感、改變行為等。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的 行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。教 師良好的性格特征，不僅時(shí)時(shí)感染和教育著學(xué)生，而且能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供良好的心理環(huán)境。其中教師對(duì)學(xué)生心理健康的影響是巨 大的，許多研究表明，教師的學(xué)歷、知識(shí)水平和學(xué)生的發(fā)展并沒(méi)有必然的聯(lián)系，而教師性格對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響是長(zhǎng)期的、潛移默化的。改變著千百年以來(lái)以教師講授、課堂灌輸為基礎(chǔ)，勞動(dòng)強(qiáng)度大、效率低的傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，取而代之為以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的全新的、開(kāi)放式教學(xué)模式。并且聽(tīng)其他教師的教研課后，自已對(duì)如何評(píng)價(jià)一堂課有所認(rèn)識(shí)，能準(zhǔn)確說(shuō)出自己的看法和建議，改變過(guò)去無(wú)話(huà)可說(shuō)的狀況。如：我學(xué)習(xí)了韓立福教授的講座：《怎樣備好一堂課》、《怎樣上好一堂課》、《怎樣評(píng)價(jià)一堂課》后，我感到長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生；再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題，那樣又成了“滿(mǎn)堂灌”的形式；教師可以設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿(mǎn)堂問(wèn)”的形式；因此，在教學(xué)中，我大膽改變了過(guò)去的教學(xué)方式，組織學(xué)生討論，開(kāi)展各種各樣的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；也改變了多少年來(lái)，課堂教學(xué)以教師的語(yǔ)言講授為主，單一的口耳相授的教學(xué)模式，禁錮了教師的思想，限制了學(xué)生的空間。教學(xué)中，可以借助多媒體的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)、喚醒學(xué)生的情感以及內(nèi)在的求知欲、好奇心，從而使學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，并進(jìn)入自主式學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)之中。遠(yuǎn)程教育資源為教師的提供了更加豐富的資源，教師能從遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上尋找到更全面更先進(jìn)的教學(xué)理念。在這個(gè)平臺(tái)上，大家相互交流，自己的許多困惑得到了解決，使自己進(jìn)一步反思自己的教育教學(xué)，提高教育教學(xué)工作。有許多輔導(dǎo)老師也盡心竭力，把自己寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與 我們交流。在網(wǎng)上，我還接觸到更多同行，和他們展開(kāi)交流，因?yàn)槲覀冇兄餐墓ぷ鹘?jīng)歷，因此對(duì)許多問(wèn)題的思考也比較一致，解決了自己的許多困惑，也拉進(jìn)了我們之間的距離。 一、開(kāi)闊了眼界，更新了教育教學(xué)新觀念 這次中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們提供了不出家門(mén)就能學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，能夠與許多教育專(zhuān)家面對(duì)面的交流，觀看教育專(zhuān)家的講座，認(rèn)識(shí)理解教育教學(xué)的新的動(dòng)向，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教育教學(xué)，解決現(xiàn)實(shí)生活中面臨的問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中 ,雖有辛苦 ,但收獲很大 ,更體會(huì)到現(xiàn)代信息技術(shù)教育對(duì)傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn)。電腦與網(wǎng)絡(luò)的普及，為教育事業(yè)的發(fā)展提供了更加優(yōu)越的條件。用“受益匪淺”無(wú)法描述內(nèi)心的充實(shí)，我要采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，在三尺講臺(tái)上散發(fā)自己的芬芳。 四提高了教育專(zhuān)業(yè)能力水平 通過(guò)這次培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了各位專(zhuān)家講座，積極和輔導(dǎo)教師的互動(dòng)交流，及同伴在互相討論教育實(shí)踐中的問(wèn)題，尤其在觀摩各位名師的精彩講座后，讓本人明確了今后的教學(xué)方向，明確了教學(xué)不再是“授之于魚(yú)’，而是“授之于漁”教師應(yīng)具有高尚的情操，健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)學(xué)生踏上探索，求知的道路。地理新 課改要求對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)多樣化。 二更新觀念，在教學(xué)中當(dāng)好組織者 教師充分信任學(xué)生，敢于把課堂教給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生參與教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生動(dòng)手探究，讓學(xué)生參與課堂小結(jié)，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，大膽創(chuàng)新。本人決定要將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到自己教學(xué)實(shí)踐中，每一課的學(xué)習(xí)都給我們提供了寶貴的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，不斷反思總結(jié)。在學(xué)習(xí)中我通過(guò)聆聽(tīng)了張立新教授的《做一名幸福的教師》，讓我們?cè)趰徫唤逃胁幻悦?，任何時(shí)候不忘初心，加油前 行，懷揣夢(mèng)想，做幸?？鞓?lè)的教師。 到 日短短的五天培訓(xùn)，我們聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家生動(dòng)，形象而精彩的講座，提高自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)，還接觸了師訓(xùn)寶這個(gè)培訓(xùn)軟件，可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自由發(fā)問(wèn)，各位教師共同學(xué)習(xí)，我們一邊學(xué)習(xí)一邊交流。”那么，怎樣才能有效展示綜合性學(xué)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1