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教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告(參考版)

2025-04-29 23:08本頁面
  

【正文】 :大學(xué)所學(xué)計(jì)算機(jī)、化學(xué)等實(shí)踐性知識太少,動(dòng)手能力差,適應(yīng)不了中學(xué)“多而雜”,“全能型”人才的需要,希望在這方面能多學(xué)些知識,以適應(yīng)客觀需求。這樣才會(huì)取得好的效果。 :在大學(xué)所學(xué)知識,包括教學(xué)方式方法等與中學(xué)實(shí)際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍,教學(xué)內(nèi)容不能銜接,教學(xué)方法不盡相同,因此一開始感到很吃力,對現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況包括心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)方法等均不了解,增加了實(shí)習(xí)工作的難度。 ,精心指導(dǎo),多數(shù)同學(xué)克服了最初的膽怯心理,積極承擔(dān)輔導(dǎo)或講課任務(wù),勇敢地邁出了第一步。 ,指派專任教師指導(dǎo)他們的教學(xué)實(shí)習(xí)工作和班主任實(shí)習(xí)工作,而且要求很嚴(yán)格。 . ,地方方言太重,有的板書不規(guī)范,字跡太了草,說明“三字一話”的訓(xùn)練還要認(rèn)真抓緊抓好。他們建議實(shí)習(xí)最好分兩段:第一階段見習(xí),讓實(shí)習(xí)生多聽多看;第二階段實(shí)習(xí),讓學(xué)生多參與教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍感到滿意 。 ,謙虛謹(jǐn)慎,講課儀表端莊,能深入班級與中學(xué)生打成一片,既提高了實(shí)習(xí)生社會(huì)工作能力,又減輕了任課教師的負(fù)擔(dān)。 ,認(rèn)真寫教案,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真批改作業(yè),上課時(shí)態(tài)度也很認(rèn)真,知識面較廣,個(gè)別實(shí)習(xí)生教學(xué)質(zhì)量高,效果好,受到中學(xué)生的歡迎。 二、指導(dǎo)教師對實(shí)習(xí)生的意見和建議 2021 級實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)素質(zhì)多數(shù)好于往屆?;旧先鐚?shí)反映了實(shí)習(xí)生的實(shí)際教學(xué)水平。 ,寫出教學(xué)實(shí)習(xí)調(diào)查表 16 份。 :大學(xué)所學(xué)計(jì)算機(jī)、化學(xué)等實(shí)踐性知識太少,動(dòng)手能力差,適應(yīng)不了中學(xué)“多而雜”,“全能型”人才的需要,希望在這方面能多學(xué)些知識,以適應(yīng)客觀需求。這樣才會(huì)取得好的效果。 :在大學(xué)所學(xué)知識,包括教學(xué)方式方法等與中學(xué)實(shí)際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍,教學(xué)內(nèi)容不能銜接,教學(xué)方法不盡相同,因此一開始感到很吃力,對現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況包括心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)方法等均不了解,增加了實(shí)習(xí)工作的難度。 ,精心指導(dǎo),多數(shù)同學(xué)克服了最初的膽怯心理,積極承擔(dān)輔導(dǎo)或講課任務(wù),勇敢地邁出了第一步。 ,指派專任教師指導(dǎo)他們的教學(xué)實(shí)習(xí)工作和班主任實(shí)習(xí)工作,而且要求很嚴(yán)格。 . ,地方方言太重,有的板書不規(guī)范,字跡太了草,說明“三字一話”的訓(xùn)練還要認(rèn)真抓緊抓好。他們建議實(shí)習(xí)最好分兩段:第一階段見習(xí),讓實(shí)習(xí)生多聽多看;第二階段實(shí)習(xí),讓學(xué)生多參與教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍感到滿意。 ,謙虛謹(jǐn)慎,講課儀表端莊,能深入班級與中學(xué)生打成一片,既提高了實(shí)習(xí)生社會(huì)工作能力,又減輕了任課教師的負(fù)擔(dān)。 ,認(rèn)真寫教案,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真批改作業(yè),上課時(shí)態(tài)度也很認(rèn)真,知識面較廣,個(gè)別實(shí)習(xí)生教學(xué)質(zhì)量高,效果好,受到中學(xué)生的歡迎。 二、指導(dǎo)教師對實(shí)習(xí)生的意見和建議 XX 級實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)素質(zhì)多數(shù)好于往屆?;旧先鐚?shí)反映了實(shí)習(xí)生的實(shí)際教學(xué)水平。 ,寫出教學(xué)實(shí)習(xí)調(diào)查表 16 份。現(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下: 一、基本概況 臨汾七中的 XX 級教育實(shí)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)研,通過聽實(shí)習(xí)生講課與實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師進(jìn)行座談及征求實(shí)習(xí)生意見等形式,了解了有關(guān)教育實(shí)習(xí)的基本情況。 總體調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn),實(shí)習(xí)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是各大學(xué)的艱巨任務(wù),加強(qiáng) 教學(xué)技能的培訓(xùn),加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)的引導(dǎo),加強(qiáng)對包括教育對象在內(nèi)的教育形勢的分析,早開始注意培養(yǎng)師范生的教育專業(yè)意識及專業(yè)素養(yǎng)等,都是頂崗實(shí)習(xí)生應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化的。 ,這個(gè)問題并非只是我們政治教學(xué)的問題,很多教師,無論是年輕教師還是老教師,在試題的選用上仍習(xí)慣于“拿來主義”,缺少對習(xí)題的精選,“題海戰(zhàn)術(shù)”大行其道,很少有老師去關(guān)注命題的理論、技巧,也很少有老師能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)自行命題。這個(gè)問題的調(diào)查結(jié)果是有三分之一的同學(xué)對這個(gè)問題的 處理還是有些吃力,畢竟是自己親自主持的班會(huì),而且要面對各種性格的學(xué)生,實(shí)習(xí)老師還要在以后的教學(xué)活動(dòng)中不斷學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)。組織集體活動(dòng)要注意安全,未經(jīng)指導(dǎo)教師和班主任、學(xué)校同意,不得私自帶學(xué)生外出活動(dòng),避免發(fā)生異常事故。批準(zhǔn)請假和批評學(xué)生,必須先請示原班主任。在對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育時(shí),要注意維護(hù)教師的形象,避免出現(xiàn)有損教師形象的行為。防止包辦代替。在了解這些之后合理的安排自己的班主任工作實(shí)習(xí)計(jì)劃,并根據(jù)學(xué)生的之間的交往和心理等安排幾次主題班會(huì),且班會(huì)的意義及目的性應(yīng)該明確,活動(dòng)之后應(yīng)搜集同學(xué)的想法和意見,以便下次班會(huì)注意改進(jìn)。這是我們實(shí)習(xí)的重要一個(gè)環(huán)節(jié),一學(xué)期的實(shí)習(xí)確實(shí)讓我們收獲了很多。除了老師自身的及早學(xué)習(xí)與鍛煉,學(xué)校也應(yīng)及早開設(shè)相關(guān)的課程。由此可見板書實(shí)際上也是一堂課成功與否的關(guān)鍵所在。板書不僅要做到工整清晰,更 重要的是調(diào)理明確,使學(xué)生更好的將所學(xué)知識貫穿在一起。那么 ,傳統(tǒng)教學(xué)是否就一無是處了呢 ?是否我們實(shí)習(xí)生就不用過多的注重板書的練習(xí)了呢?當(dāng)然不是。雖然隨著社會(huì)的進(jìn)步和計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展 ,使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)的現(xiàn)代教育技術(shù)被廣泛地運(yùn)用到課堂教學(xué)中。 。我們知道得很有限,我們并不清楚地知道其他老師怎么在教政治,也不了解學(xué)生上政治課的真正感受是什么,而且所教的班級情況也各不相同。我們很少從學(xué)生的角度去思考問題:學(xué)生們是怎么想的;我這樣講學(xué)生能否接受;以什么樣的方式講課學(xué)生既感興趣又學(xué)到東西,等等。 我看到跟我在一個(gè)實(shí)習(xí)單位的一位實(shí)習(xí)生在反思日記中這樣寫道:“這兩天總覺得。由于實(shí)習(xí)是真正的面對學(xué)生,跟在學(xué)校組織的訓(xùn)練確實(shí)有所區(qū)別。教學(xué)實(shí)習(xí)最重要的就是講課了,我去聽了多個(gè)實(shí)習(xí)生的第一節(jié)課,感覺講得很出彩的確實(shí)沒有幾個(gè),不是教學(xué)內(nèi)容不熟悉,就是講課方式太平淡,不能引起學(xué)生的互動(dòng),還有就是思路不清晰,重難點(diǎn)沒有突出。關(guān)于實(shí)習(xí)生教學(xué)儀態(tài)的問題,大多數(shù)的學(xué)生由于在實(shí)習(xí)前進(jìn)行過一定的訓(xùn)練,所以基本能做到教態(tài)自然
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