【正文】 因此，英語課堂教學改革以學生為主體，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式。 通過本次教育調(diào)查而得出的意見和建議，不僅是我們這支實習隊努力調(diào)查的科研成果，還旨在通過這次教育調(diào)查為教育實習輸入新鮮的血液，以此促進教育實習更好更快的發(fā)展。人際關(guān)系是所有社會活動的必然產(chǎn)物，學校作為社會的一個特殊的縮影，在人際關(guān)系也有獨特的闡釋。 隨著教師崗位競爭日趨激烈化，對教師素質(zhì)提出了更高的要求，特別是在一專多能方面。在這過程中，實習生是主角，實習學校是舞臺，所屬高校是后盾。 四、總結(jié) 通過本次教育調(diào)查，不僅僅提高了我們實習隊員做教育科研的能力，而且還讓我們更深層次的了解教育實習工作。班主任導師提出，應該在總時間一定的情況下，重視并延長班主任管理實習工作 時間，強化實習生對于班主任管理的深刻的認識，提高班主任工作實踐能力。同時班主任導師還提出，班主任管理實習工作時間過短，應該適當?shù)难娱L時間。通過本次調(diào)查研究，我們不難發(fā)現(xiàn)，這個難題在我們這個教育實習隊中，并不是難題，我們很好的處理了師生之間的關(guān)系，一方面積極地融入班級，與學生交流，另一方面，也與學生保持一定的距離，從而很好的處理了這個問題，避免了一些不必要的事情的發(fā)生。 第二對關(guān)系，要處理好師生之間的關(guān)系。 第一對關(guān)系，要處理好與導師之間的關(guān)系，在整個實習隊中，與導師之間的關(guān)系問題一直都是教育實習工作的關(guān)鍵問題之一，通過本次調(diào)查，實習隊與指導老師之間的關(guān)系十分融洽，實習生積極的與導師聯(lián)系，虛心向?qū)熐蠼?，積極的將自己的教案交由導師修改，而導 6 師也積極地融入到實習工作中來，多次參加了實習隊的集體評課和教學研討工作，為實習隊的進步付出了很多。師范院校可以給實習學校進行師資培訓、業(yè)務指導、設(shè) 備的使用及圖書的借閱等等。這種模式的優(yōu)點是實習學生相對集中，便于高師院校的教師對學主進行管理和指導，也便于實習生之間進行切磋和交流；但是，這種模式的缺點是有明顯的松散性和不穩(wěn)定性。由于教學實習對高師學生具 有不可低估的作用，所以高師院校歷來十分重視教育實習基地的建設(shè)問題，探索出了多行之有效的實習基地建設(shè)模式。所有這一切使得團隊更加和諧。因此實習隊制訂了寢室衛(wèi)生值日制度、辦公室日常管理制度、簽 到制度、集體評課制度、聽課評課信息反饋制度，要求每位實習隊員服從學校和指導老師及帶隊老師的領(lǐng)導，并嚴格遵守實習隊、實習學校的各項制度，服從實習學校的工作安排，嚴格遵守導師請示匯報制度，對實習學校的教師職工要有禮貌。 另外，做好實習隊的日常管理工作，是實習隊順利和諧的做好實習工作的前提。同時實習隊也會積極的開展課后集體評課及教學研討活動，邀請指導老師給我們做相關(guān)的教學指導，增長每位隊友的教學實際經(jīng)驗，并且上課的實習隊員也適時做好總結(jié)工作。在實習組里，每一位實習教師都堅持聽好、上好每一堂課。所以如果在低年級就安排教育實習或見習，肯定會使師范生產(chǎn)生緊迫感，在以后的學習中就會更加主動，更加努力，也更加有目的性，體現(xiàn)出一個層次性。而且，實習生在實習之前關(guān)于教學方面的經(jīng)驗太少，一下子讓他們進行高中教學也是對實習生能力的一個挑戰(zhàn)。在指導實習的過程中，很多實習生都抱怨：實習剛剛開始卻馬上就結(jié)束了，實習學校學生也有類似的反應。隨著教育體制改革的深人，教師來源呈多元化，競爭逐漸激烈，教育實習成績在師范生擇業(yè)過程中作用逐漸加大，實習時間短的問題已非常突出。根據(jù)教育部 1980 年頒布的規(guī)定，高師教育實習的最短時間本科為 5 8 周，專科為 6 周。至于頂崗實習，在實習校方看來，我們的實習生在各方面的能力還 不是強，雖然經(jīng)過了崗前培訓，學到的也僅僅是理論上的，要獨當一面還是有困難。而且實習生回原籍在語言上也沒有隔閡，一定程度上可以更容易融入實習學校這個團體。學 校領(lǐng)導表示，因為實習生畢業(yè)以后基本上都要回家鄉(xiāng)、回母校任教，如果將師范生教育實習的去向和成績與他們畢業(yè)的去向緊密聯(lián)系起來，一定程度上可以使師范生對教育實習的態(tài)度更加積極。因此，以后高校在編隊安排方面還要做出更好的調(diào)整。柳中學生也說，實習老師太多了些，一個班級兩個語文實習老師，加上原來的語文老師，偶爾還有別班的語文老師來借班上課，有些混亂。 雖然這種編隊方式使實習質(zhì)量得到了保證。在以往的實習中，高校只安排一位老師在同一個地區(qū)的四五個實習點來回跑，這樣既不利于對實習學生進行專業(yè)指導，也不利于加強與實習學校的聯(lián)系。 首先，此次實習我隊采用單科編隊的形式，并安排一位專業(yè)指導老師帶隊。從某種程度而言，教育實習模式是教育實習任務有效完成的基本保證。這個訓練過程的實施是借助于各種各樣的組織形式即實習活動所采取的方法和模式來實現(xiàn)的。所有這些教育和教學活動的開展，都要求實習生具有一定的組織、教育和管理學生的能力。同時，教育實習使實習生與實習學校的師生朝夕相處，共同生活、工作，有利于培養(yǎng)實習生良好的道德素質(zhì)和心理素質(zhì)。只有通過教育實習讓他們走上講臺，真正變成教師才能評判他們是否真正地具有了獨立從事教育教學工作的能力。實習生通過幾年的在校學習已經(jīng)掌握了系統(tǒng)的教育基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識，并獲得了從事基礎(chǔ)教育工作的基本技能。 ?? 從以上的話語中不難看出學生對老師的要求越來越高，不僅僅是在專業(yè)知識上，還包括專業(yè)外的知識。⑵語文老師應培養(yǎng)幽默 感，使課堂更有趣味。 以下摘錄一些學生對老師知識素養(yǎng)的要求： ⑴知識淵博的，交流能力強的。同時，中學各科教學內(nèi)容的豐富性、基礎(chǔ)性也要求高師學生要有豐富的知識儲備。“要 給學生一杯水，教師必須有一桶水。根據(jù)指導老師以往的經(jīng)驗，在高師的日常教學中學生沒有機會接觸到他們將來的工作對象 —— 中學生，他們對于自己將來的角色沒有什么感受。但在組織技能運用時應注意：首先要了解學生，尊重學生，這是達到組織目的的前提和基礎(chǔ)；其次要結(jié)合教學實際，靈活運用多種教學組織形式；再次，組織教學時要做到人人有事做，共同參與；第四，對各種隨機的問題，教師要能迅速反應，恰當處理，始終維持良好的 教學秩序。 (3)組織技能及其運用注意事項。另外，要把握設(shè)問的時機。 （ 2）語言技能及運用時注意事項。導入要緊扣主題內(nèi)容：導入所利用的知識與新知識間關(guān)聯(lián)要緊密；導入要具有形象性、直觀性和啟發(fā)性。 （ 1）導入技能及其運用時注意事項。對于剛走上教師崗位的實習生來說，如何讓提高課堂的教學質(zhì)量，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生把所學的知識內(nèi)化為自己的知識，是我們最關(guān)心的事情。導師提出，在今后的教學中應該做到用課件與不用課件兩手抓。 （ 3）開展各種課外活動，讓學生積極參與語文課件的制作，還可進行課件制作比賽。 （ 1）成立教學媒體技能指導中心，成立教學媒體學習培訓班，安排教師著重指導訓練，學生在此可看到有關(guān)資料，并得到個別指導。我們的實習生在這方面得到了實習校方的充分肯定，尤其是在現(xiàn)代化教學手段的運用上。實習階段，對聽課、備課、講課和評課我們都實打?qū)嵉剡M行系統(tǒng)化、章程化處理。 (3)定期舉辦多種多樣的有關(guān)書法的課外活動，如觀摩、展覽、比賽等等，鼓勵學生把字寫好?？刹捎靡韵麓胧? (1)校內(nèi)、系內(nèi)要創(chuàng)造使用規(guī)范漢字的環(huán)境和氛圍，教師要以身作則，各科齊抓共管 ,如各科學生作業(yè)、論文、實習教案中的錯別字和不規(guī)范字都要給予糾 正。通過此次調(diào)查，指導老師和學生指出我們實習生的板書書寫能力有待加強。 ⑶在學校里多舉辦一些演講活動，加強師范生的語言表達能力。 ?? 根據(jù)以上這些意見，指導老師對我們提出了一些可行的建議，以提高師范生的口語表達能力： (1)創(chuàng)造條件開設(shè)國家教委要求開設(shè)的“教師口語”課程。我不喜歡經(jīng)常訓斤人的老師，帶著壓抑的心情聽課，別說思考，就連講的是什么也不知道了 .⑷我希望聽老師講課時，能弄清條理能邊聽邊思考，這樣心里才踏實。解釋了又解釋，愈解釋愈糊涂。聲音不要太小，吐字不要含混不清、速度不要太快，但也不要太慢。 學生對教師講課語言提出的意 見 :(1)我首先希望能聽得清楚。講課是教學的主要環(huán)節(jié)， 2 語言又是講課的最基本的手段，所以，講課語言的基本任務是給學生“傳授知識，提高思想，培養(yǎng)能力”。但即便符合等級要求，如何把水平發(fā)揮出來，看的就是在課堂上的語言表達能力。就實習中出現(xiàn)這些問題，結(jié)合校領(lǐng)導、指導教師、學生等多方 面意見得出的如下結(jié)論。而從高師教育的現(xiàn)狀看，身為師范院校的學生，師范意識不強，師范生往往注重的是知識的學習，而忽視培養(yǎng)師范技能。通過此次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)實習校方對實習生素質(zhì)要求較高，并針對實習生在教育實習中暴露出來的問題的提出了寶貴的意見與建議，其中包括對實習生師范技能、專業(yè)技能、一專多能上的要求。在教育實習中，實習生能把在大學課堂上所學的教育理論、教學方法和學科專業(yè)知識綜合運用到中學各學科的教育、教學實踐中去，使知識成功轉(zhuǎn)化為能力，形成中學教師的個性品質(zhì)，為今后勝任中學教育工作奠定基礎(chǔ)。 一、關(guān)鍵：師范生素質(zhì) 教育實習是高師各專業(yè)學生經(jīng)過一定階段的大學課堂學習之后，為承擔中學教師職責而準備的最后階段。調(diào)查時間則從 9月 23日開始到 10月 27日結(jié)束，其中包括了資料的收集、訪談調(diào)查、報告的撰寫等。 教育實習工作牽涉面很廣，會涉及兩所學校即高師院校和實習學校，而在教育實習的整個操作過程中，實習學校起到了至關(guān)重要的作用，因此在調(diào)查實習學校對于教育實習的意見和建議，顯得十分必要。 教育實習是高師院校專業(yè)教學計劃的重要組成部分，是對學生三年系統(tǒng)學習的一個全面檢驗和考察。學生攻克了學習過程中的薄弱環(huán)節(jié)，體會到學習方法在學習中的作用，才能培 養(yǎng)學習興趣和樹立學習信心，從而真正提高學習效率。要改變這種現(xiàn)狀，幫助學生端正學習態(tài)度和改進學習方法 ，教師講課之前，應先檢查學生的預習情況；講課時，要變“滿堂灌”為“少、精、活”，要抓住教學的關(guān)鍵，將適當啟發(fā)和適當精講相結(jié)合。這說明好的復習沒有固定模式，關(guān)鍵是教師要善于指導學生運用科學的方法來引導學生復習。復習應根據(jù)自己的實際情況，重點復習不懂或不會的知識，復習方法因人而異，只有選擇適合自己的復習方法，才能達到理想的效果。部分優(yōu)等生也采用先做作業(yè)后看書的方式，既能起到鞏固知識點的作用，又能針對作業(yè)中存在的問題有目的地看書查缺補漏，對問題理解得更透徹。結(jié)果表明，中等生和困難生基本采用后兩種方式 完成作業(yè)?；谝陨蠈W生聽課和記筆記方法上的區(qū)別，教師應指導學生如何聽課、記筆記，幫助學生提高學習效率。這種學習方法不僅能提高學習效率，還能節(jié)省大量時間。因此老師要善于激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積 極性。 （二）聽課情況、方法 聽課是學生學習的最主要途徑，中學生自制能力不強，容易受周圍環(huán)境的影響。優(yōu)等生中也有人經(jīng)常預習，他們預習通常采用找重點和難點的方法，而中等生和差生則至多是看一遍新課內(nèi)容，很少或只完成老師課前布置的預習任務。調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)學生沒有養(yǎng)成自覺預習的習慣，其中“老師要求預習”和“想起來就預習”的學生大約占 45%，而自覺預習的學生只占 25%。 三、調(diào)查結(jié)果 （一）預習情況、方法。 3．找出改善這種狀況的方法。 一、調(diào)查目的 1．了解學生目前的學習狀況。對于教師來說，不僅要研究教學法，更重要的是根據(jù)學生的年齡特征和心理特征，總結(jié)并引導學生掌握正確的學習方法。”學習方法是學生取得良好成績的先決條件。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當下的教學情況，解放思想、實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實。 總之，以上就是我在這次實習期間調(diào)查的有關(guān)情況。在參與中同學生交流，了解學生的真實想法，對學生的組織成果給予肯定，這樣能和學生更好地融合。有批評錯的地方也應該 向?qū)W生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的，我在實習和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。另外，對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習，這樣的學生只要一有進步，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格，這也是一個合格教師的基本要求。而對于一些故事性比較強的課文而言，最好是教師在課堂上講，多與學生互動，多讓學生參與進來，這樣就能很好地調(diào)動學生的學習興趣，有利于老師和學生的交流。多媒體應用到現(xiàn)在的教學中去確實的教育 史上的一大進步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用，但我認為在應用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起學生的反感，這一點從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。例子最好能貼近生活，最好是當下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學生展開討論，進而使學生興趣更進一步。老師可以多組織一些語文活動課，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意識到學語文的重要性。這樣他們就只有在學生的成績上多下功夫。 因為我調(diào)查的對象多是高中生，所以他們普遍認為自己現(xiàn)在的學習壓力比較大，有的學生告訴我他們很少有玩的時間，參加的體育活動也比較少，大部分時間都放在作練習題上。而且，有的學生還喜歡關(guān)注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣。 大部分學生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學生的