【正文】 ，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多面體教學(xué)時間把握的不是很好，有時太 快，記筆記記不下來，有時太慢，學(xué)生聽起來又感覺到無聊。畢竟在高考時多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會后，要進(jìn)行人際交往，好的表達(dá)能力是很受人歡迎的，就是搞對象也要把話說的漂亮些呀。特別是文科生，他們的這種想法更為嚴(yán)重，他們認(rèn)為自己又不想成為科學(xué)家，物理學(xué)的再好也沒有多大用，況且自己考試時得分也不會太低。 在調(diào)查中，部分學(xué)生對我公開表示他們對物理學(xué)習(xí)不 感興趣，不想學(xué)物理。從中我們不難看出，了解及分析學(xué)生的實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課情況有直接的影響，這就是教育學(xué)中提到的“備課的同時要備學(xué)生”，這一理論在我教育實習(xí)的調(diào)查中得到了驗證。 在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進(jìn)行教學(xué)時，課堂氣氛總是很活躍。老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。一個老師要想讓所有的學(xué)生都把物理學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況，視個人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫 一個字，學(xué)生也就不作筆記了。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了。我自己在實習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績果然不錯。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。調(diào)查中有的物理老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對學(xué)習(xí)不是很重視，認(rèn)為努力與否考試時都不會得太高的分，也不會得分很低，和其他同學(xué)不會有太大的差距，況且努力了也不一定能取得好成績。 我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的物 理課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實際情況。希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果。同時，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。 為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實習(xí) 所帶的兩個班的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查。同時，我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對語文這門課而言的。 教育實習(xí)調(diào)查報告 我于保山一中進(jìn)行教育實習(xí)，實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面，一是專業(yè)課的教育實習(xí)，二是班主任的工作實習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。但是，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識 ，又要求充分培養(yǎng)自己的特長，還要求掌握更多的實用技術(shù)。高中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生，只要求掌握基礎(chǔ)知識；準(zhǔn)備考高職或藝術(shù)類院校的學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績達(dá)中等水平；追求大學(xué)教育的學(xué)生，則要求最大容量地掌握所學(xué)知識，學(xué)業(yè)成績達(dá)上等水平。 學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo) 在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生由于個人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點。其原因在于：一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對考大學(xué)失去信心；二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。 我們知道，由于年齡和學(xué)識的制約，中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。中學(xué)學(xué)生越來越強(qiáng)烈地追求未 來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價值，他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。 (二 )當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點 調(diào)查顯示，當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同。同時，七成的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。在學(xué)生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有 4xxxx的學(xué)生認(rèn)為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實用價值緊密相關(guān)。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。 學(xué)習(xí)態(tài)度 調(diào)查結(jié)果表明，六成以上的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高，兩成以上的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等，一成以上的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。 調(diào)查還顯示，中學(xué)生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會特征。 (一 )中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析 教育價值觀調(diào)查顯示，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價值觀。問卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行，共發(fā) 問卷 80 份，回收有效問卷70 份，接近理想的高效樣本數(shù)。通過調(diào)查研究，對中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實?？傊陨暇褪?我在這次實習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。在參與中同學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實想法，對學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合。有批評錯的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯誤的老師可能會更加受學(xué)生尊重的，我在實習(xí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。另外，對于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應(yīng)該及時表揚(yáng)，表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。無論學(xué)生的成績好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個合格教師的基本要求。而對于一些故事性比較強(qiáng)的課文而言，最好是教師在課堂上講，多與學(xué)生互動，多讓 學(xué)生參與進(jìn)來，這樣就能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于老師和學(xué)生的交流。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實的教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感，這一點從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。例子最好能貼近生活，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論，進(jìn)而使學(xué)生興趣 更進(jìn)一步。老師可以多組織一些語文活動課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來，叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)語文的重要性。這樣他們就只有在學(xué)生的成績上多下功夫。因為我調(diào)查的對象多是高中生，所以他們普遍認(rèn)為自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力比較大，有的學(xué)生告訴我他們很少有玩的時間，參加的體育活動也比較少，大部分時間都放在作練習(xí)題上。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣。大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。有的學(xué)生說學(xué)習(xí)語文時有的老師不能補(bǔ)充很多的課外知識，只 是講課本上有的內(nèi)容，其實這些他們都能看得懂，若老師總是這樣的話，他們就會認(rèn)為這樣的老師不怎么樣，水平低，進(jìn)而也就不再理會老師的講解，這樣久而久之，學(xué)生的語文成績就會有所下降了。要是真有老師是勢力眼的話，你們有權(quán)利把這樣的老師轟出教室，因為這樣的老師是一個不合格、不稱職的老師，至少不配作老師，我以后會不會這樣，那只有等待時間的檢驗了。 調(diào)查中有一個學(xué)生問我如何看待老師用有色眼睛來看待學(xué)生，還問我今后要是當(dāng)老師的話會不會也這樣。有的學(xué)生干脆告訴我說，還不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)。學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個性，我想學(xué)好語文還是有不少好處的。他們認(rèn)為語文從小學(xué)一年級到現(xiàn)在一直都在學(xué)，每天說的也都是母語。其次，從學(xué)生的角度來談一下語文學(xué)的情況。他的語言也十分的幽默，還不時地做一些動作，收到了很好的教學(xué)效果。他們備課時不限于教參、優(yōu)秀教案等書，能夠根據(jù)自己所教的學(xué)生的實際情況去發(fā)揮，這在我實習(xí)期間聽不同的老師講課時感受最深。這也說明了老師們能因材施教。在文言文的授課中，很少有老師采用多媒體的教學(xué)手法，多是以講解為主，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶。在語文教學(xué)的過程中，老師們對文言文教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多，因為考試時有一道大題是文言文，而且學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握。老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個 高考的指揮棒在無形中束縛著他們。一個老師要想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況，視個人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求。這種教學(xué)方法還使得 老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學(xué)生也就不作筆記了。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了。我自己在實習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績果然不錯。因此上課要多提 問題，這樣才能迫使他們課后去看。調(diào)查中有的語文老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對學(xué)習(xí)不是很重視，尤其是語文這門課，認(rèn)為努力與否考試時都不會得太高的分，也不會得分很低，和其他同學(xué)不會有太大的差距，況且努力了也不一定能取得好成績。我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實際情況。希 望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果。同時，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實習(xí)所帶的兩個班的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查。同時，我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對語文這門課而言的。 第三篇：教育實習(xí)調(diào)查報告 精選范文 :教育實習(xí)調(diào)查報告 (共 2 篇 )教育實習(xí)調(diào)查報告我被分到馬鞍山市紅星中學(xué)進(jìn)行教育實習(xí)，實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面，一是專業(yè)課的教育實習(xí)，二是班主任的工作實習(xí)。但是從這當(dāng)中我也學(xué)習(xí)到了一些老師非常優(yōu)秀的做法 ，學(xué)習(xí)到了在真實課堂教學(xué)中的一些上課方法和技巧，這些在我將來真正進(jìn)行課堂教學(xué)時會大有用處。學(xué)無止境，教無定法，以上的調(diào)查是現(xiàn)在存在的一些真實的情況。畢竟我們不是真正的初中生，即使費(fèi)盡心思扮演，模仿他們，效果也是不盡人意的。這樣一來，不僅可以消除老師和學(xué)生之間的一些隔閡，也 可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教育教學(xué)活動的開展。畢竟在學(xué)生自己組織的活動中，他們是最放松的，在此期間和他們一起活動，學(xué)生也會放下心房，真誠的和大家進(jìn)行交流，這個時候最容易看到同學(xué)們最真實的一面。 除了做好自己的本職工作以外，老師應(yīng)該盡量的多參與一些學(xué)生們組織的一些活動。在批評學(xué)生時，也要注意方式方法，注意說話技巧，不要侮辱學(xué)生，不要傷害學(xué)生的自尊心。無論學(xué)生成績好壞，老師都必須要尊重學(xué)生的人格，積極鼓勵學(xué)生去學(xué)習(xí)只要學(xué)生有了進(jìn)步，老師就應(yīng)該及時給予表揚(yáng)和鼓勵，同時也要正確的引導(dǎo)他們，讓他們正確看待分?jǐn)?shù)與成敗，勝不驕，敗不餒?，F(xiàn)階段的學(xué)生，還不夠成熟，還沒有很好的自控能力，很容易被一些小事情影響，他們需要老師 隨時為他們把關(guān)，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。由此可以看出，作為老師，和學(xué)生進(jìn)行及時的溝通，了解他們最真實的想法，引導(dǎo)他們形成正確的觀念，正確對待學(xué)習(xí)是很有必要的。還有的學(xué)生喜歡關(guān)注老師，對老 師的衣著，言談舉止及日常生活工作中發(fā)生的一切事情都感興趣。他們希望老師多了解他們真實的想法，多理解他們。他們希望能夠得到老師更多的關(guān)注，希望老師能夠看到他們努力的一面，而不是僅僅只憑考試成績就片面的認(rèn)為他們不努力，從而否定他們。甚至有學(xué)生說 ，老師上課千篇一律，就是按著 PPT 上的步驟來，這使得他們逐漸喪失了學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。 至于上課方式，學(xué)生一開始很喜歡現(xiàn)代化的教學(xué)手法，但是時間一長，新鮮感一消失，也就覺得無所謂了。還有一些學(xué)生說，連語文都學(xué)不好，干嘛還要學(xué)習(xí)英語，應(yīng)該取消英語這門課程，想學(xué)的可以自己在課后學(xué)習(xí)，或是將他作為一門興趣課程。他們認(rèn)為從小學(xué)起就一直在學(xué)習(xí)語文，每天說的也都是漢語，他們將來又不出國，以后的生活也用不到英語。 （ 2）從學(xué)生的角度談?wù)動⒄Z學(xué)習(xí)的情況。 在英語教學(xué)過程中，老師們很重視基礎(chǔ)知識，并且對于英語語法教學(xué)要重視、仔細(xì)得多，因為考試時的選擇題、完形填空等題型中涉及了大量的語法，而且學(xué)生普遍認(rèn)為語法較難，不能很準(zhǔn)確的把握。他們認(rèn)為老師不能因為某個原因而犧牲大家的利益，那樣是不值得的。鑒于這種情況，老師想要讓所以的學(xué)生都把英語學(xué)得很好幾乎是不可能的事情，老師也不可能關(guān)注到每個學(xué)生 ，畢竟一個人的精力是有限的。這樣做，一方面可以使老師和學(xué)生更好的交流溝通，另一方面也有利于老師進(jìn)一步挖掘教材相關(guān)內(nèi)容，幫助其更好的展開教學(xué)工作。同時，作為老師，要多關(guān)注學(xué)生，多提問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。布置的家庭作業(yè)，尤其是周末作業(yè)或是假期作業(yè)，完成的效果很差，有的學(xué)生干脆到學(xué)校再趕，或者隨便填個答案敷衍了事。在聽寫單詞或者默寫課文的時候還是會出現(xiàn)很多問題。因此，在讓學(xué)生背單詞或課文的時候，他們很不積極，一般都要拖很久才能完成。有的老師說，現(xiàn)在的學(xué)生，尤其是低年級的學(xué)生不愛自主學(xué)習(xí)，沒有求知欲望