思維導(dǎo)圖叢書讀后感五篇(參考版)
2025-04-29 18:36本頁面
【正文】 。我甚至開始用思維導(dǎo)圖為我的一部 18萬字的約稿新書做結(jié)構(gòu)框架，（至今未撰寫具體章節(jié)，慚愧！）感覺真的和以前寫東西的時(shí)候不一樣！ 也許思維導(dǎo)圖給別人的感覺是神秘，但它所給予我的益處卻是看得見，也摸得著的。我還用思維導(dǎo)圖為我的新文章起名字。我的每一次行動(dòng)計(jì)劃都習(xí)慣用思維導(dǎo)圖來制作。我的每一篇教案都會(huì)用思維導(dǎo)圖去制作。雖然那篇文章最終沒有被目標(biāo)媒體接受，但我還是很開心可以提前應(yīng)用導(dǎo)圖。暑假的時(shí)候，書才讀完一半，我就試著用思維導(dǎo)圖去寫我的一篇習(xí)作的框架。 本人接觸思維導(dǎo)圖的時(shí)間并不長(zhǎng)?；叵胱约涸谒伎紗栴}或回想某些事時(shí)好像也是這樣的一個(gè)過程，英語詞匯記憶中有種叫聯(lián)想記憶法感覺和這個(gè)也很像。人天生就對(duì)圖象 感興趣，我們現(xiàn)在只是給這種“涂鴉”的方法“正名”而已 )； 思維導(dǎo)圖所采用的“關(guān)鍵詞”方法，迫使我們思考事物的關(guān)鍵點(diǎn)； 由于采用了色彩及圖形，所以充分調(diào)動(dòng)了我們的大腦，因此，你的記憶力可以倍增。東尼?博贊 (tonybuzan)先生《思維導(dǎo)圖：大腦使用說明書》是它的創(chuàng)始人。誠然，人的大腦其實(shí)是有一定的機(jī)制的，只要我們真正的了解了它，我們對(duì)知識(shí)的記憶和掌握才會(huì)更加的游刃有余。 因此，在內(nèi)心中總有一種對(duì)人類大腦記憶的好奇和探究的沖動(dòng)，理所當(dāng)然的，當(dāng)在圖書館看到這本書的時(shí)候，就有一種求職的渴望與沖動(dòng)在內(nèi)心迸發(fā)，想要去品讀、研究這本書，讓自己能夠在專業(yè)知識(shí)的指導(dǎo)下，使自己的記憶水平更上一個(gè)臺(tái)階。殊不知，是因?yàn)樽约旱挠洃浄椒ú粚?duì)，而導(dǎo)致自己學(xué)習(xí)成績(jī)下降的惡性循環(huán)?；叵肫饛挠變簣@到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)歷程，隨著時(shí)間的推移已經(jīng)形成了自己特有的思維模式，其中有些也特別符合《思維導(dǎo)圖》中所說的記憶方式。其思維能力的提高，就在于方法和時(shí)間了。多數(shù)是一種為主體，其他幾種思維功能區(qū)的共同參與，來構(gòu)造一次思維活動(dòng)。有的是以單個(gè)的大腦功能區(qū)為思考主體，比如有的人對(duì)視覺圖像比較敏感，其他的思維功能區(qū)感觸不明顯。放射性思維是思維導(dǎo)圖理論的基礎(chǔ)，其可行性在于放射性思維是發(fā)散性地、多維度地調(diào)動(dòng)大腦各個(gè)皮層的功能區(qū)（語言、運(yùn)動(dòng)、視覺、藝術(shù)、邏輯、數(shù)理、交際、審美等）進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。 今天，就聽到了這樣一個(gè)聲音“有好的學(xué)習(xí)方法，有好的指導(dǎo)老師，有好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生就是不愿意參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中來”。他能夠?qū)⑿屡f知識(shí)結(jié)合起來?？焖傧到y(tǒng)的整 合知識(shí)，可以為您的知識(shí)融匯貫通創(chuàng)造了極其有利的條件，發(fā)展創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，發(fā)展思維是創(chuàng)新思維的核心，畫思維導(dǎo)圖的方法恰恰是發(fā)散思維的具體化、形象化。 把學(xué)習(xí)者的主要精力集中在關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)上。巴贊說：傳統(tǒng)的記筆記方法是使用了大腦的一小部分，因?yàn)樗饕褂玫氖沁壿嫼椭本€型的模式。如通過使用關(guān)鍵字強(qiáng)迫我們?cè)谧龉P記的時(shí)候就要思考句子的重點(diǎn)到底是什么，這是我們可以積極的傾聽講課者，而且還激發(fā)我們的右腦。有些人會(huì)認(rèn)為，這種情況也只是針對(duì)那些，有一定的學(xué)習(xí)興趣，想改善自己的學(xué)習(xí)方式，想提高自己的學(xué)習(xí)能力的人群罷了。這是一本討論學(xué)習(xí)方法的書 ，也是向人們介紹和指導(dǎo)如何使用大腦高效率地去學(xué)習(xí)的手冊(cè)。放射性思維卻正好相反，它不是線性或既定的思考方法，它是以一個(gè)問題（或主題）為中心，向四面八方聯(lián)想發(fā)散，考慮到問題的各個(gè)方面，最終從總攬全局的高度去列出問題的所有解，當(dāng)然這種思維方法，并不會(huì)解決問題，只是提供一個(gè)思考問題的方法，最終決定權(quán)還在于自己全局的高度，做出優(yōu)化之后的選擇?，F(xiàn)實(shí)生活中，人們并沒有尊重大腦的活動(dòng)規(guī)律，只是用傳統(tǒng)的、線性的思維方式進(jìn)行工作，所以效率并不高。本書就放射性思維做了比較深刻的研究，如科學(xué)根據(jù)、調(diào)查實(shí)踐、方法指導(dǎo)、實(shí)際應(yīng)用（個(gè)人、家庭、企業(yè)、教學(xué)）等，并在實(shí)際應(yīng)用中提出了一些要求和原則，總的來說，是對(duì)人們?cè)趺词褂米约旱哪X去學(xué)習(xí)、思考、組織、交流等思維活動(dòng)的研究。 【思維導(dǎo)圖叢書讀后感】相關(guān)
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