【正文】 。因此，我們更要以“螻蟻之穴，潰堤千里”的憂患之心對待自己的一舉一動，以“如履薄冰，如臨深淵”的謹慎之心對待自己的一言一行，以“夙 夜在公，寢食不安”的公仆之心對待自己的一職一責，時刻牢記“為民、務實、清廉”的為政之德，做到慎微、慎始、慎欲、慎獨，才能在群眾中樹立文明之師、威武之師、人民之師的良好警 隊形象?！弊鳛橐幻嗣窬?，更應秉承清廉的傳統(tǒng)品格，不斷加強黨性修養(yǎng)，公道正派地為人民群眾掌好權(quán)用好權(quán)，多干實事好事，這是人民的期望，更是黨性的根本要求。得志，與民由之；不得志，獨行其道。清廉是古往今來人們倍加推崇的優(yōu)良品德。堅持把個人的追求、自我價值的實現(xiàn)與黨的奮斗目標緊密聯(lián)系起來，在為人民服務的實踐中實現(xiàn)自己的人生價值。在平時工作、生活中我們應當常持一顆平常之心，常懷一種淡泊胸襟，堅持自重、自省、自警、自勵。 二、常摒非分之想、確保執(zhí)法為民。因此，我們尤其是黨員領導干部只有常懷自省之心，樹立正確的權(quán)力觀，按照黨的監(jiān)督紀律條例和公安機關各項規(guī)章制度， 貫徹落實好《廉政準則》，時時處處嚴格要求自己，并認真開展批評和自我批評，誠懇聽取黨員、群眾的意見和建議，改正自身存在的問題和不足，努力做好各項公安工作。民警手中掌握著懲惡揚善的權(quán)力，可權(quán)力是柄雙刃劍，正確行使權(quán)力，可以施展才干，造福于民；濫用權(quán)力，必然禍國殃民，危及自身。古人云：“君子一日三省吾身”。只有嚴于修身律己，永葆清正廉潔，才能有效回應人民群眾對公安工作的新期待，才能努力滿足人民群眾對公安工作的新要求，才能真正做到“立警為公、執(zhí)法為民”。踐行三嚴三實，不僅僅是停留在口頭 上，我們要把“三嚴三實”內(nèi)化于心，外化于行，讓“三嚴三實”成為準則，人人遵循；成為價值觀，人人信守。他們就是以嚴律己，從實干起的典范！ “天下大事必成于細，古今事業(yè)皆成于實”。且不說，焦裕祿、孔繁森這些優(yōu)秀共產(chǎn)黨員， 也不用說鄭培民、楊善洲這些先進人物。我們時時刻刻與群眾打交道，我們的一言一行都被群眾看在眼里，記在心上。 實際工作中，我們不禁“捫心自問”：是否把群眾當親人，想群眾之所想，急群眾之所急，當好人民的公仆？是否撲下身子、沉下心來，深入農(nóng)戶人家，解決群眾的實際問題？是否敢于知難而進，積極進取、開拓創(chuàng)新，不圖名不圖利？是否始終堅持一切從實際出發(fā)，實事求是，勤奮工作？是否堅持厲行節(jié)約、艱苦樸素，勤儉辦一切事情？是否帶頭遵守各項規(guī)定，嚴格要求自己？ 誠然，也許有很多人會 說，這些規(guī)定離我們太遠了，那些都是給領導干部規(guī)定和約束的，其實不然，我一直都在思考，三嚴三實在我們基層公務員心中應該如何去體會，如何去踐行呢？我們不是手握重權(quán)的官吏，三嚴三實看起來與我們的關系不是那么密切，但其實每一句都與我們息息相關。焦裕祿同志是新時期人民群眾的好公仆，踐行“既嚴以修身、嚴以用權(quán)、嚴以 律己，又謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實”要求的光輝典范?！边@是總書記所寫的《念奴嬌為官一任，造福一方，遂了平生意。暮雪朝霜，毋改英雄意氣！依然月明如昔，思君夜夜，肝膽長如洗。百姓誰不愛好官？把淚焦桐成雨。 第四篇：以嚴律己 ,從實干起 以“嚴”律 己，從“實”干起！ 尊敬的各位領導、敬愛的評委、親愛的同事們： 大家好！今天我演講的題目是：《以“嚴”律己，從“實”干起！》。 2021 年，我園無論是在教研、科研、業(yè)務還是青年教師培養(yǎng)等方面都能取得較好的成績，關鍵是發(fā)揮了園領導班子的集體智慧，依靠了全園教職工的共同努力。由我和陶麗芳老師共同撰寫的模式論文《以“社區(qū)親子指導角”為載體，加強祖輩家長指導的家教模式研究》，在大連召開的“ 2021 年全國學前家庭教育指導和社區(qū)教育模式研討會”上作了交流，并榮獲一等獎，論文還分別被刊登在〈上海市 2021 年家庭教育研討會〉、〈上海市家庭教育 指導模式研討會〉、〈全國學前家庭教育指導和社區(qū)教育模式研討會〉論文集中。在廣場的實踐活動中，我注重獲取來自各方的信息反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時組織教師進行研討，調(diào)整活動計劃，使指導的內(nèi)容和形式更適合祖輩和孩子的需求。 深入實踐 課題確定后，能否取得預期的效果，關鍵在于組織者的引領。 加強學習 為了提高自身的研究能力，在局課題組領導的推薦下，我報名參加了由教科院組織的“家庭教育指導與學前社區(qū)教育模式“的培訓班，在培訓的過程 中，我逐步了解了各類指導模式的特點，并將我園的課題確定為對象模式，為確定課題的指導內(nèi)容和形式明確了方向。只有這樣才能引領教師和幼兒園的發(fā)展，對于我本人來說，在課題的研究上一直是個弱項，而幼兒園在科研方面本身也始終是一個空白，如何以課題研究促自身綜合素質(zhì)的提高，形成幼兒園的發(fā)展特色，也始終是我思考的問題。我將班組團隊建設的構(gòu)思權(quán)和管理權(quán)交給各個條線的組長，與她們簽定了承包班組管理的責任書，讓她們自定班組團隊建 設目標，自主開展組風建設，團隊合作等班組活動，讓她們在自發(fā)自主的活動中真正感受團隊建設的魅力。 創(chuàng)設環(huán)境、注重熏陶 環(huán)境對人的思想和行為往往起著重要的熏陶作用，我們將一年多來教師團隊活動的照片及相應的幼兒園合作條例展示出來，在兩樓連接教師辦公室和行政辦公室通道中創(chuàng)建了“合作文化”長廊，以直觀的形式強調(diào)幼兒園團隊建設的目標和價值觀，強化教職工對團隊管理的心理認同感。針對我園人際環(huán)境現(xiàn)狀，我們確立了《新幼人際交往準則》，出臺了強調(diào)合作規(guī)范和理想的《新幼教職工文明禮儀須知》。 創(chuàng)建目標，激發(fā)動機 共同的目標、共同的期望是形成一個團隊的首要條件，也是達成教師個人對集體忠誠的重要方式。作為管理者，就必須對學校的管理重新定位，用以價值觀為核心的文化進行管理，尋求促進教師和學校正常發(fā)展的突破口。 三、加強反思研究，強實力 （一）創(chuàng)新管理模式 學校管理的實踐表明，沒有建立健全規(guī)章制度、沒有合理的組織結(jié)構(gòu) ，學校的管理是不完善的管理，但學校管理中完善的規(guī)章制度、合理的組織結(jié)構(gòu)等也并非就能提高管理效率。所以，在管理中我實行放手和放權(quán)，支持他們進行自我管理，各成員各司其職，避免互相扯皮，提高工作效率。在共謀幼兒園發(fā)展道路的過程中，我和幾個教師經(jīng)常在一起溝通交流、探討促進，全力做到事業(yè)上同心、目標上同向、工作上同步，共同為提高幼兒園的保教質(zhì)量出謀劃策，當工作中碰到意見不一致時，我們始終遵循一切從大局出發(fā)，一切從提高幼兒園 保教質(zhì)量出發(fā)的原則，拋棄個人雜念，最終達到步調(diào)一致。幼兒園里的耗電量很大，我全力做好節(jié)儉開支，為了保證幼兒園空調(diào)，電 視，電腦的安全，學校給安裝了夜燈，我每天晚飯后散步時再開燈，早上跑步時關燈，節(jié)電并不一定多，但為學校節(jié)約了一點開支，我很高興這樣去做。重視每一件小事，能折射出一個人的責任心和敬業(yè)心。針對聯(lián)校安全工作的執(zhí)行更是不敢松懈，每天兩名教師配合小學教師在校門口值班，我每天上學放學時間，都要到校門口看著。 以敬業(yè)之心治園 （ 1）大事嚴抓齊努力 教學 安全兩個方面嚴抓不放松，沒有好教師沒有好的課堂就不能稱為好的幼兒園。在建立以教師自我評價為主的考核方式 — “教師成長積分卡”的基礎上，本學期，我又調(diào)整了教師的月考核方式，“我要推薦”：挖掘更多教師的工作亮點，“向您提醒”：委婉提出教師的不足，“自我評價”：鼓勵教師展示自己的工作實績。讓教師在自覺投入緊張工作的過程中，能夠感受到周圍的愉悅和對未來的向往，萌發(fā)“享受工作”的健康意識。過去關注