【正文】 在游戲生活中，生生、師生之間親密交往，積極互動(dòng)，既。游戲活動(dòng)作文的目的建立在學(xué)生發(fā)展的需要之上，致力于從根本上提高學(xué)生的語 文素養(yǎng)和寫作能力。” 或許學(xué)生的寫作還不能與文學(xué)創(chuàng)作相提并論，但是，寫作應(yīng)表達(dá)作者的真情實(shí)感，這是毋庸置疑的教學(xué)理念。寫作教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。 凡此種種，均使學(xué)生的寫作活動(dòng)變異成為一種應(yīng)試手段，失去了寫作的本 體意義。這一方法一時(shí)成了某些老師謀取學(xué)生高分的殺手锏。以所謂“范文”作為作文的源泉，用他人對(duì)生活的認(rèn)識(shí)代替自己的思考，使他們離真實(shí)的生活越來越遠(yuǎn)。于是一提到給孩子買書， 則非作文書莫屬。 由此，我覺得游戲活動(dòng)作文向生活的回歸意義不僅在于學(xué)生在游戲中獲得了自由的心靈，更在于使游戲教學(xué)貼近學(xué)生的生命和生活，教學(xué)生在游戲在懂得交往，學(xué)會(huì)做人，體現(xiàn)對(duì)教育的生命意義和人的生存狀態(tài)的充分關(guān)懷，從而實(shí)現(xiàn)“人”與“文”的統(tǒng)一和融合。我也很驚喜，到班上一讀，同學(xué)們自覺給予他熱烈的掌聲。我表?yè)P(yáng)了他，說：“你只要把我們剛才說的東西寫下來就行了。游戲后，我又和他交流了游戲的感受。我問他：“這次游戲做得高興嗎？你當(dāng)時(shí)有什么想法？”我了解到他在這次游戲中既沒有做上“盲人”，也沒有做上“金雞”，所以玩得不開心。在讀同學(xué)的作文時(shí)，我有意請(qǐng)沒有寫作的同學(xué)說說游戲中的感受。瓜熟自然蒂落，只要加以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，他們是能夠?qū)懗鰜淼摹傞_始幾次游戲有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)真的沒有寫作文，我沒有強(qiáng)迫他們，甚至沒有絲毫的責(zé)怪。當(dāng)然如果你們自己想寫的話老師一定幫助你們。 為不給學(xué)生增添心理負(fù)擔(dān)，游戲 前我常常對(duì)擔(dān)心地問我游戲后要不要寫作文的同學(xué)說：“寫不寫作文無所謂，關(guān)鍵要玩得開心。 游戲活動(dòng)作文的優(yōu)勢(shì)正在于貼近了學(xué)生最為喜聞樂見的生活，富有兒童生活特點(diǎn)。 二、實(shí)現(xiàn)寫作向生活的回歸 傳統(tǒng)作文教學(xué)忽視學(xué)生對(duì)生活的感受以及學(xué)生真實(shí)情感的抒發(fā)，在作文中看不到多彩的生活，看不到生命活力，看不到生命的張揚(yáng)，看不到鮮明的個(gè)性，這是對(duì)作文教學(xué)本源的一種顛倒。現(xiàn)在就連少數(shù)過去一提寫作就發(fā)呆的學(xué)生，也能輕松地將游戲經(jīng)過完整地寫下來了。平時(shí)，我采用朗讀學(xué)生的習(xí)作、將優(yōu)秀習(xí)作打印出來供全班欣賞、在黑板報(bào)上刊登等方式，不斷激發(fā)學(xué)生的熱情。對(duì)游戲活動(dòng)作文的熱情已經(jīng)自覺或不自覺地遷移到學(xué)生的寫作活動(dòng)中了。提到寫游戲活動(dòng)作文，一個(gè)個(gè)歡呼雀躍。 一年多的游戲活動(dòng)作文研究，我欣喜地看到學(xué)生們真的變了。 但是，再好的形式，如果不關(guān)注使其具有生命力的內(nèi)容，學(xué)生的興趣仍然是難以持久的。一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的游戲使學(xué)生感到枯燥的學(xué)習(xí)生活中從未有過的快樂。 游戲活動(dòng)作文教學(xué)的一個(gè)先天性的優(yōu)勢(shì)，就是能迅速有效地激發(fā)起學(xué)生的興趣。 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)寫作教學(xué)必須實(shí)現(xiàn)寫作主體的回歸，提出“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊的空間”，這種思想貫穿于作文教學(xué)的全過程?！娟P(guān)鍵詞】游戲活動(dòng)作文課主體生活本體回歸成長(zhǎng) 游戲活動(dòng)作文作為一種深受學(xué)生歡迎的教學(xué)形式，對(duì)促進(jìn)學(xué)生提高寫作興趣和寫作能力起到了很好的作用。游戲活動(dòng)作文課要努力實(shí)現(xiàn)寫作主體的回歸、寫作向生活的回歸和寫作本體的回歸。 五、課外寫作，謄寫全文 布置課后作業(yè)：把文章補(bǔ)充全面了，然后認(rèn)真地謄抄到作文本上。 教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行文章開頭和結(jié)尾的作文指導(dǎo)。 學(xué)生四人小組修改作文。（學(xué)生評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生始終抓住重點(diǎn)的描寫、人物的描寫、環(huán)境的描寫進(jìn)行評(píng)議修改。師 :誰愿意讀讀自己的作文 ?沒寫完的同學(xué)先聽聽 ,還有時(shí)間寫。） 四、交流評(píng)議，自主修改。形式你們自己選擇，可以嗎？好，開始，看誰最快最好地完成。 師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)同學(xué)們向作文挑戰(zhàn)，有沒有這個(gè)信心？同學(xué)們根據(jù)這里的圖示，回想一下 剛才的游戲場(chǎng)面，用 8 分鐘的時(shí)間，用一段話把它寫下來。還要把所寫的人的表情、語言、動(dòng)作、神態(tài)等等寫出來，這樣就不會(huì)寫流水帳了，更便于把事情寫清楚，突出這個(gè)游戲真有趣。師：大家覺得剛才的游戲好玩嗎？（學(xué)生回答，教師板書補(bǔ)充課題：有趣的游戲）師：那么如果我們要把剛才的游戲?qū)懴聛恚瑢懗梢欢卧?，（板書：游戲過程）那應(yīng)該注意什么問題呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出寫清游戲的名稱和規(guī)則，還要把游 戲?qū)懙糜腥ぁ? 游戲繼續(xù)進(jìn)行了 2 分鐘?！? 老師采訪要表演的同學(xué)，請(qǐng)他說說感受。師：老師要看看哪位同學(xué)最有能耐，觀察最仔細(xì)，能邊做游戲邊把別人的表情、動(dòng)作、語言、神態(tài)觀察下來。作文就是要像他一樣學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察，這樣寫出來的東西才真實(shí)。（教師來到接住花的學(xué)生附近） 師：你剛把球扔給他鼓聲就停了，當(dāng)時(shí)你心情如何呢？（生回答） 師：好險(xiǎn)?。〔钅敲匆稽c(diǎn)點(diǎn)就該你“中獎(jiǎng)”了，你想對(duì)大家說什么話嗎？ 師：請(qǐng)問這位“高中大獎(jiǎng)”的同學(xué)，能給大家說說你現(xiàn)在的心情怎樣嗎？ （該生按要求打開紙條，紙條上寫：“你是第一個(gè)幸運(yùn)中獎(jiǎng)?wù)?，恭喜你！你不但不用表演?jié)目，老師還會(huì)送你一份禮物。鼓聲開始就傳花，鼓聲停時(shí)，花落誰家，誰就要按老師紙條上的要求表演節(jié)目） 師：誰愿意自告奮勇當(dāng)鼓手呢？（選手腳敏捷的一生） 游戲開始，當(dāng)鼓聲停時(shí)，師用談話法對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作的啟發(fā)引導(dǎo)。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。 課前準(zhǔn)備：生：每人一本草稿本、一本作文簿、一支筆。 教學(xué)重點(diǎn)：把游戲的經(jīng)過寫清楚、寫具體，語句通順，不寫錯(cuò)別字。 能對(duì)習(xí)作進(jìn)行自我修改和相互修改。這場(chǎng)比賽讓我收獲真不小！ 第四篇：有趣的游戲作文教學(xué) 《有趣的游戲》作文教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 通過參與游戲， 聯(lián)系實(shí)際和自己的身心體驗(yàn)， 引發(fā)表達(dá)欲望， 積累習(xí)作素材， 培養(yǎng)習(xí)作興趣。莫先生說她花的時(shí)間比她教的學(xué)生 少得多。我該怎么辦？在這緊張的氣氛中，李雨雨姐姐伸手把筆拿了過來。余柳靜和老師可以說了一陣，我們又開始做實(shí)驗(yàn)了。余柳靜說：“是啊，要一個(gè)企業(yè)一個(gè)的過！”我又做示范：把手捏成一圈，把另一個(gè)學(xué)生手指放進(jìn)里面，說：“我們自己應(yīng)該通過這樣教師一人接著一人地過”。 李諶鈺妹妹說：“我們國(guó)家應(yīng)該更加團(tuán) 結(jié)發(fā)展起來。這時(shí)，莫老師讓我們好好討論一下，如何快速穿越山洞。我們以為會(huì)很快，但我們錯(cuò)了。莫老師說：“你現(xiàn)在要穿過山洞了。 這個(gè)游戲不僅能鍛煉我們的反應(yīng)能力，還能吃到美味的糖果，真好！ 有趣的游戲的作文 15 今天，我們做了一個(gè)有趣的游戲。我贏了！所以我高興地又蹦又跳。我和同桌都伸出左手來?yè)屇歉舭籼?，結(jié)果我們倆手同時(shí)握住了棒棒糖，成了平局。我和我的同桌都目不轉(zhuǎn)睛地盯著那根棒棒糖。 說著老師拿出一大把穿著花衣裳的棒棒糖，我看到了以后，心想：今天我一定要贏。 老師開始宣布游戲規(guī)則了，她說：兩個(gè)人面對(duì)面，雙手交叉，當(dāng)老師說左手，或者是右手的時(shí)候，就伸出老師指令的手來?yè)屘枪? 游戲在歡聲笑語中結(jié)束了。然而黑板上的頭像在哪里？我心中一無所知，我在黑板上摸了很久才畫了下去，可最后還是以失敗告終。 輪到我了，當(dāng)我的眼睛被蒙上后，眼前一片漆黑。 第二個(gè)同學(xué)上場(chǎng)了，她可是最“厲害”的了，畫個(gè)鼻子被桌角撞了三四次，而且鼻子 的位置距離臉的位置至少有 30cm，把我們笑得前俯后仰，眼淚都要流出來了。我想，一定是被蒙上眼睛后，她迷失了方向。 第一個(gè)同學(xué)上場(chǎng)了，當(dāng)老師蒙上她的眼睛時(shí)。 上課了，老師在黑板上指了一個(gè)地方，讓我們分別畫了臉蛋，眼睛，眉毛，耳朵，嘴巴，還有頭發(fā)。 游戲結(jié)束了。第二組最搞笑了，是嚴(yán)怡夢(mèng)和馮靖，嚴(yán)怡夢(mèng)先做了一個(gè)高難度的舞蹈動(dòng)作“扳后腿”，馮靖趕緊扳起了后腿，沒想到，“啪”的一聲摔在了地上，小朋友們都哈哈大笑起來，馮靖也在一旁咯咯地笑起來?！? 游戲開始了，老師先請(qǐng)孟翔當(dāng)照鏡子的人，葉澤森當(dāng)鏡子?！贝蠹壹娂娮h論著。 有趣的游戲的作文 12 今天，老師讓我們玩照鏡子的游戲，同學(xué)們聽了炸開了鍋，有的同學(xué)說：“教室里沒鏡子，怎么玩呀？”有的說：“我們只能照玻璃啦?！? 好！現(xiàn)在輪到我了，我像盲人一樣摸來摸去，東摸摸西摸摸，我摸到一個(gè)男同學(xué)，憑感覺他很瘦，頭發(fā)較短，像極了我旁邊的男生鐘奧，我大聲說：“是鐘奧?！睆埨蠋熞缓巴?，我們就都像木頭人一樣一動(dòng)不動(dòng)的，擺出自己的姿態(tài)，有的同 學(xué)站立著，有的同學(xué)在耍帥，還有的居然在臭美。張梓昊不假思索地說：“是雷文卓，是雷文卓。過了幾分鐘，張梓昊聽見一邊有動(dòng)靜，他突然撲向那邊，摸到了一個(gè)男同學(xué) —— 雷文卓。 張老師用紅領(lǐng)巾把張梓昊的眼睛蒙上。 我們來 到廣場(chǎng)的樹林里，張老師說：“大家用石頭剪刀布來決定誰來摸。他高興起來就像一只小兔子一樣歡蹦亂跳?? 玩了這個(gè)游戲，我懂得了團(tuán)結(jié)就是力量的道理。 興奮之余我往后一看，我發(fā)現(xiàn)我后面的一位同學(xué)比我還要緊張，就像受了驚嚇的一只小猴子上躥下跳的，特別地緊張。 游戲開始了，我緊張“死了”。游戲規(guī)則是：把“球”吹進(jìn)“球門”就能得到相應(yīng)的 39。 好了！開始游戲了。 這真是一次有趣的游戲呀！ 有趣的游戲的作文 10 “開始玩游戲了，開始玩游戲啦！” 今天我來到了快樂作文班。 “叮鈴鈴，叮鈴鈴??”上課鈴響了，操場(chǎng)上馬上安靜下來。連續(xù)饒了好幾個(gè)來回。南亞彤當(dāng)“老鷹，”張碩妍當(dāng)“母雞，”我和一些同學(xué)當(dāng)“小雞仔。 “鈴鈴鈴”，下課了，這場(chǎng)游戲真有趣！ 有趣的游戲的作文 9 我們多彩的課間有許多好玩的游戲，但我最喜歡的還是既快樂有好玩的老鷹捉小雞了?！鞍。l偷了我的東西，那么缺德”??“樂”，老師又來個(gè)急轉(zhuǎn)彎。有的哇哇地假哭：“明明是他打我，老師卻批評(píng)我”??“怒”，老師來了個(gè)突然襲擊，大家先是一楞，馬上就都反應(yīng)了過來。有的叫：“今天老媽給我買玩具了”，而我則一邊跳一邊喊：“今天我們?nèi)叶?要出去旅游嘍”??“哀”，老師趁我們不注意，又報(bào)出一個(gè)字。 老師是裁判，她清了清嗓子，宣布道：“比賽開始，喜”，老師一聲令下。跑了一會(huì)兒，我急忙向旁邊的人一貼，那個(gè)小胖子白跑了?? 這游戲不僅能鍛煉跑步速度，加強(qiáng)反應(yīng)能力，還能讓我們的課余生活變得豐富多彩。沒一會(huì)兒，小胖子被抓了，追的人開始逃，正好貼到我，小胖子開始追我。 教練調(diào)了兩個(gè)人，然后哨子一吹，那兩個(gè)人就像風(fēng)一樣，跑呀，追呀。那個(gè)被貼的人就要代替那個(gè)逃的人。 “貼燒餅”的游戲非常簡(jiǎn)單，只要擺好“貼燒餅”的形狀，再挑兩個(gè)人，其中一個(gè)人追，另一個(gè)逃。教練叫我們所有人手拉手圍成一個(gè)大圈，這大圓就像一個(gè)巨大無比的燒餅，教練又叫我們（把）手放下退后兩步。 有趣的游戲的作文 7 你們知道什么是“貼燒餅”嗎？這可不是我們平常吃的燒餅，這是一個(gè)很好玩的游戲。同學(xué)們都為劉老師的成功拍手叫好，紛紛上臺(tái)嘗試這種辦法。劉老師教了我們一個(gè)辦法：快抽。我沮喪地走回位子，心想：真是看起來簡(jiǎn)單，做起來難啊。我捏住紙條的中間，往左扭扭，再往右扭扭，瓶子也跟著跳起了秧歌舞，左搖右擺的，眼看著就要成功了。 該我上場(chǎng)了。他猶猶豫豫地遲遲不見他動(dòng)手，他盯著瓶子看了半天，好像下定決心似的捏住紙條顫顫巍巍地往外拉，瓶子搖搖晃晃，我的心也“怦怦”直跳。 游戲的規(guī)則是：在瓶子底下放一張紙條，然后把紙條抽出來，不能用手和工具去碰瓶子，也不能把瓶子弄倒，就算成功。 這一節(jié)課真是有趣??！ 有趣的游戲的作文 6 今天，老師說讓我們做一個(gè)“瓶底抽紙條”的游戲。 緊接著，輪到我這一組，我們開始轉(zhuǎn)圈，再轉(zhuǎn)圈過程中，我也不是很老實(shí)，我看了別人的字。她便知道那個(gè)成語是波瀾壯闊??而那兩人分別是‘壯’和‘闊’也就是說她一定是波或闊，于是她猜是闊。轉(zhuǎn)完了三圈后，她們連忙散開，想盡一切辦法讓別人露出字來，可是每一個(gè)人都很機(jī)靈，都靠在墻上，根本看不見。 游戲開始了，第一組的同學(xué)紛紛跑去講臺(tái)。請(qǐng)四位游戲者站在一排，在他 們背上分別貼一張紙，接著手拉手圍成一個(gè)圈，轉(zhuǎn)三圈，然后解散。這不，我又迷上了一個(gè)有趣的游戲 —— 我猜我猜我猜猜猜。我迅速把我的想法告訴我的隊(duì)員，隊(duì)員們齊聲說：好。突然，我找到了落單的孫凱瑞，我迅雷不及掩耳之勢(shì)，把他拉了過來。 聽完規(guī)則后，老師叫我們圍成一個(gè)圈，手搭前面人的肩，慢慢地，繞圈走。 我們跟著老師來到了籃球場(chǎng)，老師給我們講游戲規(guī)則：老師說幾只青蛙，就幾個(gè)同學(xué)抱成一團(tuán)，說幾條腿，地上就只 能有幾條腿。你們也試試吧！ 有趣的游戲的作文 4 星期四下午的陽(yáng)光課，老師帶我們?nèi)ネ嬗螒?。就是五個(gè)人手拉著手一只轉(zhuǎn)圈圈，第五個(gè)同學(xué)不用動(dòng)，就往后拉，拉到最后，好伙伴一個(gè)個(gè)的又變回原位。卷心菜非常好玩。鉤腳最少要三個(gè)人才可以玩。給你們講一下游戲的規(guī)則吧。今天的每一個(gè)課間十分鐘，我都和我的伙伴們一起玩?！? 猜語游戲太有趣了。他看了第一個(gè)成語，先是把身體左搖右擺的，然后裝出死了的樣子，接著又開始爬起來假哭?！笨上П貏訇?duì)只猜出了這一個(gè)成語，后面的他們都直接放棄了。他先伸出舌頭，裝出狗的樣子，“汪汪”地叫了幾聲，然后面朝墻壁跳了一下?！崩蠋熡纸o無敵隊(duì)加上了一分?！崩蠋熦Q