【正文】 有的老師長(zhǎng)年要求學(xué)生背誦現(xiàn)成的作文，以期學(xué)生在最終考試時(shí)擇其近者用之。各種各樣的作文指導(dǎo)書(shū)花樣翻新，層出不窮，學(xué)生淹沒(méi)于鋪天蓋地的范文中，滿足于七零八碎的技巧，放棄了自己對(duì)生活的直接積累和感悟。 三、實(shí)現(xiàn)向?qū)懽鞅倔w的回歸 很多家長(zhǎng)片面地認(rèn)為，孩子讀作文書(shū)是提高寫(xiě)作能力的最佳途徑。我順勢(shì)引導(dǎo)大家懂得要多和他接近，多關(guān)心他，使我們班成為一個(gè)溫暖的集體。”他寫(xiě)好后拿給我看，確實(shí)比平時(shí)寫(xiě)得認(rèn)真，內(nèi)容也不錯(cuò)。他主動(dòng)對(duì)我說(shuō)要把這次游戲?qū)懴聛?lái)。我們?cè)俅瓮孢@個(gè)游戲的時(shí)候看，特意讓他當(dāng)了一次盲人。這個(gè)同學(xué)一向害怕作文，近幾次游戲 他只寫(xiě)了一次，而且寫(xiě)得確實(shí)有很多問(wèn)題。 一次游戲活動(dòng)作文課，在做游戲“盲人捉金雞”后，絕大部分同學(xué)都把游戲經(jīng)過(guò)寫(xiě)出來(lái)了。我知道，現(xiàn)在這幾個(gè)孩子覺(jué)得自己不知道怎樣寫(xiě)，強(qiáng)迫他們寫(xiě)只能讓他們更加害怕和厭惡作文。”我覺(jué)得這樣可以避免讓學(xué)生覺(jué)得是老師“要他們寫(xiě)作文”，從而真正把我定位在學(xué)生的“幫助者”這個(gè)角色上。老師不要求你們游戲之后一定寫(xiě)作文。在游戲生活中，學(xué)生們無(wú)憂無(wú)慮，放開(kāi)身心，在自由的天空中盡情飛翔。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“寫(xiě)作的根源在于生活，脫離生活，寫(xiě)作就無(wú)從談起”，由此可見(jiàn)，生活才是作文教學(xué)的本源。由于學(xué)生的自信心不斷得到加強(qiáng)，因此學(xué)生對(duì)作文的興趣一直保持在較高的水平上。我還經(jīng)常請(qǐng)學(xué)生把自己寫(xiě)的游戲活動(dòng)作文拿去讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。 學(xué)生的寫(xiě)作水平在游戲活動(dòng)作文活動(dòng)中得到了不斷的提高。如果寫(xiě)的是其他形式的作文，大家也不感到為難。一方面對(duì)寫(xiě)作不僅不再那么厭惡，許多同學(xué)喜歡上了寫(xiě)作。因此，使游戲更貼近學(xué)生的心理，不斷地提高學(xué)生游戲活動(dòng)作文的質(zhì)量使其自信心不斷增強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生將對(duì)游戲活動(dòng)作文的興趣遷移到對(duì)寫(xiě)作乃至對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，才能使學(xué)生的興趣得以長(zhǎng)期保持并最終得到升華。因此，每次作文課前，許多學(xué)生都興致勃勃地追著我詢問(wèn)：“今天還上游戲活動(dòng) 作文課嗎？”那種急切的眼神分明是在說(shuō)：“老師呀，可千萬(wàn)別把游戲活動(dòng)作文給忘了，我們喜歡它！” 為了更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)游戲活動(dòng)作文課的興趣，我與學(xué)生共同商議開(kāi)展什么樣的游戲活動(dòng)，學(xué)生們興奮不已，一個(gè)個(gè)新鮮有趣的游戲就在熱烈的討論中被提出或者設(shè)計(jì)出來(lái)了：吹雞毛，“盲人”和“拐杖”，夾球賽跑，推掌等等。因此，游戲教學(xué)首先建立在學(xué)生放松身心，興趣盎然地投入這個(gè)良好的基礎(chǔ)之上。 要迅速提高學(xué)生的作文水平，關(guān)鍵在于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣。 一、追求寫(xiě)作主體的回歸。在游戲活動(dòng)作文教學(xué)的研究中，教者也實(shí)現(xiàn)了與學(xué)生同步成長(zhǎng)。 這個(gè)游戲讓人可以捧腹大笑，又知道句子組合的重要，這個(gè)游戲真不錯(cuò)！ 第五篇：有趣的游戲活動(dòng)作文 輕輕松松做游戲，快快樂(lè)樂(lè)寫(xiě)作文 盧金利 【內(nèi)容摘要】游戲活動(dòng)作文是深受學(xué)生歡迎的教學(xué)形式。（也許是因?yàn)樗浚苍S是因?yàn)槲液退呛门笥?，他并沒(méi)有察覺(jué)，當(dāng)某位同學(xué)讀到學(xué)耗子走路時(shí)，老師夸我這個(gè)想法很有創(chuàng)意，我就在心里偷偷地笑。 轉(zhuǎn)眼間，到了最后一輪，到我們寫(xiě)事件了，看個(gè)個(gè)都很有創(chuàng)意，我也不甘落后，就看見(jiàn)了王因耗，受到了啟發(fā)，因?yàn)樗木b號(hào)叫做耗子，所以我想寫(xiě) 一下他，但又不能寫(xiě)他，因?yàn)槲覀儾皇菍?xiě)人物，就用他的綽號(hào) 耗子吧！想想看，寫(xiě)什么好呢？忽然，一道閃光劃過(guò)我的腦海－－－耗子走路。那些被讀到的個(gè)個(gè)都沒(méi)有一個(gè)好樣，個(gè)個(gè)都狼狽不堪，雖氣憤，但也無(wú)奈。忽然，我想到了一個(gè)名稱 拯救地球，里面有一種服裝，叫生物工程服，我就寫(xiě)了它。我又看到了同學(xué)們個(gè)個(gè)在那里苦思 冥想，我又想到了一個(gè) 日本富士山。 有趣的游戲 今天，發(fā)生了一件奇怪的事情，連飛在天空中的鳥(niǎo)兒也停在了小記者學(xué)校，這是怎么回事呢？原來(lái)?。∷麄冋谧鲆粋€(gè)超有趣的游戲，下面一起去看一下吧！ 進(jìn)入教室，老師讓同學(xué)們分成四組，讓他們分別寫(xiě)時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件，每組的每個(gè)人只能寫(xiě)一個(gè)。有失敗也應(yīng)有成功，老師叫我時(shí)，我拿到了一貧如洗這個(gè)成語(yǔ)，看到一貧如洗，我就想到褲兜沒(méi)錢，就用手把褲兜向外掏，給他們看到我是想表示窮，“一貧如洗”，突然有一位同學(xué)說(shuō)了出來(lái)，這讓我大喜過(guò)望，覺(jué)得我 的表演真不錯(cuò)，一下就讓大家猜中了?！澳鞘驱?zhí)痘⒀?，”“是深入虎穴？”一個(gè)個(gè)答案說(shuō)了出來(lái)，可他像不倒翁一樣在那不停的搖頭，沒(méi)有一個(gè)猜 對(duì)的。他抽完簽后，馬上畫(huà)了起來(lái)，只見(jiàn)他畫(huà)了一道波浪線，像連綿起伏的山一樣，又畫(huà)了個(gè)箭頭，大家愁眉苦臉，有的皺著眉頭，說(shuō)：“這是什么呀？”有的張著嘴，覺(jué)得莫名其妙，更有的趴在桌子上，冥思苦想。 規(guī)則剛說(shuō)完，同學(xué)們非常高興，各個(gè)躍躍欲試，都想試試這個(gè)游戲。規(guī)則二，開(kāi)始時(shí)不能說(shuō)話，嘴不能做字的口型，可以 用簡(jiǎn)單的畫(huà)來(lái)表示成語(yǔ)。和蚊子作斗爭(zhēng)，真有趣！ 一次有趣的游戲 在一次作文課上，作文老師讓我們玩了一個(gè)游戲，名叫“比手劃腳猜成語(yǔ)”，在游戲的過(guò)程中發(fā)生了很多有趣的事。那些蚊子總愛(ài)襲擊我，媽媽就有事沒(méi)事都揮動(dòng)著拍子，時(shí)而攪攪桌子底下，時(shí)而揮揮我的身后，甚至還站到凳子上去意圖消滅天花板上的蚊子。 還有一次更有趣。于是我叫來(lái)媽媽，媽媽一看見(jiàn)我，就大叫起來(lái)：“哎喲，你怎么在眼角上長(zhǎng)青春痘了！”“都是蚊子咬的，我一定要報(bào)仇！ ”我向媽媽訴苦，媽媽幫我找來(lái)滅蚊拍。我擦清涼油，用電蚊拍，睡覺(jué)時(shí)檢查每個(gè)角落，掛蚊帳．．．．．．想盡各種辦法拒絕蚊子的“親吻”，可是都無(wú)濟(jì)于事。 有趣的打蚊記 我是一個(gè) O 血型的女孩。我累得滿頭大汗，高興地叫道“我捉住一 只‘小雞’了”?！半u媽媽”防不勝防，小雞的隊(duì)伍亂陣了，長(zhǎng)尾巴的“小雞”一下收不住腳，被我捉住了。我想了想：機(jī)會(huì)到了。我從開(kāi)始到現(xiàn)在，連它的一根雞毛也沒(méi)摸到?！靶‰u”們隨著“雞媽媽”左躲右閃的。我左撲 右閃的，時(shí)時(shí)刻刻都想捉一只“小雞”。 我當(dāng)“老鷹”，小紅當(dāng)“雞媽媽”，其它同學(xué)當(dāng)“小雞”。 有趣的游戲 上體育課，同學(xué)們做完課間操，就在操場(chǎng)上做各種有趣的游戲。最后，在“母雞’’‘‘小雞’’的共同努力下，“老鷹’’終于放棄這頓“美味’’，灰溜溜地走了?！袄销棥@得非常狡猾，趁“母雞’’不注意，飛快的往右一撲，“母雞’’發(fā)現(xiàn)，忙往后一閃，讓他撲了個(gè)空，“老鷹’’見(jiàn)一計(jì)不成施一計(jì)：他先若無(wú)奇事地走在“母雞’’面前，直到“母雞’’放松對(duì)他的警惕性，再來(lái)個(gè) “突然攻擊’’，這一招，“母雞’’肯定架不住?！澳鸽u’’急忙伸開(kāi)雙臂，攔住 “老鷹’’，堅(jiān)持不讓他靠近自己的孩子，還不時(shí)的發(fā)出信號(hào)，讓‘‘小雞’’們蹲下，以免遭到“老鷹’’的襲擊。 游戲開(kāi)始了。老鷹這時(shí)也被迫急，直向小雞撲去，老鷹左一撲右一撲，還是捉不到小雞。 老鷹捉小雞游戲規(guī)則是：一個(gè)同學(xué)當(dāng)老鷹，另一個(gè)同學(xué)當(dāng)母雞，其余的同學(xué)當(dāng)小雞，小雞排成隊(duì)跟在雞媽媽的身后，老鷹的任務(wù)是捉住排在最后一只的小雞，母雞的責(zé)任是保護(hù)小雞，不讓老鷹捉走小雞。 我相信，人們研究它們，并且掌握它們其中的奧秘，就可以更好地利用這些動(dòng)物為人類服務(wù)，成為人類的好朋友。自由的動(dòng)物世界里，各種動(dòng)物也都有自己特有的聯(lián)系 方式，并且依靠這種方式來(lái)進(jìn)行 語(yǔ)言 上的溝通，達(dá)到共同生活的目的。事實(shí)是不是這樣呢？我還需要再作進(jìn)一步的研究。 我想，既然螞蟻這么聰明，也許還能利用氣味辨別誰(shuí)是自己的親人。同樣，螞蟻在覓食的時(shí)候，也是把激素散布在來(lái)回的路上，同伴還是根據(jù)激素和氣味，就知道到哪里去覓食、把家搬到哪里。 在做完每項(xiàng)試驗(yàn)后，我都趕緊用放大鏡去觀察，發(fā)現(xiàn)有相同的結(jié)果：在螞蟻通過(guò)的路上都有一條細(xì)細(xì)的，幾乎是不被人看得見(jiàn)的痕跡，泥土也被濕潤(rùn)了，我用手捏了捏，感覺(jué)手中的泥土粘粘的。在實(shí)驗(yàn)中我還發(fā)現(xiàn)，螞蟻的觸角也能起到一些相互聯(lián)系的作用，它們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，用觸角碰著對(duì)方的觸角，起到了替代語(yǔ)言交流的作用?？墒?，不到一分鐘，奇跡出現(xiàn)了，一只聰明的螞蟻繞道找到了被石頭隔斷的原路線，螞蟻們又重新排好隊(duì)伍前進(jìn)了。我又在它們通過(guò)的路上用小木棍和小鐵鏟鏟出一條小溝，螞蟻爬到溝邊，左試試，右探探，最后還是一個(gè)個(gè)地爬過(guò)去了，找到了原來(lái)的線路。那么，螞蟻排出體外的化學(xué)物質(zhì)和螞蟻身上的氣味起到什么作用呢？我采用了觀察法和實(shí)驗(yàn)法，分別在學(xué)校的花帶、河堤的草坪、奶奶家門(mén)口的果樹(shù)下做了幾次這樣的試驗(yàn)，在離螞蟻窩不遠(yuǎn)的地方放上一點(diǎn)糖，一個(gè)在外尋找食物的螞蟻 偵察兵 發(fā)現(xiàn)了，它在糖粒上停了一會(huì)兒，就立刻回窩了。那么，到底是誰(shuí)在指揮它們呢？它們又是用什么方式進(jìn)行相互之間的聯(lián)系呢？ 帶著這個(gè)有趣的問(wèn)題，我到市圖書(shū)館查找了《十萬(wàn)個(gè)為什么？》和自己收藏的《少兒百科全書(shū)》中一些有關(guān)螞蟻的生活習(xí)性和行為等方面的資料，我了解到螞蟻的集體生活， 是靠特殊的 化學(xué)語(yǔ)言 來(lái)保持聯(lián)系的，螞蟻的 化學(xué)語(yǔ)言 又稱為激素，它是從螞蟻的肛門(mén)排出體外的一種化學(xué)物質(zhì)。 這個(gè)周末過(guò)得太有趣了！ 有趣的小螞蟻 每到夏天，我經(jīng)常在地上、墻上、墻腳邊或樹(shù)洞里等潮濕又骯臟的地方看見(jiàn)一群群的螞蟻，它們都有一些相同的現(xiàn)象，總是自覺(jué)地排著整齊的隊(duì)伍，在匆匆忙忙地搬家、尋找食物。 該輪到爸爸了，說(shuō)：“奮發(fā)向上。媽媽拉長(zhǎng)了聲音：“謝天 —— 謝地。眼看媽媽就該罰了，我正得意時(shí)，沒(méi)想到爸爸要給媽媽“打電話”了，我大聲說(shuō)：“不行，不行，不行！不是不許搞小動(dòng)作的嘛！”爸爸 連聲說(shuō)：“那好吧，不過(guò)還是讓媽媽一下吧！”我說(shuō)：“那你可得替媽媽接！”爸爸立刻說(shuō)了個(gè)“棄舊圖新?！蔽蚁耄哼@個(gè)媽媽肯定怎么接也接不住“棄”字?！焙秒y連的成語(yǔ)呀！可爸爸卻接上了個(gè)： “畏縮不前。”我和爸爸相互看了看，還偷偷地笑了。媽媽嚴(yán)肅地說(shuō)：“思考時(shí)間限一分鐘。早飯后，爸爸像往常一樣拿著報(bào)紙看了起來(lái)。我要多增加詞匯量，和他 (她 )們一決高低。不出所料，到胡新玉接的時(shí)候果然接不上，我絞盡 腦汁了一會(huì)兒，脫口而出“挑三揀四”這個(gè)成語(yǔ)。首先沙浩隨意說(shuō)了一個(gè)成語(yǔ)，開(kāi)始接，到王涵時(shí)，王涵抓耳撓腮，冥思苦想，怎么也想不出，按照比賽規(guī)則，王涵只能唱歌給我們聽(tīng)，可男生靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)成語(yǔ)，所以王涵沒(méi)有唱歌。 首先，我們進(jìn)行了“熱身”比賽，老師出了一個(gè)“爭(zhēng)分奪秒”這個(gè)成語(yǔ)，同學(xué) 們爭(zhēng)著回答“爭(zhēng)先恐后”“后繼有人”“人山人海”??這樣一示范是我們的詞匯量增加了許多?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了欣喜若狂，可老師說(shuō)：“接不上的一律罰唱歌?？墒俏覀兗依锖軠嘏錆M了歡樂(lè)的笑聲。 外面的雨還在淅淅瀝瀝地下著。我們齊聲要求爸爸跳支舞?！蔽荫R上說(shuō)“體育。爸爸說(shuō)：“氣球。 輪到爸爸了。”我只得老老實(shí)實(shí)地站在爸媽跟前流利地背出了我剛學(xué)的一首古詩(shī)。我悄悄地對(duì)爸爸說(shuō)：“你可以說(shuō)氣球啊！”爸爸正準(zhǔn)備說(shuō)。”爸爸不會(huì)說(shuō)了。 媽媽說(shuō)：“天空?！卑职竹R上說(shuō)：“腳步?！卑职謰寢尞惪谕暤卣f(shuō)“好啊。爸爸媽媽正在看電視，我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)他們說(shuō)：“我們玩‘詞語(yǔ)接龍’吧。 五、課外寫(xiě)作，謄寫(xiě)全文 布置課后作業(yè)：把文章補(bǔ)充全面了，然后認(rèn)真地謄抄到作文本上。 教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行文章開(kāi)頭和結(jié)尾的作文指導(dǎo)。 學(xué)生四人小組修改作文。（學(xué)生評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生始終抓住重點(diǎn)的描寫(xiě)、人物的描寫(xiě)、環(huán)境的描寫(xiě)進(jìn)行評(píng)議修改。師 :誰(shuí)愿意讀讀自己的作文 ?沒(méi)寫(xiě)完的同學(xué)先聽(tīng)聽(tīng) ,還有時(shí)間寫(xiě)。） 四、交流評(píng)議，自主修改。形式你們自己選擇，可以嗎？好，開(kāi)始，看誰(shuí)最快最好地完成。 師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)同學(xué)們向作文挑戰(zhàn)，有沒(méi)有這個(gè)信心？同學(xué)們根據(jù)這里的圖示，回想一下剛才的游戲場(chǎng)面，用 8 分鐘的時(shí)間，用一段話把它寫(xiě)下來(lái)。還要把所寫(xiě)的人的表情、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等等寫(xiě)出來(lái)，這樣 就不會(huì)寫(xiě)流水帳了，更便于把事情寫(xiě)清楚，突出這個(gè)游戲真有趣。師：大家覺(jué)得剛才的游戲好玩嗎？（學(xué)生回答，教師板書(shū)補(bǔ)充課題：有趣的游戲）師：那么如果我們要把剛才的游戲?qū)懴聛?lái)，寫(xiě)成一段話，（板書(shū)：游戲過(guò)程）那應(yīng)該注意什么問(wèn)題呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出寫(xiě)清游戲的名稱和規(guī)則，還要把游戲?qū)懙糜腥ぁ? 游戲繼續(xù)進(jìn)行 了 2 分鐘?！? 老師采訪要表演的同學(xué)，請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)感受。師：老師要看看哪位同學(xué)最有能耐，觀察最仔細(xì)，能邊做游戲邊把別人的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)觀察下來(lái)。作文就是要像他一樣學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察，這樣寫(xiě)出來(lái)的東西才真實(shí)。（教師來(lái)到接住花的學(xué)生附近） 師：你剛把球扔給他鼓聲就停了，當(dāng)時(shí)你心情如何呢？（生回答） 師：好險(xiǎn)?。〔钅敲匆稽c(diǎn)點(diǎn)就該你“中獎(jiǎng)”了，你想對(duì)大家說(shuō)什么話嗎？ 師：請(qǐng)問(wèn)這位“高中大獎(jiǎng)”的同學(xué)，能給大家說(shuō)說(shuō) 你現(xiàn)在的心情怎樣嗎？ （該生按要求打開(kāi)紙條，紙條上寫(xiě)：“你是第一個(gè)幸運(yùn)中獎(jiǎng)?wù)?，恭喜你！你不但不用表演?jié)目，老師還會(huì)送你一份禮物。鼓聲開(kāi)始就傳花，鼓聲停時(shí)，花落誰(shuí)家，誰(shuí)就要按老師紙條上的要求表演節(jié)目） 師：誰(shuí)愿意自告奮勇當(dāng)鼓手呢？（選手腳敏捷的一生） 游戲開(kāi)始，當(dāng)鼓聲停時(shí)，師用談話法對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作的啟發(fā)引導(dǎo)。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。 課前準(zhǔn)備：生：每人一本草稿本、一本作文簿、一支筆。 教學(xué)重點(diǎn)：把游戲的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體，語(yǔ)句通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。 能對(duì)習(xí)作進(jìn)行自我修改和相互修改。 第三篇：有趣的游戲作文教學(xué) 《有趣的游戲》作文教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)參與游戲， 聯(lián)系實(shí)際和自己的