【正文】 如果用一個(gè)字來(lái)概括人的一生所作所為，你會(huì)用什么字來(lái)概括？ ——讀懂自我、讀懂他人、讀懂社會(huì)、讀懂自然 ——讀懂人生 讀 讀 讀懂自我人生所為 讀懂我與他人關(guān)系 讀懂我與社會(huì)關(guān)系 讀懂我與自然關(guān)系 養(yǎng)德修身 心理調(diào)試 珍愛(ài)生命 求知長(zhǎng)才 學(xué)會(huì)合作 學(xué)會(huì)感恩 學(xué)會(huì)寬容 學(xué)會(huì)交往 喜愛(ài)自然 感謝自然 保護(hù)自然 天人合一 小我大我 入乎其內(nèi) 學(xué)會(huì)適應(yīng) 出乎其外 讀懂自我人生所為 養(yǎng)德修身 心理調(diào)試 珍愛(ài)生命 求知長(zhǎng)才 人文素養(yǎng)與發(fā)展 誠(chéng)信 遭遇挫折和放大痛苦 快樂(lè)幸福與我們的思維方式 材與非材 忙 生無(wú)所息 /生有所息 水的靈動(dòng)，山的沉穩(wěn) 雨燕減肥 烏鴉想學(xué)鷹 人造美女 自我認(rèn)識(shí)與他人期望 問(wèn) 。 （原載 《 美文 》 20xx年第五期，有刪改） 七、教會(huì)學(xué)生升級(jí) 高考作文所占分值最多，而且還有進(jìn)一步遞增的趨勢(shì)，這也是同學(xué)們最感頭痛、最感難復(fù)習(xí)、難應(yīng)對(duì)的部分。所以，他還要孤獨(dú)地留在那片森林里。死后，他還是要繼續(xù)尋找 ——這也許是托翁不入 “ 名人公墓 ” 而寧愿埋葬在這片森林的惟一解釋。 虛偽的人沒(méi)有靈魂，而靈魂是用來(lái)思想的。他俯視著自己的內(nèi)心，感覺(jué)自己處于 “ 可怕的特殊環(huán)境 ” 卻找不到出路，陷入矛盾苦悶之中，不知 “ 該怎么辦 ” 。這是他的遺囑，也是他的遺憾 !少時(shí)，他哥哥尼古拉曾經(jīng)給他講過(guò)一個(gè)故事：在這片森林里，丟失著一根 “ 魔杖 ” ，誰(shuí)要是找到了它，誰(shuí)就會(huì)得到幸福，同時(shí)也會(huì)給別人帶來(lái)幸福 ……這個(gè)故事，可以說(shuō)影響了他一生。 沒(méi)有任何標(biāo)志，卻使我聯(lián)想起他偉大的一生。在這個(gè)集中了政治、文化、藝術(shù)、軍事代表人物的公墓里，有些人的功過(guò)是非留給了歷史，時(shí)間的評(píng)判拉長(zhǎng)了，我的心靈通道沒(méi)有找到神圣這樣的感受而顯得更為復(fù)雜。前幾天，我們剛剛瞻仰過(guò)莫斯科名人公墓，我們看見(jiàn)了果戈理、馬雅可夫斯基、烏蘭洛娃等的墓地，除了花崗巖大理石砌石以外，還有代表他們生前神采的雕像。在這綠色生命交響的大歡喜中，我們走進(jìn)了一個(gè)墓地。可以說(shuō)，森林就是托爾斯泰人生的一段歷史，有文字記載與無(wú)文字記載的歷史。在我的感覺(jué)里， 《 戰(zhàn)爭(zhēng)與和平 》 中和諧與明朗的色調(diào)， 《 安娜 ?卡列尼娜 》 中關(guān)于 “ 迷路 ” 的思考，都是這片森林帶給他的。 沿著兩行綠葉招展的闊葉林帶與挺拔的白樺林帶拱成的林陰小路，我們一直走進(jìn)了密密的森林中?？晌沂冀K相信，俄羅斯還有一處更加美麗寧?kù)o的地方。 文章是寫(xiě)什么的？ 寫(xiě)人？敘事？繪景？狀物？ 文章是怎么寫(xiě)的？ 每段的內(nèi)容及作用。 六、教會(huì)學(xué)生讀懂 文學(xué)作品閱讀學(xué)生之所以失分關(guān)鍵還在于學(xué)生沒(méi)有讀懂 ——沒(méi)有讀懂原文、沒(méi)有讀懂提干。 (8)七言煉第二第五字： 雪 霽 山門(mén) 迎 瑞日，云 開(kāi) 水殿 侯 飛龍。 (7)七言煉第七字： 青楓江上孤帆 遠(yuǎn) ，白帝城邊古木 疏 。 (6)七言煉第五字： 花徑不曾 緣 客掃，蓬門(mén)今始 為 君開(kāi)。 古人煉字規(guī)律： (5)七言煉第二字： 山 入 白樓沙苑暮，潮 生 滄海野塘春。 (4)五言煉第二第五宇： 溪 冷 泉聲 苦 ，山 空 木葉 干 。 (3)五言煉第五字： 曉月臨窗 近 ，天河入戶(hù) 低 。 (2)五言煉第三字： 泉聲 咽 危石，日色 冷 青松。 (1)五言煉第二字： 竹 喧 歸浣女，蓮 動(dòng) 下漁舟。 殘陽(yáng)照射在江面上，詩(shī)人不說(shuō) “ 照 ” 而說(shuō) “ 鋪 ” ，有什么表達(dá)效果？。 暮江吟 白居易 一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象 (步驟二 )?？矗谠?shī)中指回望 (步驟一 )。 前人認(rèn)為， “ 看 ” 字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。 南浦別 白居易 南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。 （ 3）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。 解題步驟 （ 1）解釋該字在句中的含義。 (2分 ) 考查內(nèi)容 （ 1）品味某字在詩(shī)中的妙用； （ 2）評(píng)價(jià)某詞使用的優(yōu)劣； （ 3）比較詩(shī)中詞與其他詞的優(yōu)劣； 提問(wèn)方式 （ 1）簡(jiǎn)析 “ ”在詩(shī)中的作用。 (1)古典詩(shī)詞特別講究煉字。 玉階空佇立，宿鳥(niǎo)歸飛急。 (6分 ) （ 04年浙江） 菩薩蠻 李白 平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。也惟因如此“煉字”成為詩(shī)詞鑒賞的一項(xiàng)重要內(nèi)容。 （一）煉字 煉字是古代詩(shī)歌中常見(jiàn)的一種修辭現(xiàn)象。 語(yǔ)文高考詩(shī)歌鑒賞主要有五個(gè)考點(diǎn)：形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、思想內(nèi)容和觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。造成解讀不到位的原因有三：一是不能讀懂詩(shī)意；二是缺乏相關(guān)知識(shí)；三是不會(huì)借助語(yǔ)境。 表修飾。 （ 4）有如此之勢(shì)，而為秦人積威之所劫 （ 5）死而有知，其幾何離（ 《 祭十二郎文 》 ） 表轉(zhuǎn)折。 （ 3）人非生而知之者，孰能無(wú)惑。 （ 2）以其求思之深而無(wú)不在也。而況石乎！ (4)復(fù)音虛詞 （ 1）劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。 而況 —何況。 俄而 —一會(huì)兒。 已而 —不久。 而后 —然后。（ 《 李朔雪夜入蔡州 》 ） 而已 —罷了。 ⑨ 而翁歸，自與汝復(fù)算耳（ 《 促織 》 ） （ 3）通 “ 如 ” ：好像，如同。 ⑦ 表惡其能而不能用也（ 《 赤壁之戰(zhàn) 》 ） 表因果，可譯為“因而”。 (2)用作代詞。 ⑥ 吾嘗終日而思矣 …… （ 《 勸學(xué) 》 ） 表修飾，即連接狀語(yǔ)。（ 《 馮婉貞 》 ） 表假設(shè)?？勺g為“但是”“卻”。 ④ 青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。 《 石鐘山記 》 表承接?？勺g為“并且”或“而且”。（ 《 勸學(xué) 》 ） ② 君子博學(xué)而日參省乎己。連接詞、短語(yǔ)和分句，表多種關(guān)系。一般不譯，有時(shí)可譯為“又”。（ 6）親愛(ài)的，心愛(ài)的。（ 4）舍不得，吝嗇。（ 2）喜歡，愛(ài)好。邶風(fēng) （《師說(shuō)》） （ 2） 秦愛(ài)紛奢，人亦念其家。 （一）把握文言實(shí)詞的含義 把握文言文實(shí)詞的詞義，主要是指把握課本中重要實(shí)詞解釋?zhuān)ㄒ?jiàn)復(fù)習(xí)資料）、一詞多義現(xiàn)象、通假現(xiàn)象（見(jiàn)復(fù)習(xí)資料）、古今異義現(xiàn)象（見(jiàn)復(fù)習(xí)資料）與詞義偏指現(xiàn)象。 只是剛完成實(shí)驗(yàn)，綠色農(nóng)藥還沒(méi)有研制出來(lái)， 超前干擾 。 第三段說(shuō)控制了其安眠物質(zhì)，興奮物質(zhì)只是相對(duì)降低，并沒(méi)有控制， 偷換概念 。 Ｃ .合歡、田菁等豆科植物如果長(zhǎng)期得不到睡眠的話(huà)，就將枯萎而死。 D Ａ .葉下珠體內(nèi)的生物鐘控制了其安眠物質(zhì)和興奮物質(zhì)的合成與分解。 Ｃ .希爾德奈特提出植物睡眠是由植物體內(nèi)的“ 膨壓素 ” 控制的。 B ，以下研究最能揭開(kāi) “ 植物睡眠之迷 ” 的一項(xiàng)是 Ａ .德梅蘭提出含羞草體內(nèi)存在著不受外界環(huán)境因素影響的 “ 生物鐘 ” 。 并非所有豆科植物， 以偏概全。 原文沒(méi)有相關(guān)信息，屬 無(wú)中生有。 、合歡等植物晚上把葉子自動(dòng)閉合起來(lái)的現(xiàn)象 起來(lái)的現(xiàn)象。由于這種阻斷劑只對(duì)田菁起作用，因此不會(huì)影響大豆的生長(zhǎng)。目前的除草劑還無(wú)法只讓田菁等豆科雜草枯萎而不損害豆科作物。如果用人工合成的半乳糖代替葡萄糖，由于半乳糖在鐵掃帚體內(nèi)不會(huì)水解，反而成為一種睡眠阻斷劑，使鐵掃帚始終不能睡眠，以致兩個(gè)星期之后因缺水枯萎而死。人們進(jìn)一步了解到，豆科植物葉下珠的安眠物質(zhì)是一種含葡萄糖的配糖體，白天配糖體水解，安眠 物質(zhì)濃度降低，夜晚配糖體重新合成，興奮物質(zhì)濃度相對(duì)降低，而配糖體的合成分解是由葉下珠體內(nèi)的生物鐘控制的。