聽課心得體會(4)5篇可選(參考版)
2025-04-26 22:12本頁面
【正文】 ”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？ 一日聽課所得又豈止以上幾點，但我想，光是這幾點，是我要用很多的時間才能深刻領(lǐng)悟的。老師于秋存則找準了切入點，引導(dǎo)學(xué)生展開討論：“是什么使他們深深感動？”從而也給了學(xué)生個性化閱讀的極大空間，學(xué)生的討論有理有據(jù)、精彩紛呈；此外，于秋存老師還 善于開發(fā)課程資源，在學(xué)完課文后，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想與欣賞，適時進行遷移。最精彩的是學(xué)生畫船的授箭步驟。 三、處理、把握教材的方法十分獨到于秋存老師對教材的處理和把握有其獨到之處。“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。其中，最令我印象深刻的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”。 本課教學(xué)有這樣三個層次 初步綜合閱讀階段的自讀感悟， 局部分析閱讀階段的自讀感悟； 深入綜合閱讀階段的自讀感悟。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個“先學(xué)后教 、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程。于秋存老師課堂語言簡潔，準確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生有聲有色地學(xué)習(xí)，使學(xué)生的心靈受到了震撼。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。 第五篇：聽課心得 4 觀摩高效課堂心得體會 本學(xué)期，我校開展了小學(xué)語文高效課堂課改觀摩課活動，我有幸參加了這次教學(xué)觀摩活動，聆聽了老師于秋存、李香芝老師及劉悅老師的課。這樣，授課就自然事半功倍。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。 要有一定的駕馭課堂的能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，課堂教學(xué)要努力達到主體與主導(dǎo)的和諧統(tǒng)一。在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)老師們都對本堂課進行了精心的設(shè)計，他們采用圖片、實物、多媒體 等多種手段創(chuàng)設(shè)情景，多渠道地給學(xué)生提供教學(xué)信息，拓寬視野，從而激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的強烈興趣，積極主動參與各項學(xué)習(xí)活動。課前準備包括備課、備學(xué)生、備教材、做課件等等。這也成了我感觸最多的地方。也組織了形式多樣的課堂活動形式，重視在新的情景中采用多樣化的教學(xué)方法，重現(xiàn)和運用所學(xué)知識，使知識不斷獲得鞏固。打破了數(shù)學(xué)課沉悶的問答式，講解式，在課堂上組織學(xué)生思考，把傳統(tǒng)教學(xué)的教與學(xué)關(guān)系轉(zhuǎn)變到教師引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識，這樣一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力；一方面又能培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力，大大提高教學(xué)質(zhì)量，可謂是一舉多得。 第一節(jié)是郭曉慧老師的“圓的認識”，單老師的課語言簡練，準確，對課堂每個環(huán)節(jié)的銜接非常自然，從師生互動導(dǎo)入直至課的發(fā)展、高潮、結(jié)束富有節(jié)奏感。兩節(jié)公開課，受益良多，聆聽優(yōu)秀教師講課，雖然風(fēng)格各不相同，但都能從中感受到的是一股從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語言，使我感受到自身的不足，也讓我從中受益匪淺。更感受到了名師們給我今后的閱讀教學(xué)指明的方向。感受到了他們對語文的熱情 ,激情 ?！痹诮虒W(xué)過程中，老師們都成了點燃火把的人，充分地發(fā)揮了學(xué)生的想象力，點燃了學(xué)生想象的火花；給閱讀教學(xué)插上了想象的翅膀。如賀成金老師在教學(xué)《半截蠟燭》講到杰克一家三口為了保住情報和德軍斗智斗勇是，賀老師就抓住了三人的心理讓學(xué)生分別進行想象，從而使學(xué)生走進了人物的心理，讀出了人物情感。特別是最后一個說話訓(xùn)練，不僅讓學(xué)生說出了自己的感受和理解；而且結(jié)合課題讓學(xué)生理解多彩的夏天并不僅僅指顏色的多彩，從而突破了難點。 精心設(shè)計說話練習(xí)拓展想象 比如：楊屹老師在教學(xué)《多彩的夏天》時就適時的設(shè)計了多個說話訓(xùn)練發(fā)揮孩子的想象。通過學(xué)生透過動作發(fā)揮想象從而走進人物內(nèi)心從而感受阮恒心理變化并理解友情勝于一切。 特別是張馨老師在教學(xué)《她是我的朋友》這一課處理重點時更是利用了文章的空白。 張華穎老師在講《丑小鴨》一課時，講到丑小鴨望著美麗的白天鵝時也是十分巧妙的利用了“文章的這一空白”讓學(xué)生 想象此時此刻丑小鴨在想什么。而劉老師就是利用了這一“空白”讓學(xué)生展開想象，想象一下女媧當(dāng)時會想什么。同時也輕而易舉地突破了難點?！毙W(xué)生的求知欲和好奇心特別旺盛，在接觸周圍世界時，會更加強烈地表現(xiàn)出來，在他們的頭腦中會產(chǎn)生出許多新鮮、奇異、與眾不同的想法，創(chuàng)建出許多新的形象?！睂W(xué)生 這次的回答是完整而又準確的。說完并沒有接著往下講而是又讓學(xué)生完整地說了一遍?！苯Y(jié)果學(xué)生的第二次回答是：“二戰(zhàn)期間在杰克的家里杰克一家為了保住情報和德軍斗智斗勇的事。學(xué)生第一次的回答是：“杰克一家為了保住情報和德軍斗智斗勇的事。老師們在教學(xué)過程中讓每一位學(xué)生的個性得到了充分張揚，讓他們享受到了學(xué)習(xí)語文的
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