部編版語文教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(參考版)
2025-04-26 14:48本頁面
【正文】 為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺，利用課余時(shí)間給自己“充電”，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，對于 自己的教學(xué)我還需要不斷地反復(fù)地學(xué)習(xí) —— 實(shí)踐 —— 反思 —— 調(diào)整，這樣才能逐漸摸索出真正適應(yīng)新課標(biāo)要求也適合學(xué)生的行之有效的教學(xué)方法，不斷積累課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷地成長成熟，不斷地產(chǎn)生積累靈感。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。生活即課堂。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。老師絕對不能包辦代替學(xué)生，而是加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā) 現(xiàn)的識字方法遷移到學(xué)習(xí)中，讓他們自己動(dòng)手操作和鼓勵(lì)他們獨(dú)立完成。特別是低年級的小學(xué)生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。我們要了解它的編寫形式、特點(diǎn)。 其次，在使用教材的同時(shí)，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題?！安烤幈尽闭Z文教材采用“雙線組織單元結(jié)構(gòu)”，怎樣的雙線？翻了教材你就會明白新教材的單元主線是要教師自己進(jìn)行梳理的。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。作為剛剛接觸新教材的中年教師，本學(xué)期將教學(xué)三年級語文，這次講座，讓我對三年級部編新教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識，讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教，下面就談?wù)剮c(diǎn)我的學(xué)習(xí)體會。很多老師都說，參加這一天的培訓(xùn)，受益匪淺！ 第五篇：部編版二三語文教材培訓(xùn)心得體會 2021年小學(xué)語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會 鎮(zhèn)巴縣簡池鎮(zhèn)三溪小學(xué)雍雪梅 2021 年 9 月 7 日， 我有幸參加了縣教育局組織的為期一天的小學(xué)語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)。也就是說聽聽各位老師的聲音，逐步懂得了教材把握到不到位、目標(biāo)準(zhǔn)確不準(zhǔn)確、方法恰當(dāng)不恰當(dāng)、教學(xué)效果好不好等方面的一些內(nèi)資學(xué)問，通過課例大家一起講一講，效果非常好。最后，在杜老師的帶領(lǐng)下，我和 11 所學(xué)校的老師一起進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)分析與研討。第三點(diǎn)收獲就是在拼音教學(xué)方面，插圖簡單，給老師和學(xué)生巨大的想象空間，所以老師要做到有的放矢，音節(jié)的學(xué)習(xí)只要會抄寫即可。部編教材三至六年級的 課文由原來的三十幾篇減少到二十幾篇，但是閱讀量卻增加了，其增加的地方就在課外閱讀上，具體說就在“和大人一起讀”和“快樂讀書吧”。我們的三科教材以圖譜的形式向中央?yún)R報(bào)落實(shí)社會主義核心價(jià)值觀的情況，比如我們識字課第一課《天地人你我他》，“天地人”取材于《三字經(jīng)》中“三才者，天地人；三光者，日月星”，那么“三才者”出自于哪里呢？“三才之道”出于《易傳》，《系辭》講《易》之為書也，廣大悉備。下面是我對本次培訓(xùn)的一點(diǎn)心得體會。以及
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