【正文】 可能你現(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是收集整理的香菱學(xué)詩讀后感 300字（通用 5 篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 細(xì)細(xì)品味，曹雪芹借寫香菱學(xué)詩，為后文香菱的悲劇性結(jié)局作了一定的鋪墊，為黛玉的性格刻畫作了一個(gè)很好的側(cè)面描寫，可謂是 一舉兩得 。 另外，在《香菱學(xué)詩》中，香菱所拜的師傅是林黛玉，這也在一定程度上突出了林黛玉的性格特點(diǎn)：雖是生性孤僻，喜散不喜聚，但也熱情大度，并且林黛玉指導(dǎo)香菱時(shí)不厭其煩，循循善誘，而且言簡意賅，這也是香菱能在短時(shí)間內(nèi)作出如此成功的詩的一個(gè)重要原因。首先是拜林黛玉為師，在黛玉的指導(dǎo)下細(xì)品王維的詩；其次是一邊讀杜甫的詩，一邊嘗試作詩；其三是經(jīng)歷了兩次失敗，終于成功。 在《紅樓夢》中，香菱是一個(gè)相當(dāng)重要的人物，在曹雪芹的筆下，香菱的一生頗具悲劇性，作者之所以寫她學(xué)詩，也是為了抬高她的身份，增加讀者對(duì)她的好感，并且這樣寫也使得當(dāng)香菱被無情的命運(yùn)折磨致死時(shí)，悲劇性更為強(qiáng)烈。 這是香菱所作的第三首詩。 綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚蘭。 香菱學(xué)詩讀后感三 精華欲掩料應(yīng)難，影自娟娟魄自寒。 香菱對(duì)詩的癡迷，學(xué)習(xí)的勤奮難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？現(xiàn)在的學(xué)生一看到難題便去問他人，甚至不去做，有的學(xué)生在課堂上睡覺，難道 這就是學(xué)習(xí)態(tài)度？有的同學(xué)“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”對(duì)學(xué)習(xí)不鉆研，對(duì)老師的話不聽，難道這樣的學(xué)生也能功成名就嗎？同學(xué)們，學(xué)習(xí)才是正道，人不可能快樂一輩子，只有先痛苦，才能后快樂，否則就有可能先快樂后痛苦。后來，黛玉讓香菱寫一首詩，香菱便“癡呆”起來，每次到五更才睡下。 故事的開頭寫的是香菱去找黛玉學(xué)詩，黛玉很高興的收了這個(gè)徒弟，然后向她講述了作詩的方法，并向她推薦了幾本詩書。但她卻求知心切，也要和主子、小 姐們一樣去讀書，學(xué)詩，這在一般的奴仆中是十分少見的。那么，香菱是怎樣學(xué)詩的呢？ 第一是求知心切。在大觀園里，她被林黛玉、史湘云、賈探春等人的影響，心中萌發(fā)了學(xué)詩的念頭。但凡見過她、與她在過一起的人，無不交口稱贊她的人品。在薛蟠和其妻夏金桂的摧殘蹂躪之下，苦命的香菱終于年紀(jì)輕輕便死于非命，走完了她那十 分悲慘的命運(yùn)結(jié)局。 第三篇：香菱學(xué)詩讀后感 香菱學(xué)詩讀后感一 香菱是《紅樓夢》 所寫開卷第一個(gè)女子 ，居于金陵十二釵副冊(cè)之首。 愿菱荇花香飄滿在你我的征途，促人奮進(jìn)，最終到達(dá)那美麗的玫瑰園，盡情的采摘。于是，在前兩首詩都不通過之后，便繼續(xù)努力：“她便要思索起來了，各自散后，香菱滿心中還是愁詩，香菱夢中笑道有了，難道這一首還不好？”最終，她的詩博得了眾人的好評(píng)，都爭著要詩看。 香菱開始寫詩人，可那“玫瑰的芬芳”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)的躲著她，留給她的的仍是那成片的刺心。最后，少數(shù)人站在了人生的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，而更多的人卻成為人們慘痛的教訓(xùn)，正所謂“吃草的駱駝莫喂肉。香菱之所以想學(xué)詩，興趣是她最先的出發(fā)點(diǎn)，平時(shí)，她也愛看些詩集，加上賈府在這個(gè)特殊環(huán)境里，文學(xué)氛圍濃厚，更是增加了對(duì)詩的興趣。這對(duì)于我們中學(xué)生的學(xué)習(xí)是個(gè)很好榜樣。 《香菱學(xué)詩》讀后感 14 叔本華曾說過：“世上的每一朵玫瑰花都是有刺，如果因?yàn)榕略?，就此舍之，那么你永遠(yuǎn)也得不到玫瑰的芬芳。木欣欣以向榮，泉涓涓而流始，才能快樂的成長?！毕懔庾砸詾楹苊畹脑姳徽f如此，于是思考不斷，結(jié)果在夢中出現(xiàn)，這不就是靈感么 ?不就應(yīng)了愛迪生的名言 —— 天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水么 ? 是的，成功源于勤奮，青春的朝氣和前進(jìn)不己的好奇心也是成功的關(guān)鍵。”香菱聽了，默默回來，連房也不入，只有在池邊，樹下或坐 在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿?，一?huì)兒皺眉，一會(huì)兒含笑，默默天地至公，香菱做出來拿與黛玉看。起初，香菱作了一首詩，黛玉批道：“意思卻有，只是措詞不雅。” 這“余”字和“上”字形容的正是如此，聯(lián)合實(shí)際想到那年上京去，下晚便灣住船，岸上又沒有人，只有幾棵樹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的幾家人家作晚飯，那個(gè)煙竟是碧青，連云直上，明白“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”中的“上”字是從“依依”兩個(gè)字上化出來的，但是香菱運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)也就是說自我作詩就沒有想象中那么簡單了。”這“白”“青”兩字也似天理，但這兩字形容得盡，念在嘴里像是有幾千斤重的一個(gè)橄欖 。 最后香菱不負(fù)眾望，理解了作詩的技巧，如：“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A?！弊屜懔鈱W(xué)會(huì)識(shí)記，理解運(yùn)用五言律、七言律等，因?yàn)轺煊衩靼字挥凶屜懔饷靼鬃R(shí)記是基礎(chǔ)，理解能幫忙識(shí)記，只有在理解的基礎(chǔ)上靈活的運(yùn)用才能作出好詩。 這就是香菱對(duì)學(xué)習(xí)的渴望和執(zhí)著，但是先子我們呢，有好的學(xué)習(xí)條件，卻不好好的學(xué)習(xí)，整天只明白?？幔@又有什么意思呢，其實(shí)，只要我們?nèi)硇牡慕氲膶W(xué)習(xí)中去，你不但能夠?qū)W好，而且會(huì)讓學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)成為快樂，所以請(qǐng)大家要好好學(xué)習(xí) ! 《香菱學(xué)詩》讀后感 13 《香菱學(xué)詩》來自于曹雪芹的《紅樓夢》，這篇文章講得是黛玉師傅教香菱如何做詩和香菱如何學(xué)詩的事。這一天，香菱滿心想的都是詩，到晚間還是對(duì)燈出神，三更上床，到五更才朧睡去。她“挖心搜膽”，絕無旁騖?？蛇@樣寫出來的第二稿依舊不行，黛玉說“過于穿鑿，還得另作”，寶釵則認(rèn)為它離了題，不是寫“月”，而是寫“月色”了。黛玉則認(rèn)為“意思卻有，只是措詞不雅”，指示她“丟開”這首，“放開膽子”另作一首。第一稿是在“茶飯無心，坐臥不定”的狀況下經(jīng)過苦思寫成的。寶釵也參與了指導(dǎo)。而黛玉也不愧為“老師”，又把陶詩“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”翻出來給香菱看，啟發(fā)她認(rèn)識(shí)了脫化前人詩句的道理。第二次是在香菱讀完王維的五言律詩后進(jìn)行的，黛玉稱之為“講究討論”，實(shí)際上是要檢查香菱對(duì)王詩理解的程度。同時(shí)告誡香菱切不可愛那些淺近的詩，并給她開了一個(gè)書目，安排了讀的順序。 指導(dǎo)讀詩體此刻兩次談話中：第一次，黛玉先略說律詩的章法、對(duì)仗和平仄，并強(qiáng)調(diào)“有了奇句 ，連平仄虛實(shí)不對(duì)都使得的”，使香菱深受啟發(fā)。 故事開頭寫香菱一見黛玉就說明求教之意，黛玉慨然允諾。這一次因薛蟠外出經(jīng)商，寶釵便把她帶進(jìn)了大觀園給自我做伴。她三歲被拐，長大后被呆霸王薛蟠買去做妾，后隨薛家進(jìn)京，一向住在榮府的梨香院。 《香菱學(xué)詩》讀后感 12 香菱，是《紅樓夢》中的人物，而《香菱學(xué)詩》是我們語文課文，我看了香菱的學(xué)習(xí)用功不禁讓我想向他學(xué)習(xí)。而香菱正好有這個(gè)身份及時(shí)間，安排學(xué)詩的情節(jié)也是自然的。陪房，賈璉的妾，很大程度上是作為鳳姐的幫手的，沒有身份也沒有時(shí)間去學(xué)詩。惜春是榮國府的四 姑娘，即使是庶出，從小也能獲得較好的教育，雖不善詩，但善畫，擁有小姐的氣質(zhì)。 其三，人物的行為是與其身份地位有直接關(guān)聯(lián)的。但，這還不夠，這從哪兒體現(xiàn)出來 ?于是香菱學(xué)詩的情節(jié)便上場了。我們對(duì)香菱性情的了解多從旁人的描繪中得到，缺少正面描寫。第一回以及第 四回有對(duì)她的外貌描寫。顯然她是一個(gè)十分重要的人物?！痹谶@一點(diǎn)的作用下，“香菱”學(xué)詩也是理所當(dāng)然的。且曾讀書，不能與林湘輩并馳于海棠之杜耳?！钡谑?，王熙鳳贊：“也因姨媽看著香菱模樣兒好還是末則，其為人行事，卻又比別的女 孩子不同，溫柔安靜，差不多的主子姑娘也跟他不上呢”可見香菱的品性不同一般。文中多次采用側(cè)面描寫贊美。 第二個(gè)問題，便是曹公為什么把學(xué)詩這一情節(jié)安排給香菱呢 ?第一，我們知道，曹公對(duì)香菱是既贊美又同情的。學(xué)詩也是一種提高才情的方法。作為薛蟠的妾，她只比丫鬟高些許，卻又比不上寶釵，黛玉等人。 再次，便是香菱對(duì)進(jìn)入賈府上層社會(huì)的渴 望。在薛蟠外出時(shí)，香菱便得了空閑，自然要學(xué)幾首詩，寄托自己的感情。從現(xiàn)當(dāng)代著名文學(xué)家的作品，如魯迅先生的《朝花夕拾》，蕭紅的《呼蘭河傳》來看，兩人都不約而同地在自己最窮困潦倒之時(shí)，寫出回憶自己童年美好生活的作品，其中的精神歸鄉(xiāng)的意味不言而喻。”從這側(cè)面描寫，也可看出香菱日后在薛家也不會(huì)安穩(wěn)。香菱自小被拐賣，好不容易被馮淵看中，“定情于一人者”，可偏又讓薛蟠買去做妾，鬧出個(gè)人命官司。這句話何曾不是自喻呢 ?黛玉也說：“你是一個(gè)聰明伶俐的人，不用一年的功夫，不愁不是詩翁了”，可見香菱確有過人之處，這光華又怎能被掩蓋呢 ?總有一天會(huì)綻放光芒?！比魪倪@個(gè)方面來說，聰明之人必求多掌握學(xué)識(shí)，而無論古代還是現(xiàn)代，知識(shí)很大層面上都是從書中獲取的，那么，香菱學(xué)詩也不足為奇了。香菱有著絕好的領(lǐng)悟能力，在黛玉對(duì)作詩稍作解釋后便能提出自己的理解與看法，說道：“原來這些格調(diào)規(guī)矩竟是末事，只要詞句新奇為上。香菱學(xué)詩時(shí)，能讀詩到“諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來。文中姑娘或丫鬟也不少，為什么曹公把學(xué)詩這一情節(jié)安排給香菱呢 ? 我認(rèn)為，香菱學(xué)詩的原因有三個(gè)。 一個(gè)小說的人物，給了我那么多的收獲，早該仔細(xì)讀讀《紅樓夢》 ! 《香菱學(xué)詩》讀后感 11 在紅樓夢一百二十回里，提到的有名有姓的女孩有上百個(gè)?？上?，我自己的寫作還沒有達(dá)到香菱作詩的水平，作文訓(xùn)練往往是湊數(shù)而已，難得有一篇真正發(fā)自內(nèi)心的文章?？少F的是香菱意識(shí)到了自己的不足，懂得了任何文章都要融入自己的思想，抒發(fā)自己的真性情，有了這樣的認(rèn)識(shí)，寫 出佳作就水到渠成了。 課文中，香菱按照黛玉的布置開始寫“月亮”的詩，但前兩首都被黛玉批評(píng)為做作，沒有自己的東西。小說中，香菱剛寫詩時(shí)，也只是將王維、李白等的經(jīng)典羅列一番，可以說是最實(shí)在的模仿。我明白了，文章立意為大，只有有了最真最美的立意，才有資格去談文采藻，結(jié)構(gòu)思路等問題。 我時(shí)常翻翻那些名家名篇，有些體會(huì)就會(huì)摘抄下來，一遍遍地讀，一遍遍地思考。當(dāng)時(shí)的我別提有多開心呀。不知不覺中遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過 200 字了?！跋胧裁淳驼f什么”，原來寫文章就這么簡單呀。不知不覺中，我的心中也長出一個(gè)夢想，自己將來也要成為一名作家，為孩子們編織無數(shù)的故事，這樣一直到了終于三年級(jí)。大聲的念著那些古怪的漢字組成的文章：“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌” 。每每讀著這個(gè)故事，我都會(huì)想到自己學(xué)習(xí)寫作的經(jīng)歷。當(dāng)然，道理我們都懂，能實(shí)行的人卻不多，愿我們“心之所向，即為信仰”吧。 香菱終學(xué)有所成，自身原因不外乎這些。 我們的生活亦是如此，正如有些人，他們能夠通過觀察、分析別人的言行與結(jié)果來避免不必要的錯(cuò)誤。無論是學(xué)習(xí)，抑或是生活。 像香菱執(zhí)著于一次又一次地寫詩，如果只有多彩的想法卻不將其努力變成現(xiàn)實(shí)，那又有何用？不經(jīng)歷幾次失敗，又如何取得成功？所以，不懈地嘗試與在每次實(shí)踐失敗后的反思，是成功的必經(jīng)之路。若是說學(xué)習(xí)，則可引申為在擁有了自身的良好狀態(tài)后付出的行動(dòng)與堅(jiān)持不懈的嘗試。因此，成功的第一步，即相信自己能夠達(dá)到自己所期望的高度。若指學(xué)習(xí)，則可理解為對(duì)自己的信心與期待的目標(biāo)，像香菱執(zhí)著于學(xué)詩那樣，我們也應(yīng)對(duì)自己有信心，相信自己只要堅(jiān)持就能夠做好?！逼鋵?shí)，香菱學(xué)詩也好，語文學(xué)習(xí)也罷，亦或是生活中的學(xué)習(xí)與嘗試等，心若向，身若往，則必然會(huì)得到一個(gè)可觀的結(jié)果。”促 ?想苦索頓悟，曹雪芹為我們提供的不僅僅是學(xué)詩的借鑒，也是所侑藝術(shù)創(chuàng)造的借鑒，這也正是典型性人 物形象價(jià)值之所在?！钡诙辰缡恰翱嗨鳌彪A段：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。第三次的詩作看似夢中偶得，實(shí)是多次錘煉苦心孤詣的結(jié)晶?！爸镣黹g對(duì)燈出了一回神，至三更以后尙床臥下，兩眼 鰥鰥，直五更方才朦朧睡去了”。香菱的苦心、專心、用心已了癡迷的程度，怪不得連寶釵也直贊美：“能夠像祂這苦心就好了，學(xué)什么侑茖不成的。但只因措詞不雅，聲韻生硬，單調(diào)滯澀而被要求重寫。如此茶飯無心，坐臥不定”?！逼淇嘈?、專心如此，不能不令人贊嘆?！跋懔饽昧嗽?，回至蘅蕪苑中，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來?！毕懔庠趯W(xué)詩的過程中不僅僅依靠聰敏和悟性，更是依靠苦與勤。 。其重意輕物、重悟輕解的取向又直追“羚羊掛角，無跡可求”的空靈詩境。其言簡樸，其理精深。侑似乎無理的，想去竟是侑理侑情的。在學(xué)習(xí)過程中注重品讀、理解和感悟，注重積累和運(yùn)用。 。古語侑云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。她一入園就向?qū)氣O求教，表現(xiàn)出積極主動(dòng)的求學(xué)精神，繉 ?寶釵雖懂詩但終以禮節(jié)規(guī)矩為重，婉拒了香菱的懇求。香菱雖賤為人妾，但她骨子里卻流著詩書翰墨人家的血液，對(duì)于詩歌，她早就侑著真情的向往，內(nèi)心里也早侑著學(xué)詩的愿望，但苦于沒侑機(jī)會(huì)，只好自己弄本舊詩，偷空就看兩首，因而她的內(nèi)心也存侑“重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多”一類的詩句 。她聰穎靈秀，求師心切，至誠至純，不但好學(xué)樂學(xué)，而且善學(xué)苦學(xué)，終以自己的努力，取得驕人的成績。黛玉如此善教，必將很快地把靈氣帶給學(xué)生，并讓學(xué)生樂學(xué)不疲，這是她境界的必然，這當(dāng)然也是曹雪芹的得意之筆。”直至她最后寫出新巧而侑意趣的佳作來?！辈⒎e極引導(dǎo)她要敢于創(chuàng)新：“把這首丟開，再作一首，只管放開膽子去作。當(dāng)香菱寫出第一首詩時(shí)，林黛玉及時(shí)點(diǎn)撥：“意思 卻侑，只是措詞不雅?！薄澳憔棺饕皇讈?。“共記得多少首 ?”“可領(lǐng)略了些滋味沒侑 ?”“正要講究討論，方能長進(jìn)。 不僅如此，林黛玉在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)自學(xué)，重視讀說聽寫的綜合訓(xùn)練 。 第三單元，讀李白的七言絕句一二百首，“返璞歸真”，培養(yǎng)詩的茖性與想像力。且看林黛玉的教法： 第一單元，把王維的五言律詩一百首“細(xì)心揣摩透熟”，先體會(huì)情景統(tǒng)一，進(jìn)入詩情畫意。她講述“課程”提綱挈領(lǐng)，高屋建瓴，道規(guī)律，明要旨，生動(dòng)形象，深入淺出，使香菱懂得“取法乎尙”的重要性。她首先鼓勵(lì)香菱樹立信心：學(xué)詩“什么難事” ?“你又是一茖極聰敏伶俐的人，不 用一