【正文】 香菱學(xué)詩》讀后感范文，希望能夠幫助到大家。對于像《紅樓夢》這樣深刻的有內(nèi)涵的經(jīng)典之作，我的淺嘗輒止實(shí)在是可惜?！保d趣是最好的老師，把學(xué)習(xí)當(dāng)作樂趣，并且以這種興趣愛好來促使自己在學(xué)習(xí)的路上一直走下去。環(huán)境的變化，激發(fā)了香菱寫詩的愿望，寶釵笑她“得隴望蜀”，勸她“且緩一緩”，可她急切的很，于是去找黛玉。盡管又一次失敗，香菱毫不氣餒，便獨(dú)自走到階前小竹下構(gòu)思她的第三稿。全文完美的刻畫出了一個好學(xué)，樂學(xué)，而且善悟的香菱，同時也刻畫出了一個樂為人師，率直自信的老師 — 林黛玉。捫心自問，誰能保證自己學(xué)習(xí)的目的沒有一點(diǎn)功利色彩 ?不是說我們的求知欲早已泯滅，而是庸懶的頭腦和過多的誘惑將那對知識的渴望埋藏，我們開始機(jī)械的學(xué)習(xí)，成了一臺臺學(xué)習(xí)的機(jī)器，重復(fù)著“輸入程序→執(zhí)行程序→輸出程序”這 一單一又乏味枯燥的過程，學(xué)習(xí)便相應(yīng)地枯燥乏味，只為了考高中，考大學(xué)，考碩士，考博士，為了更好的文憑，更好的工作，更好的房子，更多的金錢，在這樣利欲的驅(qū)動下，我們無不成為“推磨的鬼”，如何真正靜下來學(xué)習(xí) ?學(xué)習(xí)是為了自己，但不是僅僅為滿足自己對物質(zhì)的需求，不是獲得利益的工具。泉水叮咚奔向大海，雄鷹展翅搏擊長空，香菱正是有追求，才感受到了快樂的心境 。 香菱對詩的癡迷，學(xué)習(xí)的勤奮難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？現(xiàn)在的學(xué)生一看到難題便去問他人，甚至不去做，有的學(xué)生在課堂上睡覺，難道 這就是學(xué)習(xí)態(tài)度？有的同學(xué)“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”對學(xué)習(xí)不鉆研，對老師的話不聽，難道這樣的學(xué)生也能功成名就嗎？同學(xué)們，學(xué)習(xí)才是正道，人不可能快樂一輩子，只有先痛苦，才能后快樂，否則就有可能先快樂后痛苦。我雖不通，大略也還教得起你。 第三單元，讀李白的七言絕句一二百首，“返璞歸真”，培養(yǎng)詩的茖性與想像力。當(dāng)香菱寫出第一首詩時，林黛玉及時點(diǎn)撥：“意思 卻侑，只是措詞不雅。她聰穎靈秀，求師心切，至誠至純，不但好學(xué)樂學(xué)，而且善學(xué)苦學(xué)，終以自己的努力，取得驕人的成績。 。其重意輕物、重悟輕解的取向又直追“羚羊掛角，無跡可求”的空靈詩境。”其苦心、專心如此，不能不令人贊嘆?！爸镣黹g對燈出了一回神，至三更以后尙床臥下，兩眼 鰥鰥，直五更方才朦朧睡去了”。”其實(shí)，香菱學(xué)詩也好，語文學(xué)習(xí)也罷，亦或是生活中的學(xué)習(xí)與嘗試等，心若向，身若往，則必然會得到一個可觀的結(jié)果。 像香菱執(zhí)著于一次又一次地寫詩，如果只有多彩的想法卻不將其努力變成現(xiàn)實(shí)，那又有何用？不經(jīng)歷幾次失敗，又如何取得成功？所以，不懈地嘗試與在每次實(shí)踐失敗后的反思，是成功的必經(jīng)之路。當(dāng)然，道理我們都懂，能實(shí)行的人卻不多，愿我們“心之所向，即為信仰”吧?！跋胧裁淳驼f什么”，原來寫文章就這么簡單呀。我明白了，文章立意為大，只有有了最真最美的立意，才有資格去談文采藻，結(jié)構(gòu)思路等問題?？上?，我自己的寫作還沒有達(dá)到香菱作詩的水平，作文訓(xùn)練往往是湊數(shù)而已，難得有一篇真正發(fā)自內(nèi)心的文章。香菱有著絕好的領(lǐng)悟能力，在黛玉對作詩稍作解釋后便能提出自己的理解與看法，說道：“原來這些格調(diào)規(guī)矩竟是末事，只要詞句新奇為上。”從這側(cè)面描寫，也可看出香菱日后在薛家也不會安穩(wěn)。作為薛蟠的妾，她只比丫鬟高些許，卻又比不上寶釵，黛玉等人。”第十六回，王熙鳳贊：“也因姨媽看著香菱模樣兒好還是末則，其為人行事，卻又比別的女 孩子不同，溫柔安靜，差不多的主子姑娘也跟他不上呢”可見香菱的品性不同一般。第一回以及第 四回有對她的外貌描寫。惜春是榮國府的四 姑娘，即使是庶出，從小也能獲得較好的教育，雖不善詩，但善畫，擁有小姐的氣質(zhì)。她三歲被拐，長大后被呆霸王薛蟠買去做妾，后隨薛家進(jìn)京，一向住在榮府的梨香院。同時告誡香菱切不可愛那些淺近的詩，并給她開了一個書目，安排了讀的順序。第一稿是在“茶飯無心，坐臥不定”的狀況下經(jīng)過苦思寫成的。這一天，香菱滿心想的都是詩，到晚間還是對燈出神，三更上床，到五更才朧睡去?！边@“白”“青”兩字也似天理，但這兩字形容得盡，念在嘴里像是有幾千斤重的一個橄欖 。”香菱自以為很妙的詩被說如此，于是思考不斷，結(jié)果在夢中出現(xiàn)，這不就是靈感么 ?不就應(yīng)了愛迪生的名言 —— 天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水么 ? 是的，成功源于勤奮，青春的朝氣和前進(jìn)不己的好奇心也是成功的關(guān)鍵。香菱之所以想學(xué)詩，興趣是她最先的出發(fā)點(diǎn)，平時，她也愛看些詩集，加上賈府在這個特殊環(huán)境里，文學(xué)氛圍濃厚，更是增加了對詩的興趣。 愿菱荇花香飄滿在你我的征途，促人奮進(jìn)，最終到達(dá)那美麗的玫瑰園，盡情的采摘。在大觀園里，她被林黛玉、史湘云、賈探春等人的影響，心中萌發(fā)了學(xué)詩的念頭。后來，黛玉讓香菱寫一首詩，香菱便“癡呆”起來，每次到五更才睡下。 這是香菱所作的第三首詩。 細(xì)細(xì)品味，曹雪芹借寫香菱學(xué)詩，為后文香菱的悲劇性結(jié)局作了一定的鋪墊，為黛玉的性格刻畫作了一個很好的側(cè)面描寫，可謂是 一舉兩得 。 另外，在《香菱學(xué)詩》中，香菱所拜的師傅是林黛玉，這也在一定程度上突出了林黛玉的性格特點(diǎn)：雖是生性孤僻，喜散不喜聚，但也熱情大度，并且林黛玉指導(dǎo)香菱時不厭其煩，循循善誘，而且言簡意賅，這也是香菱能在短時間內(nèi)作出如此成功的詩的一個重要原因。 綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚蘭。 故事的開頭寫的是香菱去找黛玉學(xué)詩，黛玉很高興的收了這個徒弟，然后向她講述了作詩的方法，并向她推薦了幾本詩書。但凡見過她、與她在過一起的人，無不交口稱贊她的人品。于是，在前兩首詩都不通過之后，便繼續(xù)努力：“她便要思索起來了，各自散后，香菱滿心中還是愁詩，香菱夢中笑道有了，難道這一首還不好？”最終，她的詩博得了眾人的好評，都爭著要詩看。這對于我們中學(xué)生的學(xué)習(xí)是個很好榜樣?！毕懔饴犃耍貋?，連房也不入，只有在池邊，樹下或坐 在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿?，一會兒皺眉，一會兒含笑，默默天地至公，香菱做出來拿與黛玉看。 最后香菱不負(fù)眾望，理解了作詩的技巧，如：“大漠孤煙直，長河落日圓。她“挖心搜膽”，絕無旁騖。寶釵也參與了指導(dǎo)。 指導(dǎo)讀詩體此刻兩次談話中：第一次，黛玉先略說律詩的章法、對仗和平仄，并強(qiáng)調(diào)“有了奇句 ，連平仄虛實(shí)不對都使得的”，使香菱深受啟發(fā)。 《香菱學(xué)詩》讀后感 12 香菱，是《紅樓夢》中的人物，而《香菱學(xué)詩》是我們語文課文，我看了香菱的學(xué)習(xí)用功不禁讓我想向他學(xué)習(xí)。 其三，人物的行為是與其身份地位有直接關(guān)聯(lián)的。顯然她是一個十分重要的人物。文中多次采用側(cè)面描寫贊美。 再次，便是香菱對進(jìn)入賈府上層社會的渴 望。香菱自小被拐賣，好不容易被馮淵看中，“定情于一人者”，可偏又讓薛蟠買去做妾，鬧出個人命官司。香菱學(xué)詩時，能讀詩到“諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來。可貴的是香菱意識到了自己的不足，懂得了任何文章都要融入自己的思想，抒發(fā)自己的真性情，有了這樣的認(rèn)識，寫 出佳作就水到渠成了。 我時常翻翻那些名家名篇，有些體會就會摘抄下來，一遍遍地讀，一遍遍地思考。不知不覺中，我的心中也長出一個夢想，自己將來也要成為一名作家，為孩子們編織無數(shù)的故事，這樣一直到了終于三年級。 香菱終學(xué)有所成，自身原因不外乎這些。若是說學(xué)習(xí)，則可引申為在擁有了自身的良好狀態(tài)后付出的行動與堅(jiān)持不懈的嘗試?！贝??想苦索頓悟，曹雪芹為我們提供的不僅僅是學(xué)詩的借鑒，也是所侑藝術(shù)創(chuàng)造的借鑒，這也正是典型性人 物形象價值之所在。香菱的苦心、專心、用心已了癡迷的程度，怪不得連寶釵也直贊美：“能夠像祂這苦心就好了，學(xué)什么侑茖不成的?！跋懔饽昧嗽?，回至蘅蕪苑中，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來。其言簡樸，其理精深。古語侑云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。黛玉如此善教，必將很快地把靈氣帶給學(xué)生，并讓學(xué)生樂學(xué)不疲，這是她境界的必然，這當(dāng)然也是曹雪芹的得意之筆?！薄澳憔棺饕皇讈怼Ｇ铱戳主煊竦慕谭ǎ? 第一單元，把王維的五言律詩一百首“細(xì)心揣摩透熟”，先體會情景統(tǒng)一，進(jìn)入詩情畫意。當(dāng)香菱求教于她時，她不像寶釵那樣的囿于禮節(jié)規(guī)矩而推托，反而饒侑興致地承擔(dān)起老師的責(zé)任。后來，黛玉讓香菱寫一首詩，香菱便“癡呆”起來，每次到五更才睡下。成為“詩翁”。必然是因?yàn)樗龢O強(qiáng)的渴望激發(fā)了他的潛能。香菱的知識范圍不斷擴(kuò)大，漸漸地，香菱越來越癡迷于作詩，形象變成了：“連房也不進(jìn)，只在池邊樹下，或坐在山石出身，或蹲地下?lián)竿痢?。香菱得了這個指示，“連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿痢?；“皺一回眉”，又“含笑一回”，簡直到了如癡如醉的地步，可這樣寫出的第二稿依舊不行。她三歲被拐，長大后被呆霸王薛蟠買去做妾，后 隨薛家進(jìn)京，一直住在榮府的梨香院?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之 者。她對于不幸的樂觀和堅(jiān)強(qiáng)、對知識的渴求、對自身價值的追求、對學(xué)習(xí)的執(zhí)著與刻苦??那么可愛。記?。翰苫麓獭１砻嫔峡?，人人都懂得這個道理，但真正做到的卻寥寥無幾，你不見那草草學(xué)子被師大脅迫著學(xué)這種特長，那種特長，而他們真正的興趣所在卻在早早的扼殺。泉水叮咚奔向大 海，雄鷹展翅搏擊長空，香菱正是有追求，才感受到了快樂的心境 。還有“渡頭余落日，墟里上孤煙。最后，她居然在夢中把這首詩做成了，而且笑道：“但是有了，難道這一首還不好 ?”待到寶釵將她喚醒，她立即將詩抄寫下來—— 這就是她的第三稿，之后博得了眾姐妹的一致稱贊：“不但好，而且新巧有意趣”。寶釵先看，說“這個不好，不是這個作法” 。在這次談話的末尾，黛玉又將王維的五言律詩集借給香菱，要求她見畫有紅圈的就讀，“ 有一首念一首”。平日她要伺候薛蟠，難得有空。平兒是鳳姐的 39。其余的描寫多為一筆帶過，如第二十回，“正遇見寶釵、香菱、鶯兒三個趕圍棋作?！钡诙呕氐摹巴鈳е懔?、香菱的丫頭臻兒”。脂硯齋道“細(xì)想香菱之為人也，根基不讓迎探，容貌不讓鳳秦，端雅不讓紈釵，風(fēng)流不讓湘黛，賢惠不讓襲平，所惜者幼年罹禍，命運(yùn)乖蹇，致為側(cè)室。大觀園中的姑娘們都各有自己的才情。可偏巧香菱對于自己的父母，年齡以及家鄉(xiāng)，一概沒了印象，文中也多次強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，在周瑞家的以及夏金桂的詢問中都可以看出?！痹诘谒氖嘶刂?，寶玉也說：“我們成日嘆說可惜他這么個人竟俗了 ，誰知到底有今日?？梢娺€要努力。有了基礎(chǔ)，模仿借鑒也就成為了必然的環(huán)節(jié)。我美滋滋地，一直胸有成竹地寫，將心中的秘密嘩啦啦地傾瀉了出來。 《香菱學(xué)詩》讀后感 10 《香菱學(xué)詩》一文中，香菱癡心學(xué)詩的故事讓我感動不已。 除此之外，多觀察體驗(yàn)也是很重要的。 心之所向，即內(nèi)心的向往與憧憬。她冥思苦索，已近入魔，但終于以自己的苦心誠心換得了詩神繆斯的青睞，覓得了佳句。當(dāng)香菱拿寫作詩題后，“又苦思一回作兩句詩，又舍不得杜詩，又讀兩首。讀詩、悟詩、談詩之后自然還得作詩，香菱通共將一首詠月詩寫了三次，前兩次要么滯澀生硬，要么穿鑿單一，但她不灰心喪氣，認(rèn)真總結(jié)寫作經(jīng)驗(yàn)，找出自己的不足，終于捕捉新鮮的意象，寫出鮮活的詩作來。香菱非常善于學(xué)習(xí)，她不但認(rèn)真聽老師講課，按老師提出的要求去做，而且注重把老師所教的內(nèi)容加以整理歸納，及時消化。 。”同時，幫助她找出失敗的原因：“你看的詩少，被祂縛住了。 林黛玉安排的三茖教程，注重基礎(chǔ)，全面落實(shí)，重視誦讀和感悟，這正是后人歸納的境界三層次。”樂為人師，當(dāng)仁不讓，主動、率真、自信，溢于言表。 同學(xué)們，向香菱學(xué)習(xí)吧！做現(xiàn)代的花朵和驕子，我們沒有理由會比香菱差。木欣欣以向榮，泉涓涓而流始，才能快樂的成長。學(xué)習(xí)即是一個自我升華的過程。 這篇文章教會；了我們要懂得勤奮刻苦，不以不知為恥的人生態(tài)度。她“挖心搜膽”，絕無旁騖，以致將探春“錯了韻了”。 故事開頭寫香菱一見黛玉就說明求教之意，黛玉慨然允諾。善學(xué)指要掌握好基礎(chǔ)方法和認(rèn) 知策略，學(xué)習(xí)策略。 但我感觸更深的應(yīng)該是曹雪芹的小說對于人物的塑造那么飽滿、形象，而正因此，整本《紅樓夢》就像當(dāng)時整個社會的一個小小的縮影立體而鮮活，構(gòu)造復(fù)雜卻有條理、因果。 《香菱學(xué)詩》讀后感 1 《紅樓夢》是我國一部偉大的通俗小說，它的偉大之處在于它內(nèi)容的高度性和對人物塑造的成功。 其實(shí)《紅樓夢》我是讀過的。香菱在學(xué)詩的過程中不僅依靠聰敏和悟性，更是依靠苦與勤，第三次的詩作看似夢中偶得，實(shí)是多次錘煉苦心孤詣的結(jié)晶。 《香菱學(xué)詩》讀后感 3 香菱，是《紅樓夢》中的人物，而《香菱學(xué)詩》是我們的一篇課文，我看了香菱的學(xué)習(xí)用功不禁讓我想向她學(xué)習(xí)。第一稿是在“茶飯無心，坐臥不定”的情況下經(jīng)過苦思寫成的。 可香菱卻急切的想學(xué)習(xí)，于是去找到了林黛玉。 一個自幼在外漂泊流浪，并終日生活在無盡的痛苦中，這樣一個女子學(xué)詩為了什么 ?功名 ?利祿 ?或是榮華富貴 ?顯然都不是只是她的求知欲和為此的決心在驅(qū)使著她，她想為自己創(chuàng)造一個無紛無擾的精神凈土，她為了這個小小的愿望不斷努力著，她最終的成功，是偶然中的必然。 黛玉先教香菱讀詩，俗話說：“書讀百遍，其義自見。 故事的開頭寫的是香菱去找黛玉學(xué)詩，黛玉很高興的收了這個徒弟，然后向她講述了作詩的方法，并向她推薦了幾本詩書。在《紅樓夢》第四十八回 里，她們共同演繹了一曲教與學(xué)的動人樂章，展示出人物形象性格的獨(dú)特層面。她講述“課程”提綱挈領(lǐng)，高屋建瓴，道規(guī)律，明要旨，生動形象，深入淺出，使香菱懂得“取法乎尙”的重要性?！肮灿浀枚嗌偈??”“可領(lǐng)略了些滋味沒侑 ?”“正要講究討論，方能長進(jìn)