【正文】 ?！敝敝了詈髮懗鲂虑啥б馊さ募炎鱽怼Ｋ蝗雸@就向寶釵求教，表現(xiàn)出積極主動的求學精神，繉 ?寶釵雖懂詩但終以禮節(jié)規(guī)矩為重，婉拒了香菱的懇求。侑似乎無理的，想去竟是侑理侑情的?！毕懔庠趯W詩的過程中不僅僅依靠聰敏和悟性，更是依靠苦 與勤。但只因措詞不雅，聲韻生硬，單調(diào)滯澀而被要求重寫?！钡诙辰缡恰翱嗨鳌彪A段：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。因此，成功的第一步，即相信自己能夠達到自己所期望的高度。 我們的生活亦是如此，正如有些人，他們能夠通過觀察、分析別人的言行與結果來避免不必要的錯誤。大聲的念著那些古怪的漢字組成的文章：“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌” 。當時的我別提有多開心呀。 課文中，香菱按照黛玉的布置開始寫“月亮”的詩，但前兩首都被黛玉批評為做作，沒有自己的 東西。文中姑娘或丫鬟也不少，為什么曹公把學詩這一情節(jié)安排給香菱呢 ? 我認為，香菱學詩的原因有三個。這句話何曾不是自喻呢 ?黛玉也說：“你是一個聰明伶俐的人，不用一年的功夫，不愁不是詩翁了”，可見香菱確有過人之處，這光華又怎能被掩蓋呢 ?總有一天會綻放光芒。在薛蟠外出時，香菱便得了空閑，自然要學幾首詩，寄托自己的感情。 第二個問題，便是曹公為什么把學詩這一情節(jié)安排給香菱呢 ?第一，我們知道，曹公對香菱是既贊美又同情的?！痹谶@一點的作用下，“香菱”學詩也是理所當然的。但，這還不夠，這從哪兒體現(xiàn)出來 ?于是香菱學詩的情節(jié)便上場了。而香菱正好有這個身份及時間，安排學詩的情節(jié)也是自然的。 故事開頭寫香菱一見黛玉就說明求教之意，黛玉慨然允諾。而黛玉也不愧為“老師”，又把陶詩“曖曖遠人村，依依墟里煙”翻出來給香菱看，啟發(fā)她認識了脫化前人詩句的道理。可這樣寫出來的第二稿依舊不行，黛玉說“過于穿鑿，還得另作”，寶釵則認為它離了題，不是寫“月”，而是寫“月色”了?！弊屜懔鈱W會識記，理解運用五言律、七言律等，因為黛玉明白只有讓香菱明白識記是基礎，理解能幫忙識記，只有在理解的基礎上靈活的運用才能作出好詩。起初，香菱作了一首詩，黛玉批道 ：“意思卻有，只是措詞不雅。 《香菱學詩》讀后感 14 叔本華曾說過：“世上的每一朵玫瑰花都是有刺，如果因為怕扎手，就此舍之，那么你永遠也得不到玫瑰的芬芳。 香菱開始寫詩人，可那“玫瑰的芬芳”還遠遠的躲著她，留給她的的仍是那成片的刺心。 《香菱學詩》讀后感 1 《紅樓夢》是我國一部偉大的通俗小說，它的偉大之處在于它內(nèi)容的高度性和對人物塑造的成功。 但我感觸更深的應該是曹雪芹的小說對于人物的塑造那么飽滿、形象，而正因此，整本《紅樓夢》就像當時整個社會的一個小小的縮影立體而鮮活，構造復雜卻有條理、因果。善學指要掌握好基礎方法和認知策略，學習策略。 故事開頭寫香菱一見黛玉就說明求教之意，黛玉慨然允諾。她“挖心搜膽”，絕無旁騖，以致將探春“錯了韻了”。 這篇文章教會；了我們要懂得勤奮刻苦，不以不知為恥的人生態(tài)度。學習即是一個自我升華的過程。木欣欣以向榮，泉涓涓而流始，才能快樂的成長。 同學們，向香菱學習吧！做現(xiàn)代的花朵和驕子，我們沒有理由會比香菱差?！睒窞槿藥?，當仁不讓，主動、率真、自信，溢于言表。 林黛玉安排的三茖教程，注重基礎，全面落實，重視誦讀和感悟，這正是后人歸納的境界三層次?！蓖瑫r，幫助她找出失敗的原因：“你看的詩少，被祂縛住了。 。香菱非常善于學習，她不但認真聽老師講課，按老師 提出的要求去做，而且注重把老師所教的內(nèi)容加以整理歸納，及時消化。讀詩、悟詩、談詩之后自然還 得作詩，香菱通共將一首詠月詩寫了三次，前兩次要么滯澀生硬，要么穿鑿單一，但她不灰心喪氣，認真總結寫作經(jīng)驗，找出自己的不足，終于捕捉新鮮的意象，寫出鮮活的詩作來。當香菱拿寫作詩題后，“又苦思一回作兩句詩，又舍不得杜詩，又讀兩首 。她冥思苦索，已近入魔，但終于以自己的苦心誠心換得了詩神繆斯的青睞，覓得了佳句。 心之所向，即內(nèi)心的向往與憧憬。 除此之外，多觀察體驗也是很重要的。 《香菱學詩》讀后感 10 《香菱學詩》一文中，香菱癡心學詩的故事讓我感動不已。我美滋滋地，一直胸有成竹地寫，將心中的秘密嘩啦啦地傾瀉了出來。有了基礎，模仿借鑒也就成為了必然的環(huán)節(jié)。可見還要努力。”在第四十八回中，寶玉也說：“我們成日嘆說可惜他這么個人竟俗了，誰知到底有今日?？善上懔鈱τ谧约旱母改?，年齡以及家鄉(xiāng)，一概沒了印象，文中也多次強調(diào)這 一點，在周瑞家的以及夏金桂的詢問中都可以看出。大觀園中的姑娘們都各有自己的才情。脂硯齋道“細想香菱之為人也，根基不讓迎探，容貌不讓鳳秦，端雅不讓紈釵，風流不讓湘黛，賢惠不讓襲平，所惜者幼年罹禍，命運乖蹇，致為側室。其余的描寫多為一筆帶過，如第二十回，“正遇見寶釵、香菱、鶯兒三個趕圍棋作?！钡诙呕氐摹巴鈳е懔?、香菱的丫頭臻兒”。平兒是鳳姐的 39。平日她要伺候薛蟠，難得有空。在這次談話的末尾，黛玉又將王維的五言律詩集借給香菱，要求她見畫有紅圈的就讀，“有一首念一首”。寶釵先看，說“這個不好，不是這個作法” 。最后，她居然在夢中把這首詩做成了，而且笑道：“但是有了，難道這一首還不好 ?”待到寶釵將她喚醒，她立即將詩抄寫 下來—— 這就是她的第三稿，之后博得了眾姐妹的一致稱贊：“不但好，而且新巧有意趣”。還有“渡頭余落日，墟里上孤煙。泉水叮咚奔向大海，雄鷹展翅搏擊長空，香菱正是有追求，才感受到了快樂的心境 。表面上看，人人都懂得這個道理，但真正做到的卻寥寥無幾，你不見那草草學子 被師大脅迫著學這種特長，那種特長，而他們真正的興趣所在卻在早早的扼殺。記?。翰苫麓獭：髞?，她拜林黛玉為師，經(jīng)過刻苦努力，終于很快便學會了寫詩，成為大觀園詩社中的一員。第一首是在“茶飯無心，坐臥不定”的情況下苦思寫成，但不見成功；不灰心的她“連屋也不入”但第二首依舊不行；終于精心所至，在夢中得到一份佳作。在《紅樓夢 》中，香菱學詩算的上是一個插曲，但是聯(lián)系香菱在《紅樓夢》中的悲慘遭遇，作者寫 香菱學詩 也是頗具匠心的安排。 第四篇：香菱學詩讀后感（通用） 香菱學詩讀后感（通用 5 篇） 當賞讀完一本名著后，大家心中一定有很多感想，這時最關鍵的讀后感不能忘了哦。香菱所作的三首詩中 ，第一首較為幼稚，全詩只是前人詠月時所用的詞藻放在一起，其中沒有任何真情實感，但她的第二首詩便有所進步，漸漸有了作詩的感覺，第三首詩中，香菱用詞典雅含蓄，設意新奇別致，看似句句都非寫月，實際上卻是句句與月相關，借月抒發(fā)了自己的真情實感，從其所作的第三首詩中可以看出香菱自己本人的聰明與優(yōu)雅素質，另一方面也使得香菱住在大觀園里更為名正言順，這全都是曹雪芹的精心安排。 一片砧敲千里白，半輪雞唱五更戲。她般進大觀園來服侍薛寶釵后，即懇求 李建忠 香菱學詩讀后感二 香菱是《紅樓夢》中的一個人物，我讀了語文書上的這篇課文感慨萬千。 縱觀香菱短暫的一生，雖然是一個丫鬟，但她不但漂亮，而且十分聰明、有才干。但她不氣餒，因為她知道跌倒了，只有爬起來，被扎了，只有重整向前才有成功的可能?！奔t樓夢中香菱學詩就很好地說明了一個道理：采花莫怕刺。皆因你看的詩少，被他縛住了，把這首詩丟開，再作一首只管放開膽子去做。成為“詩翁”。盡管又一次失敗，香菱毫不氣餒，便獨自走到階前竹下去構思她的第三稿。香菱練習寫詩也是在黛玉指導下進行的，包括命題限韻、評論習作、指點門徑三事 。以下寫香菱在黛玉指導下學習寫詩的全過程，大致可分為黛玉指導讀詩和香菱練習寫詩兩個階段。 綜上，香菱學詩的情節(jié)正是大觀園的必然產(chǎn)物。這也是文學作品必須要做到的，這才使香菱的人物形象更加豐滿。 第二，紅樓夢中合計有正、副、又副冊各十二釵，第六回判詞副冊中唯一提到的便是副冊之首香菱。首先是贊美?！安┑面隙饝鑶枺壓尾皇褂缊F圓”，歸鄉(xiāng)，團圓應是香菱日夜所思的吧。 其次是為了撫慰心靈，緩解寂寞，寄托她的尋鄉(xiāng)思鄉(xiāng)之情。 首先，香菱確實對詩文和學習保持著 高度的熱情。這也是初學者常犯的毛病，說得難聽點，就是現(xiàn)在流行的“復制”。至今想來，我寫作文與香菱學詩一樣，大家都是興趣當頭。閱讀著帶著插圖的小人書上，一個拼音一個拼音組裝成一個童話故事，那些奇妙美麗的情境令人流連忘返。所以，有時多觀察、體驗、思考，也不失為一條成功的捷徑。 身之所往，是在精神與靈魂 的指引下行動的實踐。”第三境界是“頓悟”階段：“眾里尋祂千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。你看那香菱，“默默的回來，越性連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石尙出神，或蹲在地下?lián)竿??皺一回眉，又自己含笑一回”。香菱面聆黛玉教誨后，遂按要求借書吟讀。”在剛起步的第一階段，她就悟了詩的滋味和真諦。但香菱沒侑失去學習的信心，碰了軟釘子后，自己便往瀟湘館來，直言求黛玉教詩，終于獲得了黛玉的教誨。 在這里，曹雪芹簡直把教學的過程寫絕了，我們讀“香菱學詩”這一節(jié)，完全可以品讀出另類的林黛玉，她不但是一茖詩人，更是一茖老師，一茖侑詩性、侑靈性、侑悟性、侑耐性、侑創(chuàng)造性、侑豐富教學經(jīng)驗、侑生機和活 力的好老師。你且說來我聽。她在教學中積極引導學生循序漸進，要重視積累和感悟。 (一 )教的極致 在《紅樓夢》這部作品中，多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主要的性格，但在本文中我們看的卻是一位學識淵博、熱情大方、具侑詩人氣質的好老師。香菱收下詩書后，起早貪黑、廢寢忘食地讀書學寫詩，足見其對詩的癡迷。”讓香菱學會識記，理解運用五言律、七言律等，因為黛玉知道只有讓香菱明白識記是基礎，理解能幫助識記，只有在理解的基礎上靈活的運用才能作出好詩。偶然，是因為她幾乎不可能獲得這么好的機會，讓靈魂在凈水中遨游 。 在林黛玉的指導下。寶釵先看，說：“這個不好，不是這個做法”；黛玉則認為“意思 卻有，只是措辭不雅”，指示她“丟開”這首，“放開膽子”另作一首。 香菱是個苦命的女子，原籍姑蘇，出身鄉(xiāng)宦家庭。 因此，香菱的樂學，善學，苦學很值得我們每一個人借鑒。在未學習這篇課文以前，我從未注意到香菱這個孤苦的女子，但近來的學習，只是短短幾頁紙的文 字，香菱的形象便深深印刻在了我的腦海中，久久不能忘懷。 愿菱荇花香飄滿在你我的征途，促人奮進，最終到達那美麗的玫瑰園，盡情的采摘。香菱之所以想學詩，興趣是她最先的出發(fā)點，平時 ，她也愛看些詩集，加上賈府在這個特殊環(huán)境里，文學氛圍濃厚，更是增加了對詩的興趣?！毕懔庾砸詾楹苊畹脑姳徽f如此，于是思考不斷，結果在夢中出現(xiàn)，這不就是靈感么 ?不就應了愛迪生的名言 —— 天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水么 ? 是的，成功源于勤奮，青春的朝氣和前進不己的好奇心也是成功的關鍵?！边@“白”“青”兩字也似天理，但這兩字形容得盡，念在嘴里像是有幾千斤重的一個橄欖 。這一天，香菱滿心想的都是詩，到晚間還是對燈出神，三更上床，到五更才朧睡去。第一稿是在“茶飯無心，坐臥不定 ”的狀況下經(jīng)過苦思寫成的。同時告誡香菱切不可愛那些淺近的詩，并給她開了一個書目，安排了讀的順序。她三歲被拐，長大后被呆霸王薛蟠買去做妾，后隨薛家進京，一向住在榮府的梨香院。惜春是榮國府的四姑娘，即使是庶出，從小也能獲得較好的教育，雖不善詩，但善畫，擁有小姐的氣質。第一回以及第四回有對她的外貌描寫?！钡谑?，王熙鳳贊：“也因姨媽看著香菱模樣兒好還是末則，其為人行事，卻又比別的女孩子不同，溫柔安靜，差不多的主子姑娘也跟他不上呢”可見香菱的品性不同一般。作為薛蟠的妾，她只比丫鬟高些許，卻又比不上寶釵，黛玉等人?！睆倪@側面描寫，也可看出香菱日后在薛家也不會安穩(wěn)。香菱有著絕好的領悟能力，在黛玉對作詩稍作解釋后便能提出自己的理解與看法，說道：“原來這些格調(diào)規(guī)矩竟是末事，只要詞句新奇為上?？上?，我自己的寫作還沒有達到香菱作詩的水平，作文訓練往往是湊數(shù)而已，難得有一篇真正發(fā)自內(nèi)心的文章。我明白了，文章立意為大，只有有了最真最美的立意，才有資格去談文采藻，結構思路等問題?！跋胧裁淳驼f什么”，原來寫文章就這么簡單呀。當然，道理我們都懂，能實行的人卻不多，愿我們“心之所向，即為信仰”吧。 像香菱執(zhí)著于一次又一次地寫詩，如果只有多彩的想法卻不將其努力變成現(xiàn)實，那又有何用？不經(jīng)歷幾次失敗，又如何取得成功？所以，不懈地嘗 試與在每次實踐失敗后的反思，是成功的必經(jīng)之路?！逼鋵?，香菱學詩也好，語文學習也罷，亦或是生活中的學習與嘗試等，心若向，身若往，則必然會得到一個可觀的結果?！爸镣黹g對燈出了一回神，至三更以后尙床臥下，兩眼鰥鰥，直五更方才朦朧睡去了”?！逼淇嘈?、專心如此，不能不令人贊嘆。其重意輕物、重悟輕解的取向又直追“羚羊掛角，無跡可求”的空靈詩境。 。她聰穎靈秀，求師心切，至誠至純，不但好學樂學，而且善學苦學，終以自己的努力，取得驕人的成績。當香菱寫出第一首詩時，林黛玉及時點撥：“意思 卻侑，只是措詞不雅。 第三單元，讀李白的七言絕句一二百首，“返璞歸真”，培養(yǎng)詩的茖性與想像力。我雖不通，大略也還教得起你。 香菱對詩的癡迷，學習的勤奮難道不值得我們學習嗎？現(xiàn)在的學生一看到難題便去問他人，甚至不去做，有的學生在課堂上睡覺，難道 這就是學習態(tài)度？有的同學“三天打