【正文】 。 在我的博客里的自己創(chuàng)造了這樣一句話，副手就是俯首做扶手，才能福壽。老師們也常常跑到我的辦公室找書閱讀。想讓老師有書香氣，領導必須 有。想讓老師們進步，就要讀書。老師參加教研，給他們時間，給他們便利，讓他們沒有負擔。并督促教師參加。 在日常的教學中，老師們也渴望務實的教研。三年來，每次中心學校的抽測，我們都名列前茅。學生的作業(yè)，我們也是從務實的角度出發(fā)，看看作業(yè)量，看看批改情況，最主要就是看老師留的作業(yè)是否有效地促進了學生綜合素質的提高。把備課的檢查從備課本轉移到課堂。我們備課檢查也從這些方面出發(fā)，不看誰的字數(shù)多，不看誰的花樣多。在權限的范圍內杜絕假大空。 二、緊緊抓住以教育教學為中心這條主線，務實的開展工作。你能夠聽到學生演奏一些世界的名曲，中國的民樂，而不是只單單的會吹一些課本上的練習曲，小兒歌。通過我們科學規(guī)范的教學與訓練，現(xiàn)在我們學校的孩子每人都能夠演奏出 20 首以上 成規(guī)模的曲子。 我校組建了全校性的豎笛隊，實施了豎笛考級，出版了豎笛曲集。我邊指導樂隊的訓練工作，邊將樂隊的發(fā)展特點，發(fā)展思路和多年的樂隊訓練工作的經驗與兩位音樂教師交流。然后我們又分析了樂器演奏的發(fā)展趨勢，爭取了中心校的資金，添置與更新了一部分樂器，使得樂 隊的規(guī)模檔次提高了一大截。 一，發(fā)揮自身特長，勇于創(chuàng)新，小樂隊連續(xù)三年取得佳績。 （ 5）有做筆記的習慣，老師上課講的課本上沒有的一定要記下來 （ 6）規(guī)范做題的習慣，書寫正規(guī)、整潔，卷面整齊。 （ 3）觀察思考解決問題的習慣。 ？哪種方法更好？對此歸納，思維求異。一般來說，習題做完之后，要從五個層次反思： ？想解題采用的方法； ？想解題依據的原理。 （ 2）練后反思的習慣。 （ 3）要求班干部及時反映班級情況，要防患于未燃（ 4）經常開班干部會，了解班級情況 二、在組織紀律上 學生的主要任務是學習，而紀律就是學習的保證。 （ 2）明確自己的職責，各司其職，各負其責。 在班干部的使用上 （ 1）作為班主任老師，應當充 分信任自己的班干部，放手讓他們開展工作，讓學生管理學生，這樣的效果更好。這樣我才能脫身于班級的管理，才能有更多的時間和精力花費在教研工作上。 三、存在問題 以上是我校的校本教研情況，我們始終本著“務本求實”思想，踏踏實實，走自己的教研教改之路。 第五是向外界學習，獲取營養(yǎng)。 第四是推行自我反思，實現(xiàn)自我成長。對于教師上課敷衍，首先進行誡勉談話，然后進行跟蹤聽課，觀其后效。同時學校領導不定期地、事先不通知的聽、評課。 本學期，我校制定了隨堂課聽課制度，每周四上午第二節(jié)課為教研小組聽課時間，目的是及時發(fā)現(xiàn)教師課堂中的問題，同時是從另一個側 面更多地了解學生。這樣的競賽活動，不僅鍛煉了參賽教師，也開發(fā)了廣大教師的創(chuàng)新潛能，增強了教師之間互學互研的熱情和工作凝聚力，使我們學校的教學質量蒸蒸日上。在大家的共同努力下，陳老師的這節(jié)課獲得了一致好評。例如我校的陳秀煙老師執(zhí)教了《習作》在區(qū)比賽上獲得二等獎。不管是哪位教師賽課，總能看到我們集體探索的身影。這位教師評后，其他教師各抒己見，對這節(jié)課作出自己的評價，通過這種互評互改，達到了提高的目的。 第二是推行“賽研”互動，激活教師自主學習。 環(huán)節(jié)六：上課，走進真實課堂 環(huán)節(jié)七：課后研討，反思；二次上課，研討、反思形成最后教案。 環(huán)節(jié)四：專題的學習，資料收集好了，接著在教研組長的組織下，教師們圍在一起，互相交流自己所搜集的資料，尋找一定的理論依據。 環(huán)節(jié)二：主題的確定，教研活動時間，公布教研的問題，探討研究主題。 根據我校沒有平衡班的實際情況，教師不便于同學科的研 究，但在教學中會遇到一些共性的問題，學校的教研組主要就是通過“課例＋問題”的形式解決教師教學中遇到的一些共性問題。 因此根據我校的這些特點，我們制定了本期教研的目標：認真上好每一節(jié)課，向 40分鐘時間要質量。教師 9 名， 40 歲以上教師占多數(shù)， 30 歲以下教師寥寥無幾，這樣的年齡結構偏老：教師精力不足，接受新生事物較慢，但也明顯表現(xiàn)出：教學理念落后，在教材的把握、運用上還有距新課標還有一定的差距。教研工作領導小組的成立，為我校教研工作的順利開展提供了組織上的保證。為使教研活動不流于形式，領導小組成員參與商討學期初教研的安排與實施。 從這幾年的工作中，我認為農村學?？梢詮囊韵聨讉€方面去做好教研工作： 一、完善了校本教研制度，提高校本教研實效。由于大多數(shù)農村學校辦學條件比較落后，教師編制嚴重不足，導致學校教研工作停留于口頭上，而沒有實際的行動，即或有行動，也只是停留于傳統(tǒng)的聽幾節(jié)課、評幾節(jié)課的形式上，而無力將教研工作深入開展下去，當然效果怎樣，大家可想而知?！苯虒е魅蔚墓ぷ骶褪侨~的事業(yè)。 教導主任工作的最高境界：學校到處都可看到你的“影子”。這是東北育才中學葛朝鼎校長的經驗總結。 三、嚴于律己提高業(yè)務水平 教導主任不但管理教學，還要身體力行教好所任課程，所以教導主任應成為教學骨干，甚至是把關教師，處處起表率作