【文章內(nèi)容簡介】 積極做好后進生幫教工作。新課程教育的核心要求我們的教育“面向全體，全面發(fā)展，主動發(fā)展，一切為了每個孩子的發(fā)展”。我們開學初要求每位科任老師制定學科計劃，做好學困生轉(zhuǎn)化，真正讓每位教師學會關愛，學會理解，學會寬容，學會激 勵每個學生，使他們樹立起學習的信心和勇氣。前半期以來，多位差生無論從思想，學習還是做人各方面都得到了不同層次的提高。 加強校園文化建設，積極開展豐富多彩的校園文化活動。前半期學校組織學生學習《感恩的心》手指舞，利用大課間、午后課前十分鐘朗誦《三字經(jīng)》，進一步突出了學校教書育人的文化氣息。學校同時成立了舞蹈、歌曲、相聲、繪畫、英語、體育等 興趣小組，讓師生的課外活動更加豐富，更加有意義，更加有品位。中期過后，我校還要組織慶“六一”文藝匯演、利用周 二、周四課外活動時間組織校內(nèi)體育競 賽賽等活動，進一步豐富師生校園文化生活。 回顧前半期教學工作，在教育局、學區(qū)和校委會的正確領導下，依靠全體教師的共同努力，取得了較好的成績。但離上級規(guī)定的要求還相差甚遠。展望新學年，我們滿懷信心，相信在王校長和校委會的正確領導下，定會“百尺竿頭，更進一步”。 第四篇：教導主任的講話稿 關于如何做好教導主任的工作的講話稿各位領導、各位老師：上午好！ 我很榮幸能受林校長的委托，能和你們坐在一起針對教導主任在學校工作中是如何開展業(yè)務和大家做一些交流和探討。 今天我著重從三個 方面來討論： 教導主任如何理順與校長的關系？ 教導主任如何做好校本教研工作？ 在做好教導工作的同時如何做好班級管理工作？ 一、如何理順與校長的關系 教導主任是學校的內(nèi)當家，既要參與學校的重大決策，又要給校長當好參謀，并具體落實校長在教學方面的意圖。所以教導在工作中的重大問題必須先向校長請示，校長決策有欠妥的不盲從，應積極建議，一旦形成決議便不折不扣的執(zhí)行，及時向校長匯報。 在教學管理方面征得校長同意后，主任就要獨當一面，大膽管理，不要縮手縮腳或依賴思想嚴重，處處等、靠校長，前怕狼后怕虎。如不然，教導主任就成為校長的秘書或傳聲筒，或干一般教務員的事務工作，演不好主任角色。 要有一個正確的認識是：校長的工作頭緒比較多，行政事務比較忙，對學校中德育、智育、體育幾個方面的情況不如教導主任了解得那么具體，教導主任應該大膽地發(fā)揮參謀作用。教導主任的職責決定了在工作中既要對校長負責，又要對全體教師和全體學生負責。教導主任要為學校教育改革與發(fā)展，提高教育質(zhì)量而獻計獻策 。 二、擺正自己的位置，大膽地發(fā)揮參謀作用 要認準自己的位置：咱是教導主任，就是替校長分擔的，就是干活的人， 校長就是指揮全局的。教導主任必須認識到，要想大面積提高教學質(zhì)量，抓好課堂教學是首要任務，是重中之重。教導主任必須不遺余力的想方設法在高效課堂上狠下功夫。不懂就問，堅持學習，理論與實踐相結(jié)合，不斷思考，及時發(fā)現(xiàn)教師們課堂教學中的問題，并在最短時間內(nèi)改正。 歸根結(jié)底一句話：教導工作事務多難度大還得兢兢業(yè)業(yè)干好。這還不夠，你還要管好自己的嘴巴，不要到處表白你的辛苦。 否則，你就會下力不落好。你表白的多了，上司和同事們都會認為你在夸大自己的能力和作用：活都是你干的，我們都是白吃飯的？你本來很好的威信會因此而降低。你再布置工作就難了，老師們會說：你能干，自己干得了！所以我們干上了這一行，就要發(fā)揚老黃牛精神，多低頭趕路，少仰頭叫喚。沒有這樣的任勞任怨精神，你也干不好這一差事啰。 三、嚴于律己提高業(yè)務水平 教導主任不但管理教學，還要身體力行教好所任課程，所以教導主任應成為教學骨干，甚至是把關教師，處處起表率作用，用自己實實在在的工作贏得大家信任，教師才會心悅 誠服。 “用能力來培養(yǎng)能力”。這是東北育才中學葛朝鼎校長的經(jīng)驗總結(jié)。要培養(yǎng)學生的能力，教師必須具備一定的能力，要指導、檢查教師的工作，必須具備比教師更高的能力。 教導主任工作的最高境界：學校到處都可看到你的“影子”。 總之，教導主任的工作頭緒紛繁，非常辛苦而又默默無聞，印度詩人泰戈爾曾經(jīng)有這么一句詩：“果實的事業(yè)是偉大的，花的事業(yè)是甜美的，而葉的事業(yè)是平凡的?！苯虒е魅蔚墓ぷ骶褪侨~的事業(yè)。 二、教導主任如何做好校本教研工作 我是一名農(nóng)村教師，對農(nóng)村學校的教研工 作的開展情況以及效果都比較清 楚。由于大多數(shù)農(nóng)村學校辦學條件比較落后，教師編制嚴重不足，導致學校教研工作停留于口頭上，而沒有實際的行動，即或有行動，也只是停留于傳統(tǒng)的聽幾節(jié)課、評幾節(jié)課的形式上，而無力將教研工作深入開展下去，當然效果怎樣，大家可想而知。的確，農(nóng)村學校因財力、人力、環(huán)境等方面的制約，要做好教育教學研究工作，十分不易。 從這幾年的工作中，我認為農(nóng)村學校可以從以下幾個方面去做好教研工作： 一、完善了校本教研制度，提高校本教研實效。 （一）落實制度加強管理 幾 年的校本教研工作使我們認識到若不加強對教研工作的領導和管理，教研工作將是隨意的和低效的，為此，學校成立了以校長為組長、教導主任為副組長，語數(shù)教研組長為成員的工作領導小組。為使教研