【正文】 這就是我今天續(xù)聘的承諾，主任職位就是副手的工作，俯首就是要謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，不寒心，扶手就是做老師們成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，指導(dǎo)者，協(xié)作 者，讓老師開心，不堵心，這樣大家都能健康福壽。通過一段時(shí)間的努力，我校老師們之間互相借閱，推介書籍已成時(shí)尚，在放假前大家都互相交流著書籍。 帶頭學(xué)習(xí)。因此作為我就要為他們創(chuàng)造一切條件，首先就是信息渠道，在網(wǎng)絡(luò)上的教研安排，及時(shí)得通知給相關(guān)教師。單元測(cè)驗(yàn)，我們要求必須安排考試沒有通過的學(xué)生進(jìn)行重考，在成績(jī)單上用不同顏色的筆區(qū)別開來。就看講備是否一致，就看備課的可操作性。 對(duì)于教育教學(xué)的常規(guī)工作，我本著從實(shí)出發(fā)。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在放學(xué)回家的路上，你一定能夠看到我們的學(xué)生邊走邊吹著豎笛，在課下十分鐘，我們的學(xué)生也在互相吹奏者，欣賞著，這些行為不是為了應(yīng)付檢查而刻意組織的，都是學(xué)生自發(fā)的。隨著樂隊(duì)的排練的正規(guī)化，學(xué)生們的樂理樂技顯著提高。 剛剛到 xx，經(jīng)過和趙校長(zhǎng)么老師的分析，我們大膽嘗試，與xx 小學(xué)聯(lián)合，把 x 小的琵琶隊(duì)融入到我們樂隊(duì)里，解決了演奏單一的難題同時(shí)又突出了特色。 （ 4）有即錯(cuò)即問的習(xí)慣，即當(dāng)天的問題當(dāng)天解決，不能拖。 法？想解題基本思路。 三、在學(xué)習(xí)方面 要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（ 1）總結(jié)歸納的習(xí)慣。但應(yīng)該悉心指導(dǎo)，在工作中我們應(yīng)經(jīng)常詢問進(jìn)展的情況，讓班干部感覺到老師是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。雖然如此，但在教研工作中，還存在一些問題：例如： 教師的教研意識(shí)還有待加強(qiáng)，沒有形成自主教研、自發(fā)的行為；工作還依靠逼著做； 學(xué)校的教研工作不夠系統(tǒng)，沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃 和安排，教研工作只是星星點(diǎn)點(diǎn)的； 三、在做好教導(dǎo)工作的同時(shí)如何做好班級(jí)管理工作？ 一、最關(guān)鍵的一點(diǎn)選好班干部 一個(gè)好的集體需要一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，因此在班干部的選拔、使用和培養(yǎng)上一定要下一番功夫。 我們把反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程之中，就課堂教學(xué)而言，既有教學(xué)設(shè)計(jì)過程中的“行動(dòng)前反思”，又有教學(xué)過程中的“行動(dòng)中反思”，還要有教學(xué)后的“行動(dòng)后反思”；要反思成功之處、反思失誤 之處、反思機(jī)智（靈活駕馭課堂）之處，反思學(xué)生的不同見解、反思學(xué)生中出現(xiàn)的問題、反思今后的教學(xué)改革等教學(xué)設(shè)計(jì)是否切合實(shí)際，行之有效；教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念；教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實(shí)問題；教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等；反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平。聽課后，檢查其教案，并進(jìn)行評(píng)課。 第三是隨堂聽課，督促教師快速成長(zhǎng)。在校內(nèi)她就上了多次，各位教師反復(fù)提出自己的見解，老師們把自己的意見毫無保留地說了出來， 而陳老師也不厭其煩的一變?cè)僮?，一改在改，為了使課堂更加完美、精巧，她上了一遍又一遍，教案寫了一張又一張。 另一方面還積極參加校外舉行的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，努力促使骨干教師脫穎而出。環(huán)節(jié)八：生成新的問題。環(huán)節(jié)三：資料的搜集，校本教研是一種理論和實(shí)踐相結(jié)合的研究方法，老師們有了問題的意識(shí)，也就有了解決問題的決心。具體方案是： 第一，以教研活動(dòng)為依托，展開校本教研。 （二）建立激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)校本教研進(jìn)程 二、具體做法 我校校情：我校學(xué)生 96 個(gè)，全來自農(nóng)村，生源素質(zhì)較差，家庭所營(yíng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍也較差，留守孩子居多。 （一）落實(shí)制度加強(qiáng)管理 幾 年的校本教研工作使我們認(rèn)識(shí)到若不加強(qiáng)對(duì)教研工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，教研工作將是隨意的和低效的，為此，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)，語數(shù)教研組長(zhǎng)為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。 二、教導(dǎo)主任如何做好校本教研工作 我是一名農(nóng)村教師，對(duì)農(nóng)村學(xué)校的教研工 作的開展情況以及效果都比較清 楚。要培養(yǎng)學(xué)生的能力，教師必須具備一定的能力，要指導(dǎo)、檢查教師的工作，必須具備比教師更高的能力。沒有這樣的任勞任怨精神，你也干不好這一差事啰。這還不夠，你還要管好自己的嘴巴，不要到處表白你的辛苦。教導(dǎo)主任必須認(rèn)識(shí)到，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，抓好課堂教學(xué)是首要任務(wù)，是重中之重。 要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)是：校長(zhǎng)的工作頭緒比較多，行政事務(wù)比較忙，對(duì)學(xué)校中德育、智育、體育幾個(gè)方面的情況不如教導(dǎo)主任了解得那么具體，教導(dǎo)主任應(yīng)該大膽地發(fā)揮參謀作用。 今天我著重從三個(gè) 方面來討論： 教導(dǎo)主任如何理順與校長(zhǎng)的關(guān)系？ 教導(dǎo)主任如何做好校本教研工作？ 在做好教導(dǎo)工作的同時(shí)如何做好班級(jí)管理工作？ 一、如何理順與校長(zhǎng)的關(guān)系 教導(dǎo)主任是學(xué)校的內(nèi)當(dāng)家，既要參與學(xué)校的重大決策，又要給校長(zhǎng)當(dāng)好參謀，并具體落實(shí)校長(zhǎng)在教學(xué)方面的意圖。 回顧前半期教學(xué)工作，在教育局、學(xué)區(qū)和校委會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，依靠全體教師的共同努力，取得了較好的成績(jī)。 加強(qiáng)校園文化建設(shè)，積極開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。 積極做好后進(jìn)生幫教工作。作交流，探討反思，使各科教師在活動(dòng)中得到錘煉。 四、強(qiáng)化管理，落實(shí)措施，提高實(shí)效。人才的核心是人而不是才，一個(gè)人只有具備了高尚道德，完整的人格，才能稱之謂人才。為進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，每次教研活動(dòng)前先由教導(dǎo)處組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師、教研組長(zhǎng)深入課改班級(jí)，聽課并在議課時(shí)提出修改意