【正文】 。 一名新教師的成長道路是很漫長的，欲速則不達，只將點點滴滴漸漸滲透到我的教學中，逐漸逐漸完善我的教學。 身邊的老師們也是一本本書，或許有和我一樣的新老師，又或許他們已經將薛老師的做法融入自己的教學中，又或許比薛老師的做法更適應自己班。但是薛老師的認真態(tài)度與在教學中的做法是很值得學習的。 三、在實際工作中總結與完善 讀書也是一種成長，在靜心讀書中感受教育的靜氣。薛老師的信還是連續(xù)的，一封信只講一個內容，并附有具體方法，不是簡簡單單的籠統(tǒng)而言?，F在與家長交流的方式多樣，有七彩橋，有飛信，有短信，有電話。薛老師不僅注重孩子的學習，更是注重學習習慣的養(yǎng)成、強調閱讀訓練。而我的教學進度還停留在薛老師的三分之二，雖然我是一名新教師，在這方面無法趕上薛老師，但是她的這種穩(wěn)打穩(wěn)扎教學方式還是值得我學習。 而日記體的另一優(yōu)點就是將日期與內容都能讓人一目了然。這些問題我常常在為這些問題而煩惱，如今看到薛老師的做法感覺茅塞頓開，確實，這就是一本“實戰(zhàn)寶典”。不肯聽別說話的人，老師是不會讓他發(fā)言的。其中她的不少觀念、做法都是值得我借鑒的，如“至少利用半個學期的時間，利用一切機會一切手段，強化一個觀念：安靜。 一、日記體中感悟點滴 薛老師的日記我非常感興趣，無論從哪一頁翻開都能繼續(xù)往下讀去。急躁孩子們還不知道怎么做一年級的小學生，急躁他們在各項常規(guī)的表現，不安于日子一天天度過孩子們對拼音的掌握程度又如何。 心平氣和的一年級，顧名思義。配合心輔站發(fā)動家長寫寫“合格家長征文”?? 我要做的也還有許多許多?? 感謝胡敏芳老師的讀書報告，給我和好書牽了紅娘之繩，讓我從薛老師身上學到那許多的有益哲理。向家長傳達一些更科學、更有效的親子方法及培養(yǎng)之道??當然，我已經在做了：一周一封給家長的信 。 我是個普通的老師，但怎樣在自己可能的范圍內，做到不俗氣，不急躁，不喜形于色，向學生傳遞一種堅韌、靜氣 。其中不少觀點是非常有益的，如“和孩子一道，安靜地看書”、“培養(yǎng)孩子的靜氣 ，是家長和教師的共同責任”、“孩子需要你的扶助”、“好孩子是夸出來的”等等，這些都是從理解孩子和符合教育規(guī)律的角度提出來的，對每一個家長和教師都不無啟發(fā)。薛老師以樸素的語言告訴我們，孩子的心需要細心呵護，任何急風暴雨式的方式都可能挫傷孩子的積極性。第一部分“走向平和”敘述的是薛老師小學一年級第一個學期的教學體會，從 9 月開學到 1 月期末的來臨，薛老師在孩子們入學開頭的這 5 個月里，采取的是循序漸進的方法，先讓孩子們不懼怕學習，然后再使孩子愛學習，進入讀書人的角色?！靶钠綒夂汀边@個詞我很傾慕，做人做事能遇事不驚、不溫不火、不驕不躁、不急功近利，這是何等境界啊 !同為一年級的班主任老師，薛老師是怎么做到“心平氣和”的呢 ?我迫不及待地回去，在網上細細閱讀了此書。一個月后，班規(guī)迅速形成，班級像模象樣了。我在接班前也對一年級小朋友可能會出現的情況進行預測，在他們進校門的第一天就做起了規(guī)矩，整隊、練坐、吃飯、掃地，很多時候是手把手教，多次訓練?？梢荒昙墸?，小朋友和小朋友之間，連人家叫誰都搞不明白，整天就知道跟你告狀：誰又怎么啦 !誰打我了 !??師生一團糟 !但我畢竟不是個新教師了，再說有同辦公室的新教師還要跟我學呢，心里是這樣沒底，但做起來就必須得有模樣。新教材一二年級的內容，都讓我們五六年級的學生汗顏了??自己順順利利送走了一個畢業(yè)班，接手教一個啥都不懂的新一年級，早在暑假，我就感覺不安了 !! 班級管理是第一關：高年級的學生，有自律能力，有得力的小干部，有那么一套班級管理方法，不用老師多操心，班級就上軌道了。想自己，雖然教書已經彈指間有近11 個年頭了，可今年突然從六年級的畢業(yè)班翻下來教一年級，心里實在有 太多的不適與忐忑??想想上次帶一年級還是參加工作的第一年，那時的我，剛畢業(yè)的小姑娘，渾身是勁兒，也能受得了那份鬧騰。多么讓人愛戴的老師啊 !孩子們能有這樣的老師是多么幸福的事啊 ! 那么激動，那么入神的看完了《心和氣和的一年級》這本給我人生教學啟發(fā)的書。 讓家長了解孩子，肯定孩子。每一天都會發(fā)生意想不到的事，每一件事都要妥善處理，這是一種何等偉大的境界呀。一些好聽的兒歌就讓孩子們自覺得閉上了小嘴，安靜地聽著，閉上眼睛，搖頭晃腦，沉醉在這音樂之中，陶醉在這片色彩斑斕的天地之中。再次看到這里，我就有更深的體會了。對學生，對家長，對同事。看到感動之處嘴角不自覺地往上翹，一個人偷偷樂著。一邊翻閱一邊思考，還不忘對比著。 開學三個月了，孩子們已經有模有樣了，早讀、值日、早操、發(fā)言、用餐、作業(yè)，路隊，孩子們已經迅速掌握了這其中的紀律和規(guī)律，盡管在二年級以上的孩子們眼中，他們的表現還不那么完美，還那么稚嫩，可是只有陪伴過他們的老師才知道，這其中的努力和進步。_blank39。//39。_blank39。//39。這種嚴格自律的背后，是一種道德，更是一種責任。她在不間斷的反省中，一天天地由浮躁走向了心平氣和 ——— 盡管這中間依舊會出現反復，出現壓不住火的時候。 三、不斷反思。因為袖長方能善舞，當教師自己就不愛讀書或者根本就不 讀書時，再多再好的教學方法也只能是茶壺里面斗波濤，空玩花樣而已。薛老師說的好：一切的閱讀都是讀自己。在她看來，閱讀，原本就是生活的一個重要部分，是和穿衣吃飯一樣屬于必然的事情?！? 二、閱讀。我們原本準備用一生的時間來愛孩子的 —— 不是嗎 ?方式過急的時候，只能讓孩子懼怕學習。薛老師說：“心 平氣和地對待學生。一段時間抓一個重點，達到了，表揚，再抓第二個重點。一年級的常規(guī)教育是重要的開場，要做的事情實在太多了，而孩子們不可能短時間內全部做到。樣樣都抓，必定樣樣抓不起來。但薛老師不是這樣的，她的態(tài)度是“ 一要責任明確，二要慢慢加任務，就像現在對于行為規(guī)范的要求，在相當長的時間里，我只強調安靜這一條。 《心平氣和的一年級》讀書心得 一、“從安靜訓練開始”的第一步教學?；仡櫞藭?所講，真是感慨良多，教師行業(yè)不僅需要的是敬業(yè)、耐心等基本素質，還要做個“有心人”，時刻保持學習的意識，養(yǎng)成良好的學習習慣，勤積累、善總結、多反思，主動與家長溝通交流，主動與學生做朋友。 合卷閉目，養(yǎng)神休息。日積月累，循序漸進，字里行間里不僅僅是一些教學的現象和小事情，而是一些可以指導教學的信息和線索，更是積累學生特點和變化的信息庫，字里行間還透露出教師與孩子們的深厚情感和“諸多交往”，有趣而且有意義。 勤于總結，善于反思，不斷提高課堂教學效果 本書中還有一件事情給了我很大的觸動，就是“教學札記”?？墒?，我也曾經想過，如果與家長溝通不夠，對孩子的理解強調不夠，可能會出現一些偏離老師本意、家長難于理解的孩子行為，從而造成教師與家長之間的溝通障礙，使孩子形成不被尊重的的潛意識，最終形成孩子的不正常行為。通過閱讀理解，我認為，只要用心去做，尊重孩子，孩子是最容易交流的，而且是最愿意與班主任和教師交流的，他們對我們的信任和尊重在他 們的世界里顯得尤為重要。 主動溝通，用心評價，帶著感情做好教學任務。三是聯系到班里的教學氛圍，總結形成一定的措施，有的放矢 ，以鼓勵肯定的態(tài)度增強班級好的教學氛圍和習慣，以引導和糾正的態(tài)度轉變和消除不利于班級教學的行為和現象。無論是學習閱讀課外書籍，還是有關孩子教育的業(yè)務書籍，都要學會思考，學會學以致用，努力做到“三個聯系”：一是將書中看到的有關孩子教育的理論和觀點聯系到工作實際，拓展自己的理論教學經驗 。 《心平氣和的一年級》讀書心得 常閱有益書籍，常習為師之學 。從容是一切教育工作者必備的心態(tài)。二十一封信，就是二十一次真情對話，不僅真正調動了家長的力量，也充分展示了薛老師的睿智。所以， 21 封信，涉及到學校，班級工作的所有方面，這遠比口頭的說教更有效，不要問，跟著我來就行，多好。這些信是一名老師對家庭教育作用的延伸，并是老師與家庭溝通藝術的直接證明。 21 周，寫了 21 封信。按薛老師的說法是給家長的信。有的，是面對面的交流，有的，是網上的跟帖。在薛老師的敘述中，有大量的與家長 對話的內容。” 三、結友家長 學校教育只是鳥的一只翅膀，如果離開家庭的有效支持，那這只鳥將永不會真正飛上藍天。我想這是值得我們強烈借鑒的?！倍嘧x書，讀好書。剛開始要求學生一天一篇兒歌的閱讀量，大多數學生都能完成，優(yōu)秀的學生已達到每日流暢朗讀一篇二三百字的短文水平。開始了每日一句的日記練習。”因此，讀書要從娃娃抓起。感動于她的每天大聲朗讀一小時，驚奇于他們那群學生的閱讀和寫作能力。薛老師在安徽合肥的一座小學任教，是一個愛讀書又愛教書的普通教師。勇敢地、大膽地思考 —— 這，就是我磕磕碰碰一路走來的、越來越堅定的語文學習之道”。 二、讀書品味 “大量地、高品 位地讀 。被嚴密看管和雙重監(jiān)視的感覺，是很讓孩子沮喪的。”下面是看云與家長的談話：“已經處理過了，你不要聽見孩子們的報告跟著虛張聲勢。 看云非常重視懲戒的方式與分寸，年幼的孩子們也準確地理解了老師的苦心 “老師罰我們站就是喜歡我們。以靜傳達靜 ，以靜滋養(yǎng)靜 盡量柔和地和孩子說話。培養(yǎng)孩子的靜氣，是家長和教師的共同責任。時間長了，孩子們個個都是輕聲慢語、以禮待人，適應了小學的生活。