【正文】 。在戶外體育活動中，幼兒與同伴相互交往共同活動，培養(yǎng)了規(guī)則意識、集體 觀念及交往能力，促進了幼兒的社會性的發(fā)展。同時，隨著戶外體育活動的開展，幼兒有關自然和社會方面的知識也豐富了。 其次，發(fā)展了幼兒的智力，豐富了幼兒的知識。 首先，促進了幼兒的生長，增強了幼兒體能。自制 的“拉力圈”既可以當拉力器來使用，又可以連接成長繩或短繩，這樣可鍛煉幼兒的跳躍能力、鉆爬能力等。同樣制作體育教玩具還必須保證安全和衛(wèi)生，從而才能達到鍛煉的效果。 （２）我們還自力更生，為幼兒制作適用的體育器材。 第四是根據(jù)幼兒的年齡差異選擇。再次是根據(jù)季節(jié)的影響選擇。 其次根據(jù)材料特征選擇。選擇的體育器材絕對不能帶有盲目性，要根據(jù)目標選擇器材，通過使用器材達到鍛煉目的并完成目標。 優(yōu)化戶外體育活動中有效的利用體育器械： （１）我們因地制宜，為幼兒選擇合適的體育器材。同時，還要特別防止人為的傷害。這就要求教師事先準備工作想得周到一些，以便防患于未然。安全第一是對學前教育工作中各項具體活動的普遍要求。為此，在開展戶外體育活動時，我們教師有意識地把個人項目與集體項目有機結(jié)合在一起，使幼兒在獲得成就感（或產(chǎn)生失落感）的同時又能切實感受到集體的溫暖和強大，感受到團結(jié)協(xié)作的重要性等等，以利于互助觀念和集體榮譽感的形成。 （３）戶外體育活動還要有堅持教育性原則?！昂猛妗眲t是促使幼兒積極參與體育游戲的一個重要的內(nèi)在驅(qū)動力。在較大型的體育游戲中，都存在一個怎樣完成游戲才能做到多、快、好、及提高游戲的成功率和取勝率的問題。 （２）戶外體育活動還要體現(xiàn)智慧性原 則。如：“老鷹抓小雞”游戲中幼兒的集體躲閃動作。幼兒的走、跑、跳、投、爬等基本動作雖已基本成形，但動作的準確性、協(xié)調(diào)性都比較差，動作的整體形態(tài)還顯得較為笨拙。 優(yōu)化戶外體育活動內(nèi)容： 選擇適合于幼兒的體育活動內(nèi)容是實現(xiàn)體育目標的有力保證。例如：針對大班幼兒動作發(fā)展比較協(xié)調(diào)，理解能力增強，有一定的自控力等特點，多采用競賽性的游戲，以激發(fā)幼兒的積極性，提 高練習的效果，培養(yǎng)幼兒積極進取精神和集體責任感、榮譽感。為此我們課題組進行了深入的研究，我們把體育教學寓于有情節(jié)、有角色、有競賽的游戲之中，使之新穎生動，而且有目的、有計劃發(fā)展幼兒的基本動作，增強體質(zhì)。 體育教學活動。我們從體育的多維效應、多種活動角度建構(gòu)幼兒戶外一小時體育活動形式，多給幼兒自由的活動空間，在每天戶外一小時的體育活動中多開展一些取材方便、小型分散的、深受幼兒喜愛又無固定模式的活動。我們采用分散開放式，以自制的小型多樣器械為主，讓幼兒在教師的輔導下，三五成群地湊在一起，選擇自己喜歡的內(nèi)容和同伴，全面鍛煉身體，提高體能。 晨間鍛煉活動。 優(yōu)化戶外體育活動形式： 體育活動與其他教育活動一樣，是多種形式并存、共同發(fā)揮作用的教育過程。同時戶外體育活動的內(nèi)容生動、形式多樣、富有趣味性和娛樂性，既豐富了幼兒的情感，又發(fā)展了幼兒的個性。 第三，培養(yǎng)了幼兒的情感，發(fā)展了幼兒的個性。在體育活動中，幼兒通過自己的創(chuàng)造和想象發(fā)展活動，獨立快速和機智靈活地處理活動中發(fā)生的各種問題，使觀察和注意、思維和想象力得到較大發(fā)展。近年來，我園幼兒出勤率較高，幼兒對環(huán)境的適應能力及對疾病的抵抗能力明顯提高。 經(jīng)驗體會 一學期多來的研究和實踐，我園不僅探索出一套適合孩子身心特點的戶外體育活動目標、內(nèi)容體系和具體運作策略，而且對幼兒身體發(fā)育、心智發(fā)展起了很大促進作用。例如：我們在拉力器的基礎上制作了色彩明快、五彩繽紛的“拉力圈”，并在每個拉力圈的兩端縫上了雌雄瓣，便于改變長度。 體育器材是給幼兒進行體育活動用的，而利用廢舊物品來制作要力求簡單并要注重可玩性和藝術性，以前我們教師常為制作教玩具花費很多的時間，但怕壞又舍不得給孩子玩，因此，制作這類教玩具就太沒必要了。為小班應多提供一些活動技能易于掌握、模仿性強、數(shù)量充足，能促進其平衡、走、跑能力發(fā)展的活動材料；為中班提供能促進其身體協(xié)調(diào)發(fā)展的、發(fā)展鉆、爬動作能力的活動材料；給大班幼兒我們提供的則是動作技能高、能滿足幼兒一物多玩的需要 、能促進綜合素質(zhì)提高、發(fā)展追逐、躲閃技能、運動強度較大的活動材料。在春夏季提供活動量小的材料，如拉力器、沙袋等。幼兒習慣選擇輕便、靈巧、既能 一物多玩又能滿足其多種多樣需要的材料；對于幼兒喜歡的活動材料要投放足夠的數(shù)量，已免發(fā)生爭搶的現(xiàn)象；提供帶有民族特色的材料如：高蹺、雙人鞋等，提高活動材料的娛樂性和趣味性。如周目標的一項內(nèi)容為練習投擲動作，教師選擇內(nèi)容有沙包、降落傘、飛盤、飛鏢等，通過科學合理、系統(tǒng)的安排，較好地完成周目標，達到鍛煉的效果。 首先根據(jù)目標選擇。教師應及時進行疏導、調(diào)解，讓幼兒及時化解矛盾，友好游戲。如活動場地、器械的安全，不會產(chǎn)生撞擊情況，不會因幼兒摔跤而造成傷害 等。體育活動具有競爭、競技和趣味性強的特點，幼兒參與的欲望一般都比較強烈。 （４）戶外體育活動必須強調(diào)安全性原則。一個好的體育活動或者說一個能較好地體現(xiàn)教育性原則的體育活動應該既能表現(xiàn)個人價值，又能體現(xiàn) 集體力量。同樣是“穿山洞”、“過障礙”、“走下坡”，就有不同的“穿”法、“過”法和“走”法。教師故意給幼兒留下解決這些問題的思考空間，有利于促使幼兒積極開動腦筋，以最佳的方式完成游戲。體育活 動過程要能夠讓幼兒有機會閃現(xiàn)出智慧的亮點。還有用拍皮球行進計時賽，用球拍端乒乓球過獨木橋等，都是有益于發(fā)展幼兒精確能力、協(xié)調(diào)能力的游戲內(nèi)容。通過設有靈巧訓練內(nèi)容和制約機制的體育游戲，提高了幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)對肌肉的調(diào)節(jié)作用及其對精細動作的控制能力，使各項基本動作的發(fā)展逐步朝著準確、協(xié)調(diào)、熟練的方向轉(zhuǎn)化。本學期，我們在組織和開展幼兒園戶外體育活動時，注意了以下幾點： （１）戶外體育活動必須貫徹靈巧性原則。針對中班幼兒動作發(fā)展特點，我們創(chuàng)設游戲的情景，讓幼兒扮演其中的角色，從而激發(fā)他們參與游戲的興趣。 針對大、中兩個年齡班的特點，我們還各有側(cè)重。我們將體育教學的內(nèi)容延伸到戶外活動之中，幫助幼兒練習鞏固，并不斷創(chuàng)新提高，使戶外體育活動與體育教學有機結(jié)合，相互滲透，相互補充。如開展民間游戲：丟手絹、跳繩、扔沙包等，只需簡單的材料就可進 行，不受人數(shù)的限制，同時讓幼兒擁有活動的選擇權，使戶外一小時的體育活動更富特色，從而培養(yǎng)良好個性和養(yǎng)成自覺參加戶外體育活動的好習慣。 戶外一小時體育活動。為提高幼兒晨間鍛煉的 質(zhì)量，我們在組織形式及內(nèi)容編排上進行改革，有目的、有計劃地讓幼兒在生動活潑的活動中鍛煉體質(zhì)、發(fā)展能力。我們寓體育鍛煉于豐富多彩的活動之中，激發(fā)幼兒參與的積極性，豐富幼兒的生活，擴大幼兒視野，更好地促進幼兒身體和心理的健康發(fā)展。 第四篇：幼兒園戶外體育活動總結(jié) 幼兒園戶外體育活動研究 —— 2021年秋季學期園本教研總結(jié)報告 德江縣第三幼兒園姜淑琴 本學期，我們對幼兒的戶外體育活動進行了系列研究活動。在戶外體育活動中，幼兒與同伴相互交往共同活動，培養(yǎng)了規(guī)則意識、集體觀念及交往能力，促進了幼兒的社會性的發(fā)展。同時，隨著戶外體育活動的開展，幼兒有關自然和社會方面的知識也豐富了。 其次，發(fā)展了幼兒的智力，豐富了幼兒的知識。 首先，促進了幼兒的生長，增強了幼兒體能。自制的“拉力圈”既可以當拉力器來使用，又可以連接成長繩或短繩，這樣可鍛煉幼兒的跳躍能力、鉆爬能力等。同樣制作體育教玩具還必須保證安全和衛(wèi)生，從而才能達到鍛 煉的效果。 （２）我們還自力更生，為幼兒制作適用的體育器材。 第四是根據(jù)幼兒的年齡差異選擇。 再次是根據(jù)季節(jié)的影響選擇。 其次根據(jù)材料特征選擇。選擇的體育器材絕對不能帶有盲目性，要根據(jù)目標選擇器材，通過使用器材達到鍛煉目的并完成目標。 優(yōu)化戶外體育活動中有效的利用體育器械： （１）我們因地制宜，為幼兒選擇合適的體育器材。同時，還要特別防止人為的傷害。這就要求教師事先準備工作想得周到一些，以便防患于未然。安全第一是對學前教育工作中各項具體活動的普遍要求。為此，在開展戶外體育活動時，我們教師有意識地把個人項目與集體項目有機結(jié)合在一起，使幼兒在獲得成就感（或產(chǎn)生失落感）的同時又能切實感受到集體的溫暖和強大，感受到團結(jié)協(xié)作的重要性等等，以利于互助觀念和集體榮譽感的形成。 （３）戶外體育活動還要有堅持教育性原則?！昂猛妗眲t是促使幼兒積極參與體育游戲的一個重要的內(nèi)在驅(qū)動力。在較大型的體育游戲中，都存在一個怎樣完成游戲才能做到多、快、好、及提高游戲的成功率和取勝率的問題。 （２）戶外體育活動還要體現(xiàn)智慧性原則。如：“老鷹抓小雞”游戲中幼兒的集體躲閃動作。幼兒的走、跑、跳、投、爬等基本動作雖已基本成形，但動作的準確性、協(xié)調(diào)性都比較差，動作的整體形態(tài)還顯得較為笨拙。 優(yōu)化戶外體育活動內(nèi)容： 選擇適 合于幼兒的體育活動內(nèi)容是實現(xiàn)體育目標的有力保證。例如：針對大班幼兒動作發(fā)展比較協(xié)調(diào)，理解能力增強，有一定的自控力等特點，多采用競賽性的游戲，以激發(fā)幼兒的積極性，提高練習的效果，培養(yǎng)幼兒積極進取精神和集體責任感、榮譽感。為此我 們課題組進行了深入的研究，我們把體育教學寓于有情節(jié)、有角色、有競賽的游戲之中，使之新穎生動，而且有目的、有計劃發(fā)展幼兒的基本動作，增強體質(zhì)。 體育教學活動。我們從體育的多維效應 、多種活動角度建構(gòu)幼兒戶外一小時體育活動形式，多給幼兒自由的活動空間，在每天戶外一小時的體育活動中多開展一些取材方便、小型分散的、深受幼兒喜愛又無固定模式的活動。我們采用分散開放式，以自制的小型多樣器械為主，讓幼兒在教師的輔導下，三五成群地湊在一起，選擇自己喜歡的內(nèi)容和同伴，全面鍛煉身體，提高體能。 晨間鍛煉活動。 優(yōu)化戶外體育活動形式： 體育活動與其他 教育活動一樣，是多種形式并存、共同發(fā)揮作用的教育過程。發(fā)揮幼兒的自主性并不意味著教師成為旁觀者或提醒者，作為教師自身的積極參與更直接影響幼兒活動的興趣和質(zhì)量。 其次，在活動過程中發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，鼓勵幼兒一物多玩。最進在開展在戶外活動時，讓幼兒有充分的自主選擇玩具和玩法的權利。如在“摘果子”的游戲中，我們根據(jù)孩子們的身高、彈跳力的不同，設置了不同的高度，使每一個幼兒在游戲中都能獲得成功的體驗。在活動中，我們應做到在言語和行為上處處照顧每一個幼兒，多用肯定 和鼓勵的語言與幼兒交流。讓我們再接再厲，在新的征程上再次收獲孩子成長的喜悅！ 篇五 ：