【正文】 浙江省電力建設(shè)有限公司 哈密苦水項目部 。 溫記錄已經(jīng)整理。 格證和復(fù)式報告都有，當(dāng)時沒找見，以后證實。 報監(jiān)理填寫。 ，我們對后續(xù)的廠家自檢報告全部要求其提供相關(guān)檢測資質(zhì)。 審批。 。 、勘查單位簽字蓋章后已返回。 ，后續(xù)施工工序?qū)?yán)格按照策劃填寫記 錄。 測工具游標(biāo)卡尺、接地電阻測試儀、鋼卷尺已經(jīng)送檢。 定遠(yuǎn)中心校 2021412 第五篇：質(zhì)檢站整改結(jié)果匯報 整改結(jié)果匯報 ；所有管理人員資格復(fù)印件經(jīng)公司主管部門蓋章后已經(jīng)返回。督導(dǎo)工作校長親自抓，力戒空泛，不走過場，不圖 形式，不喊口號，不做樣子，腳踏實地干，針對少數(shù)學(xué)校校園文化氛圍不濃，布置不到位現(xiàn)象，中心鷴根據(jù)各學(xué)校具體情況，投資近 4000 元，做宣傳畫 30 多幅，制作統(tǒng)一總課程表，對辦公室統(tǒng)一布置，制作激勵標(biāo)語牌 80 付，校園刷寫標(biāo)語 60 付，利用空閑地種花種草種菜，美化亮化校園，校園內(nèi)干凈整潔，美觀大方，努力打造書香校園和文化校園，讓師生愉悅生活和學(xué)習(xí)。各學(xué)校積極開展“崗位大練兵”和“送教下鄉(xiāng)”活動，“一枝紅杏”帶來滿園春色，教學(xué)呈現(xiàn)繁花盛開之景。以四月教學(xué)活動月為平臺，開展系列教研活動， 4 月 8 日，中心校召開教導(dǎo)主任專題會，對教學(xué)管理提出具體意見， 4 月 16 日召開六年級語數(shù)調(diào)研會，對高年級教學(xué)包點安排，朱莊分校等學(xué)校，組織語數(shù)教師到廟仙、楠桿充電學(xué)習(xí)。 三、規(guī)范管理，強化責(zé)任，提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的最終目標(biāo)，學(xué)校建立健全系列規(guī)章制度，用制度管事，按制度辦事，制訂了《常規(guī)教學(xué)管理制度》《教學(xué)質(zhì)量綜合評價辦法》等切實可行制度。細(xì)化制度，用制度管人。 二加大督查，建立長效督查機制，中心校結(jié)合縣督導(dǎo)會議精神，及時調(diào)整思路，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，定期不定期，定時不定時，明查暗訪相續(xù)傳方式，加大對學(xué)校督查力度，每到一校，放大成績， 糾正偏差，指出路子，開好方子。要求聯(lián)系學(xué)校班子成員到校，協(xié)助校長進行整改，學(xué)校老師人人發(fā)言，提出 看法，揚善針弊，舉一反三，對管理方面存在問題，學(xué)校安排時間表，一天一件事，一周一總結(jié)，軟硬件一齊抓。 現(xiàn)將整改措施及結(jié)果匯報如下： 一是召開會議，通報督查結(jié)果。經(jīng)校督導(dǎo)室詳查，檢查組提出問題已經(jīng)整改到位。中心校及時召開會議，認(rèn)真研究，制定整改方案。強化了助人為樂、見義勇為的意識；通過學(xué)習(xí)，對自己崗位的認(rèn)知度進一步提高，事業(yè)心和責(zé)任感也進一步提高。對自己的近期學(xué)習(xí)、工作和思想進行總結(jié)，增強了與業(yè)務(wù)室的其他同志工作和學(xué)習(xí)上的溝通，取長補短，對工作的主動性和創(chuàng)新意思都有所增強。通過對站內(nèi)各項規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，對自己的責(zé)任意識和紀(jì)律觀念有所增強；通過對黨章的再學(xué)習(xí)，再一次明確了黨員義務(wù)和權(quán)利，以及黨員應(yīng)遵 守的各項條例。在近期站內(nèi)的設(shè)備集成和驗收 中，通過補充學(xué)習(xí)、實際操作和與同事間的交流，對短波監(jiān)測、測向系統(tǒng)的認(rèn)識進一步加強，相關(guān)知識的掌握程度也有一定的提高。近期，利用業(yè)余時間對第一階段所學(xué)的材料和筆記進行梳理，通過讀報、看時事新聞，以及對黨章的再學(xué)習(xí)，黨性有所加強，加深了認(rèn)識，堅定了信念，端正了態(tài)度。 天寶鄉(xiāng)中心學(xué)校 2021年 6 月 18 日 第三篇：個人整改結(jié)果 個人整改結(jié)果對照整改提高階段的個人整改方案，經(jīng)過近一段時間的整改，已取得初步效果 。 在圖書室、實驗室的管理上，要求學(xué)校出臺相應(yīng)的制度，一 定要將圖書室及實驗室的作用充分發(fā)揮出來，讓圖書室成為學(xué)生開拓知識視野的一個窗口，汲取知識營養(yǎng)的一個倉庫，讓實驗室成為學(xué)生一個自己動手，嘗試自己思想的一個樂園，讓他們在那里播下思想，收獲希望。同時也是為學(xué)生將來走上社會能有一技之長奠定基礎(chǔ)，為此，省廳出錢出力為農(nóng)村中小學(xué) 配備了一定數(shù)量的電腦，以便改進教學(xué)手段，縮小農(nóng)村孩子與城市孩子知識視野上的差距，但有少數(shù)學(xué)校的信息技術(shù)課僅僅流于形式，不按課表上課，將信息技術(shù)課挪做它用，大大損傷了學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的積極性，不利于學(xué)生全面發(fā)展。 七）在教育裝備上，存在信息課沒按課表上，而挪做它課的現(xiàn)象，圖書室、實驗室管理要加強。 引導(dǎo)教師綜合自己的教學(xué)經(jīng)驗，向更深層次的總結(jié)和研究，形成富有個性的教學(xué)理論，推動教師由經(jīng)驗型向研究型、專家型轉(zhuǎn)變。 2）轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組同伴互助合作工作，引領(lǐng)教師從經(jīng)驗型向研究型、專家型轉(zhuǎn)變。 1）校本教研的主要形式： 建立以“自我反面思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本研討、教學(xué)反思、結(jié)隊幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話等基本形式的校本教研制度，并通過教學(xué)觀摩，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng) 造條件。 目前在課題研究方面，只有語文學(xué)科申報有課題，而其它學(xué) 科雖也在積極探索，但終究沒有趕上語文學(xué)科，導(dǎo)致課題范圍小，學(xué)科發(fā)展不均衡。對此，中心學(xué)校在全鄉(xiāng)校長會上嚴(yán)格要求，全鄉(xiāng)各校必須完善制度，加大考勤和抽查力度，由教務(wù)處牽頭，對課堂進行不定期的抽查，凡私自調(diào)課、沒按課表上課的，一律按曠工論處，并追究相關(guān)人員的責(zé)任，從而使課堂教學(xué)逐步正規(guī)化、制度化。