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整改結果小結(參考版)

2025-04-21 09:54本頁面
  

【正文】 浙江省電力建設有限公司 哈密苦水項目部 。 溫記錄已經整理。 格證和復式報告都有,當時沒找見,以后證實。 報監(jiān)理填寫。 ,我們對后續(xù)的廠家自檢報告全部要求其提供相關檢測資質。 審批。 。 、勘查單位簽字蓋章后已返回。 ,后續(xù)施工工序將嚴格按照策劃填寫記 錄。 測工具游標卡尺、接地電阻測試儀、鋼卷尺已經送檢。 定遠中心校 2021412 第五篇:質檢站整改結果匯報 整改結果匯報 ;所有管理人員資格復印件經公司主管部門蓋章后已經返回。督導工作校長親自抓,力戒空泛,不走過場,不圖 形式,不喊口號,不做樣子,腳踏實地干,針對少數學校校園文化氛圍不濃,布置不到位現象,中心鷴根據各學校具體情況,投資近 4000 元,做宣傳畫 30 多幅,制作統一總課程表,對辦公室統一布置,制作激勵標語牌 80 付,校園刷寫標語 60 付,利用空閑地種花種草種菜,美化亮化校園,校園內干凈整潔,美觀大方,努力打造書香校園和文化校園,讓師生愉悅生活和學習。各學校積極開展“崗位大練兵”和“送教下鄉(xiāng)”活動,“一枝紅杏”帶來滿園春色,教學呈現繁花盛開之景。以四月教學活動月為平臺,開展系列教研活動, 4 月 8 日,中心校召開教導主任專題會,對教學管理提出具體意見, 4 月 16 日召開六年級語數調研會,對高年級教學包點安排,朱莊分校等學校,組織語數教師到廟仙、楠桿充電學習。 三、規(guī)范管理,強化責任,提高教育教學質量是學校的最終目標,學校建立健全系列規(guī)章制度,用制度管事,按制度辦事,制訂了《常規(guī)教學管理制度》《教學質量綜合評價辦法》等切實可行制度。細化制度,用制度管人。 二加大督查,建立長效督查機制,中心校結合縣督導會議精神,及時調整思路,統一思想,提高認識,定期不定期,定時不定時,明查暗訪相續(xù)傳方式,加大對學校督查力度,每到一校,放大成績, 糾正偏差,指出路子,開好方子。要求聯系學校班子成員到校,協助校長進行整改,學校老師人人發(fā)言,提出 看法,揚善針弊,舉一反三,對管理方面存在問題,學校安排時間表,一天一件事,一周一總結,軟硬件一齊抓。 現將整改措施及結果匯報如下: 一是召開會議,通報督查結果。經校督導室詳查,檢查組提出問題已經整改到位。中心校及時召開會議,認真研究,制定整改方案。強化了助人為樂、見義勇為的意識;通過學習,對自己崗位的認知度進一步提高,事業(yè)心和責任感也進一步提高。對自己的近期學習、工作和思想進行總結,增強了與業(yè)務室的其他同志工作和學習上的溝通,取長補短,對工作的主動性和創(chuàng)新意思都有所增強。通過對站內各項規(guī)章制度的學習,對自己的責任意識和紀律觀念有所增強;通過對黨章的再學習,再一次明確了黨員義務和權利,以及黨員應遵 守的各項條例。在近期站內的設備集成和驗收 中,通過補充學習、實際操作和與同事間的交流,對短波監(jiān)測、測向系統的認識進一步加強,相關知識的掌握程度也有一定的提高。近期,利用業(yè)余時間對第一階段所學的材料和筆記進行梳理,通過讀報、看時事新聞,以及對黨章的再學習,黨性有所加強,加深了認識,堅定了信念,端正了態(tài)度。 天寶鄉(xiāng)中心學校 2021年 6 月 18 日 第三篇:個人整改結果 個人整改結果對照整改提高階段的個人整改方案,經過近一段時間的整改,已取得初步效果 。 在圖書室、實驗室的管理上,要求學校出臺相應的制度,一 定要將圖書室及實驗室的作用充分發(fā)揮出來,讓圖書室成為學生開拓知識視野的一個窗口,汲取知識營養(yǎng)的一個倉庫,讓實驗室成為學生一個自己動手,嘗試自己思想的一個樂園,讓他們在那里播下思想,收獲希望。同時也是為學生將來走上社會能有一技之長奠定基礎,為此,省廳出錢出力為農村中小學 配備了一定數量的電腦,以便改進教學手段,縮小農村孩子與城市孩子知識視野上的差距,但有少數學校的信息技術課僅僅流于形式,不按課表上課,將信息技術課挪做它用,大大損傷了學生學習電腦的積極性,不利于學生全面發(fā)展。 七)在教育裝備上,存在信息課沒按課表上,而挪做它課的現象,圖書室、實驗室管理要加強。 引導教師綜合自己的教學經驗,向更深層次的總結和研究,形成富有個性的教學理論,推動教師由經驗型向研究型、專家型轉變。 2)轉變觀念,抓好教研組同伴互助合作工作,引領教師從經驗型向研究型、專家型轉變。 1)校本教研的主要形式: 建立以“自我反面思、同伴互助、專業(yè)引領”為核心要素,以理論學習、案例分析、校本研討、教學反思、結隊幫扶、經驗交流、調查研究、問題解決、協作解決、教學咨詢、教學指導、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話等基本形式的校本教研制度,并通過教學觀摩,為教師參與校本教研創(chuàng)設平臺、創(chuàng) 造條件。 目前在課題研究方面,只有語文學科申報有課題,而其它學 科雖也在積極探索,但終究沒有趕上語文學科,導致課題范圍小,學科發(fā)展不均衡。對此,中心學校在全鄉(xiāng)校長會上嚴格要求,全鄉(xiāng)各校必須完善制度,加大考勤和抽查力度,由教務處牽頭,對課堂進行不定期的抽查,凡私自調課、沒按課表上課的,一律按曠工論處,并追究相關人員的責任,從而使課堂教學逐步正規(guī)化、制度化。
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