【正文】 在完成我園。 藝術(shù)教育是我園的特色，“為幼兒快樂的人生奠基”是我們的辦園目標，為了更好的詮釋其內(nèi)涵：讓自信自主成為幼兒的人生態(tài)度，我用自己熱情積極的人生態(tài)度影響他們，鼓勵、肯定他們；讓探究創(chuàng)新成為幼兒的思維方式，我反復推敲教學目標，積極思索新的方法，以求為幼兒創(chuàng)設(shè)出更大的探究空間。面對幼兒的依戀，家長的不舍，辛勤付出轉(zhuǎn)瞬間化做一股甘 甜，這份甜令我陶醉，讓我滿足。我利用多年的幼教工作經(jīng)驗注重多渠道與家長進行溝通，利用各種活動讓家長看到了老師的辛苦付出，幼兒的進步變化。工作了二十一年這是自己第一次接觸托班，加之班上其他三位教師都是剛剛參加工作的新職教師，工作難度可想而知。 今年我來到了新開園的一幼分園，被安排帶小托班。因為愛我不怕臟，幼兒拉了吐了，我搶著幫他們清潔整理；因為愛我不怕累，加班加點制作玩教具，布置環(huán)境。那愛的前提是什么？愛的前提是忘掉自己的教師身份，和幼兒們平等相處，做他們喜愛的大朋友。 二、盛滿愛心的育人者?，F(xiàn)在我取得了北京市珠心算教師上崗證，獲得過北京市故事能手及全國故事大賽特等獎的榮譽，現(xiàn)被聘為“國家素質(zhì) 教育舞蹈課程試驗基地”藝術(shù)指導教師。并自費進行了珠心算、舞蹈及朗誦考級教師培訓。為了工作上有突破我認真上好每一節(jié)課，不放過任何一個提高自己的機會。特別是網(wǎng)絡時代和知識經(jīng)濟并駕齊驅(qū)的今天，“育人”已不能理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，做好自己的教育教學工作。 一、挑戰(zhàn)自我的學習者 “實現(xiàn)首都教育現(xiàn)代化走在全國前列。有著火熱的工作熱情，有著強烈的責任心，相信明天會有更大的收獲。 加大課題研究的力度，提高教師研討能力，促進教師專業(yè)化成長。 繼續(xù)學習，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高管理水平。為完善教學管理體系，充分利用骨干教師的人才資源，實施分層管理，由年段長配合管理各年段教師的計劃審閱和計劃執(zhí)行檢查工作，并督促、指導教師科學、合理地開展日常教學活動，經(jīng)過大家的共同努力，彌補了我園保教工作中較為薄弱的方面 (如：創(chuàng)造性游戲的開展 )，使我園的教學管理不斷科學、不斷規(guī)范，有條不紊地開展日常教學工作，使教育教學質(zhì)量穩(wěn)步推進。讓我欣 慰地感受到“只有耕耘，才有收獲”。我園教師高培華、陳春萍、陳素云、陳美洪等教師撰寫的論文，分別參加省、市、縣論文評比也縷縷獲獎 。通過一系列的園本教研、課題研究活動，大大提高了教 師的研討能力、業(yè)務能力，有力地促進保教質(zhì)量的提高。我們以此為契機，各年段、各班級根據(jù)大課題分別確立子課題展開研究，并以年段為單位，開展課題研究展示活動，如：大班童珊珊組織的《家》，中班陳梅桂組織的《有趣的石頭畫》，小班鄭美環(huán)組織的《小刺猬》等。 四、注重研討，促進教學，提高保教質(zhì)量 在競爭激烈，挑戰(zhàn)與機遇并存的今天，我深知教育教學質(zhì)量是關(guān)系到幼兒園的存亡與發(fā)展。為使教師獲得專業(yè)成長，給教師“壓擔子”，開展不同的業(yè)務大練兵活動，鼓勵教師積極參加各級各類的技能比賽，如：優(yōu)質(zhì)課評比、課題展示活動、自制教玩具評比、環(huán)境布置評比、常規(guī)評價月等活動，讓優(yōu)秀教師脫穎而出，我園教師林英蘭、孫遠騰老師參加縣幼兒教 師優(yōu)質(zhì)課評比雙雙獲得二等獎，是歷來在縣級優(yōu)質(zhì)課評比取得最好的名次。以園為本，開展自培活動，充分利用老 教師的人才資源，采取“新老教師結(jié)對幫扶”的形式，通過園本培訓、崗前培訓、崗位培訓等途徑，形成老帶新，強帶弱的良好氛圍，通過學習 — 實踐 — 反思 — 再實踐的螺旋式上升形式，開展培訓，產(chǎn)生了內(nèi)培效應，取得了良好的效果，我園的“園本教研”曾受到姐妹園的充分肯定。深入班級聽課 80 多節(jié)，尤其是對新教師進行隨堂聽課，跟蹤指導，每次聽課后，在肯定優(yōu)點的同時，更注意語重心長的幫助和耐心指導，力求使每位教師通過課堂實踐提高基本功。撰寫的論文《讓快樂駐孩子心中》在德化教育發(fā)表，《暈頭的小雞》在市級“教育科研文萃”匯編，《摸著石子過河》在教育局“ 論文薈萃”匯編，《呵護愛心，讓愛萌發(fā)》在中心小學駕云報發(fā)表。曾經(jīng)多次承擔各級各類的公開觀摩活動的指導，對指導工作一絲不茍、竭盡所能，獲得了觀摩者的一致好評。在課改的今天，我們都有煩惱、茫然的時候，把握不 住課程，把握不住孩子，把握不住預計和生成每當茫然的時候，我就看書，查資料、詢問、探討、反思，通過多種途徑的學習和老師共同解決一些實踐中的困惑與難題。行駛在信息化的高速公路上，深深感到自己是如此的貧乏，內(nèi)存不足，為了扮演好多重角色，我對自己提出：知識要向更寬領(lǐng)域拓展，業(yè)務要向更深處延伸。 二、不斷充實，努力進取，提升自身內(nèi)涵 人的一生要扮演多種角色，有許多事情等著你去做。幼兒園工作煩瑣而細小，在班子成員中，我明確自己的角色定位，做到分工來分家，互通有無，在管理好自己分管的保教工作之余，我對園長要求協(xié)助處理的其他各類事情也從不推諉，總是舍身處地，站在全局的角度，盡自己的所能發(fā)揮副手的作用，盡量減輕園長的工作壓力和負擔。 幼兒園骨干教師述職報告 一、端正思想，找準定位，協(xié)助園長工作 認 真學習政治理論，不斷提高思想覺悟。完成我們肩負的責任?！毒V要》指出：兒童是獨立的、發(fā)展著的個體。 05 年 9 月至今帶教新師范生 —— 陳倩，經(jīng)過近一年的共同研討與引領(lǐng)，在教學過程中注意幫助孩子積累已有經(jīng)驗、為孩子創(chuàng)設(shè)豐富的環(huán)境、培養(yǎng)孩子的想象、創(chuàng)造能力，效果較為理想。 三 )發(fā)表的教科研論文案例、教案： 04 年 4 月《育苗》雜志上發(fā)表案例《他也綻開了燦爛的笑容》、 04 年 10 月《育苗》雜志上發(fā)表經(jīng)驗交流《讓愛播撒希望的陽光》、 04 年 11 月《鶯鶯引領(lǐng)我的教育之路》一文縣學前教育網(wǎng)上交流、 05 年 4 月《崇明教育》發(fā)表《主題活動中幼 兒自主性的培養(yǎng)》一文、 05 年第 140 期《崇明教育》學前教育專輯上發(fā)表教案《可愛的小鳥》、 05 年 12 月 1 日幼小銜接縣公開活動《羽毛的秘密》，縣教科室，全縣小學校長 06 年 5 月特教案例《鐵樹開花》在縣特教送教上門研討會上做交流。為此，在園領(lǐng)導的帶動下，我積極投身于教學實踐，探索有效的教學方法和策略，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，進行教育教學實踐研究。 成功拌著付出來， 04 年 1 獲崇明縣第二屆奧林匹克比賽一等獎和優(yōu)秀輔導獎、 04 年 2 月獲上海市第七屆奧林匹克幽默重組第四名、 04年 4 月小青蛙故事比賽獲園一等獎、二等獎、 04 年 6 月 0—— 3 歲嬰幼兒教玩具比賽獲縣三 等獎、 04 年 9 月獲崇明縣優(yōu)秀家庭教育志愿者、05 年 2 月崇明縣第三屆奧林匹克比賽獲縣一等獎、 06 年 4 月小青蛙故事比賽獲園一等獎、縣二等獎。分別是： 04 年 6 月的縣級研討活動《可愛的小鳥》，是我園首次縣級活動、同年 11 月的市視導活動中，是我園代表崇明縣唯一的農(nóng)村幼兒園接受了市教研室的教育專項督導，市教研室趙才新主任、黃瓊老師及縣教育局局長黃強等進班聽取了我執(zhí)教的學習活動《鳥是我們的朋友》，活動中我為孩子們制作了“鳥的世界”的多媒體錄象，準備了許多鳥的標本，豐富了幼兒有關(guān)鳥的知識，培養(yǎng)了幼兒愛鳥、護鳥的情感，獲得了專家、領(lǐng)導的好評。尤其是在實施新課程的過程中，我們結(jié)合幼兒園實際，利用“綠色實踐基地”開展主題活動，積累綠色教育活動方案 ，為我園園本課程的開發(fā)打下了一定的基礎(chǔ)。從那年起，我園小班幼兒的入園率年年遞增，現(xiàn)在已經(jīng)擴至兩個小班。 四、教學效果 在多年的教育工作中，我始終以《規(guī)程》和《綱要》精神來指導自己的行動，尤其是二期課改以來，設(shè)計活動方案時我率先考慮的要素是孩子，從孩子的年齡特點、已有經(jīng)驗和興趣愛好出發(fā)，設(shè)計組織活動，為孩子創(chuàng)設(shè)豐富的、富有挑戰(zhàn)的環(huán)境，讓他們在探索發(fā)現(xiàn)中增長知識、培養(yǎng)興趣、提高能力。該活動在縣級綠色教育研討活動中獲得了教育局、進修學校及姐妹園領(lǐng)導的一致好評。如 05 年 5 月我們在開展“春夏與秋冬”主題活動中，大一班的老師根據(jù)幼兒園與本班幼兒的實際設(shè)計了綜合活動方案“四季娃娃”，我們便以此作為“一課三研”的活動內(nèi)容，由三位平行班的老師進行實踐研究。如：我園剛開始實施新教材時，為了讓大家更好地開展主題活動，我勇于在組內(nèi)上研討課，并對照新的教育理念反思自己的行為，接著再讓大家思考：我應該怎樣有效地開展主題活動 ?在一次次的研討中，滿載著我園每一位教師的實施新課程之旅便開始啟程了?? 作為教研組長，我牢固樹立了兩種意識，即：合作與研究，目的是讓每一位教師的專 業(yè)化水平在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。 04 年 9 月，承蒙領(lǐng)導與各位姐妹的厚愛，我擔任了教研組長。最后，在玩風車的游戲中讓幼兒想一想：“為什么風車有時轉(zhuǎn)得快，有時轉(zhuǎn)得慢 ?”讓幼兒在操作中探索發(fā)現(xiàn)，再如在認識影子的過程中提問：“小朋友，你們見過影子嗎 ?什么時候會有影子 ?為什么會有影子 ?”先讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗充分發(fā)揮，然后和小朋友一起做實驗，了解影子的形成，提問：“影子是怎樣產(chǎn)生的 ?怎樣來改變影子的大小和形狀 ?”隨著問題的層層深入，讓幼兒通過自己的操作實踐，尋找答案。如“風的形成”中，首先我讓幼兒觀察風中飄動的紅旗、樹葉，以“紅旗、樹葉為什么回動 ?”導入教學 。為此我在教學中根據(jù)不同幼兒的特點設(shè)計富有層次性的提 問，以滿足不同層次幼兒的發(fā)展需要。 實施分層提問，促進每個幼兒發(fā)展。于是，我就根據(jù)孩子們愛鳥，但鳥朋友可親不可近的特點，收集各種鳥類蝶片，制作多媒體錄象，讓孩子們近距離地感知世界上各種美麗的鳥兒。課改的立足點是幼兒，因此在選擇活動內(nèi)容和組織實施時，我更多地考慮幼兒的年齡特點和已有經(jīng)驗，并不斷地更新教學技能，創(chuàng)設(shè)豐富的環(huán)境。在主題活動的開展過程中，我為幼兒的親身實踐創(chuàng)設(shè)了極佳的機會，促進了幼兒的主動發(fā)展。在花生成熟的季節(jié)里，讓孩子們探索收獲花生的方法。因此，我為幼兒創(chuàng)設(shè)直接感知，親身體驗，動手操作的機會，幫助他們獲得 知識，積累經(jīng)驗。二期課改富有創(chuàng)意之處是改變幼兒原先單一的接受性學習方式，倡導接受與體驗、研究與發(fā)現(xiàn)相結(jié)合的學習方式。在走近二期課改的這些日子，我深深體會到了自己在教育觀念與方法上的轉(zhuǎn)變，感受著自己與孩子共的同地成長。另一方面，我通過多種途徑認真學習、領(lǐng)悟《綱要》精神，改變教育觀念，從孩子的年齡特點、已有經(jīng)驗出發(fā)，確定自己的教育思路，率先嘗試實施新課程。 二、專業(yè)知識水平 隨著二期課改的深入和新課程的全面實施，我深知作為骨干教師和教研組長應帶頭學習《學前教育指導綱要》和《學前教育課程指南》，了解各年齡階段幼兒年齡特點、基本經(jīng)驗，優(yōu)化各類活動的組織和實施策略，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學習、自主探索的環(huán)境，更好地培養(yǎng) 幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。對待自己能以身作則、嚴以律己。對待孩子如慈母般循循善誘、關(guān)懷備至 。 第四篇：幼兒園骨干教師述職報告 幼兒園骨干教師述職報告 一、政治思想素質(zhì) 幾年來，我認真深入學習馬列主義的理論和江澤民同志“三個代表”先進思想，深刻領(lǐng)會“三個代表”重要思想的意義，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。 為給以后的日子多點激勵和喝彩，為給平淡如水的生活多點回憶和感動，我將以零為起點，在奧運精神，抗戰(zhàn)在地震災區(qū)一線的救災人員的鼓舞下， 在自己的工作崗位上，辛勤耕耘、奮發(fā)進取。 努力探索保教工作的指導策略，努力提高幼兒園的保教質(zhì)量。 六、善于反思，尋找差距，確定努力方向 幾年來，雖然忙碌，但很充實，也常因碰到困惑而煩惱，但體驗到解除煩惱后的歡樂，但這種歡樂只是瞬間，不容樂觀，在工作中，雖竭盡全力，但還不盡如人意，今后將從以下幾方面繼續(xù)努力。 五、分工合作，加強管理，激活日常教學 幼兒園教學質(zhì)量的高低與教學管理息息相關(guān)。作為一個教師，分明感到了這沉甸甸的責任！為使幼兒園立于不敗之地，我變壓力為動力，堅持“以研興園，以園促教”為宗旨，以教研為切入口，以課題研究為突破口，大膽開展研討活動，她們各自根據(jù)各班的子課題選擇和利用本土資源，努力探詢本土資源與常教學的整合。為使教師獲得專業(yè)成長，給教師“壓擔子”，開展不同的業(yè)務大練兵活動，鼓勵教師積極參加各級各類的技能比賽，在全體教師的共同努力下，在老教師的熱情幫助下，新教師態(tài)度誠懇、虛心學習、努力進取。以園為本，開展自培活動，充分利用老教師的人才資源，采取“新老教師結(jié)對幫扶”的形式，通過園本培訓、崗前培訓、崗位培訓等途徑，形成老帶新，強帶弱的良好氛圍，通過學習 — 實踐 — 反思 — 再實踐的螺旋式上升形式，開展培訓，產(chǎn)生了內(nèi)培效應，取得了良好的效果，我園的“園本教研”曾受到姐妹園的充分肯定。深入班級聽課，尤其是對新教師進行隨堂聽課，跟蹤指導，每次聽課后，在肯定優(yōu)點的同時，更注意語重心長 的幫助和耐心指導，力求使每位教師通過課堂實踐提高基本功。我還抓住外出學習的機會，聆聽專家的講座，感受新的教育理念，通過多種途徑不斷充實自己，讓自己在學習中不斷成長起來。在課改的今天，我們都有煩惱、茫然的時候，把握不住課程，把握不住孩子，把握不住預計和生成。行駛在信息化的高速公路上，深深感到自己是如此的貧乏， 內(nèi)存不足，為了扮演好多重角色，我對自己提出：知識要向更寬領(lǐng)域拓展，業(yè)務要向更深處延伸。 二、不斷充實，努力進取，提升自身內(nèi)涵 人的一生要扮演多種角色，有許多事情等著你去做。熱愛幼教事業(yè)，嚴于律己，恪守崗位職責。雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動