【正文】 在生和死的瞬間，父母想到的并不是自己，他們用雙手把生的希望留給了兒子，這就是父母之愛?。?NA） （空一段時間，隨音樂） 那是一個秋天風兒那么纏綿，讓我想起他們那雙無助的眼就在那美麗風景相伴的地方，我聽到一聲巨響震徹山谷 就是那個秋天再看不到爸爸的 臉，他用他的雙肩托起我重生的起點黑暗中淚水沾滿了雙眼，不要離開不要傷害 我看到爸爸媽媽就這么走遠，留下我在這陌生的人世間 不知道未來還會有什么風險，我想要緊緊抓住他的手媽媽告訴我希望還會有，看到太陽出來媽媽笑了天亮了天亮了 。（稍顯輕快） （語氣突轉(zhuǎn)）突然，當纜車上到１００多米高的頂點時，沒等他們開門下車，纜車突然下滑，并以極快的速度墜下山底，重重摔到了山下平臺上，一場悲劇就發(fā)生在這 樣一個美麗的風景點。纜車還是緩緩的開動了，身旁的樹木、景色漸漸的一到了腳下，從空中往下看，有一種壯觀的美麗。這里風景優(yōu)美、氣候宜人，每一個游客得臉上都洋溢著歡樂的笑容?？催^ 2021 年 3〃 15 晚會的人們可能都還記得晚會最開始的那首歌 ——— 《天亮了》，這是歌手韓紅自己創(chuàng)作自己演唱的。 四、本次感恩教育主題班會教育效果分析 自開展主題班會后，班級的凝聚力、親和力，有了明顯 的改善，班級日常量化管理成績提高明顯；學生學習的積極性有了明顯的高漲；班主任與家長的有效溝通、后進生的轉(zhuǎn)化工作等都比較順暢。 當然，感恩，這一教育話題是需要一個長期的、堅持不懈的過程；需要每一個老師、每一位家長的參與。想一想他們干裂的雙手、黝黑的面龐；想一想他們?nèi)找共賱诘纳碛啊⑾胍幌胨麄儙Р槲覀冏鲲埖那榫?、或者就想一想爸爸媽媽的音容笑?? 6 學生并進行總結(jié) 拔高層次 啟示：其實 結(jié)束班會 備了一首《感恩的心》手語歌，最后就讓我們以這首歌來感恩各位領(lǐng)導(dǎo)老師，是他們激勵著我們接受了這次感恩教育；用這首歌感恩我們的父母，是他們給予了我們生命；用這首歌感恩一切令我們感動的一 三、反饋、總結(jié)、拓展感恩教育 主題班會進展的很成功，既時效果也很好。那么，在平凡的生活中，就沒有令我們感恩的事了嗎？不，當然有！ 請欣賞情景劇《那年夏天》 情景劇《那年夏天》 2 非常感謝這 2 位同學的傾情演出，也希望每位同學都能在日常生活中用心的去感悟父母之愛！ 5 我們現(xiàn)在的心情十分激動，現(xiàn)在就讓我們每人擁有三分鐘的時間，閉上眼睛，在《母親》這首歌中將思想作一個沉淀。（在講故事的過程中許多同學都感動得流下了眼淚，印象深刻的是一名高高大大的男生竟趴在桌子上 大家都被故事里的爸爸媽媽感動了，這種場面，這種永遠失去的痛楚地的的確確最能打動我們，也最能觸動我們內(nèi)心深處的脆弱。但是這個游戲的過程中，我給大家十分鐘的時間，很多同學沒能完成，都在苦苦的思索，進行著心理斗爭：“到底先舍棄誰？” 但大家想想，如果換成父母的話，在選擇時，他們思索的時間又會有多少？事實上，很多時候我們的爸爸媽媽在生 與死的瞬間會憑借自己的本能不假思索的、毅然的舍棄自己的生命，把生的希望留給子女。（看多媒體課件） 從結(jié)果來看，參加游戲的有 65 位同學，有效票數(shù)為 43 票。”（學生不自覺地跟讀，很有氣氛）這是一首母親的贊歌，心存感恩，其實我們最應(yīng)該感激的是一直以來為我們默默付出、無私的、不求任何回報的，疼我們、愛我們的爸爸媽媽。臨行密密縫，意恐遲遲歸。心存感恩，知足惜福。 感恩的心，感謝生命。 、小品。 。（班主任旁言：請同學們注意，在劃的時候，雖然你的右手只是輕輕一劃，很簡單，但是你一定要想到，一旦你劃去了，這樣的東西就真的在你生活中消失了。讓學生根據(jù)自己的思考，采用順序劃去認為可以先舍棄的，直到最后只能留下其中的一項。 :感人的 事例、圖片等。 二、以主題班會的形式進行核心教育 用主題班會的形式，采用貼近學生實際盛會的事例，生動的多媒體展示去觸動學生的內(nèi)心世界，形成情感上的共鳴，達到教育目的。 通過這一階段，學生逐漸有了感恩的意識。 寫下一周內(nèi)你認為別人應(yīng)對你表示感謝的事情。包括以下主要內(nèi)容： 給父母寫一封感恩的信（需要班主任在整個過程中予以感情上的指引，在整個過程中會發(fā)現(xiàn)學生寫出的都是真情感）。 [意義 ]進行感恩教育可以讓學生認識到父母付出的心血，更加深入清楚地認識到學校各項規(guī)章制度的深意，從而更好的配合父母的要求和學校教育的規(guī)定，做到更加自覺地約束自己的言行，努力學習積極進取，學會自主管理；同時學校也可以獲得良好的教育效果。通過進行感恩教育引導(dǎo)學生反思、體會和感受父母的養(yǎng)育之恩，表達對父母的感恩之情，思索對父母的報恩之舉，在日常學習生活中體現(xiàn)報恩之行。事實上，不懂得感恩，就失去了愛父母的感情基礎(chǔ)，連自己的父母都不愛的人又怎么可能將來愛事業(yè)、愛國家？因此，“感恩教育”這一課是在不能小看，而且必須從小抓起！ [研究目的 ]中學時期是學生個性形成的一段重要時期。然而在物欲橫流的現(xiàn)代社會，感恩已經(jīng)被不少麻木而浮躁的現(xiàn)代人所疏遠和淡漠了，他們總以“理所當然”來搪塞父母、親戚、朋友、他人的關(guān)愛??這種不良的社會風氣正悄然的影響著中學生們。同學們各方面的能力也得到了不同程度的鍛煉，活動也在同學們的努力下獲得圓滿的成功！ 第五篇：感恩教育主題班會活動設(shè)計 感恩教育主題班會活動設(shè)計 [研究背景 ]感恩是社會上每一個人都應(yīng)該有的基本道德準則，是做人的起碼的修養(yǎng)，也是人之常情。在準備過程中同 學花了不少的心思，在較短的時間內(nèi)籌劃排練，表現(xiàn)出我們同學很強的班級凝聚力?，F(xiàn)在我宣布“學會感恩，與愛同行”主題班會圓滿結(jié)束。生活在一個互助的社會里，我們會發(fā)現(xiàn)別人很多的亮點，例如熱情、有責任心、樂于幫助他人、堅強，那么現(xiàn)在請每一個同學在父母、老師、同學和朋友中選擇一個或者多個對象，寫出他們的亮點，并寫上你們想對他們所說的話。學會感恩，走在人生的道路上，你會覺得快樂無比??（掌聲再次響起） 霍 港：謝謝陳老師給我們的作一個精彩的總結(jié)。 感激朋友，是他們在你快樂時，沮喪時，懊惱時，后悔時給你安慰，給你鼓勵。 感激父母，是他們給了你生命，是他們努力呵護著生命長成枝繁葉茂的參天大樹。（掌聲響起） 羅濤老師：同學們！這次辯論賽能夠順利完成，主要是四位辯手的 精彩發(fā)揮和兩位主持人的努力，讓我們用掌聲鼓勵一下他們?。ㄕ坡曧懫穑? 7 辯論是語言的交流，思想的交鋒！這次辯論賽讓我感受到了同學敏銳的思考和激揚的青春！其實，感恩回報物質(zhì)與精神同樣重要，是不應(yīng)該厚此薄彼的！當然這是為了辯論的需要，同學從一個方面進行論述，正反雙方的同學課后可以再交流一下各自的觀點，達到一個全面的認識與理解，這才是我們這次辯論賽的意義所在！ 在感恩的同時，我們可以體會到“愛”的內(nèi)涵；在感恩的同時，人們會發(fā)現(xiàn)在平時忽視的細微之處；在感恩的同時，人們會自發(fā)地真正做到嚴于律己寬以待人； 在感恩的同時，人們將忘記自己，全心全意的為他人著想，也真正地成為了一個有良知的人。謝謝大家！ 李秋菊：謝謝宇皓精彩的論述。 其次，即便是精神方面的回報，也是要通過一系列的物質(zhì)表象來呈現(xiàn) 的，然后才能被人們所感知，不可能直接從精神到精神的感悟，那不成了神仙了？！所以，對方辯友所說的對別人付出的感情最好的回報是感情，其實是無法直接實現(xiàn)的，中間必須有一種好的方式與方法來過渡，而這種好的回報方式無疑就是物質(zhì)回報。孝心一部分是給自己的，一部分是給別人看的。 李娟：首先，我想說無論何種回報，其核心都是要得到對方 ——父母、朋友、社會或者是大眾人群的認可，這種認可是需要有一個媒介來傳遞的，這就是某一個物質(zhì)。 基于以上的論述，我再次重申我方觀點：感恩回報是精神上大于物質(zhì)上的。這種對我們一生的發(fā)展給予的幫助，是不能簡單用物質(zhì)來衡量的，只有一生的感激與感恩才是最好的回報方式。 古人說：“滴水之恩，涌泉相報”。（同學們大笑） 6 霍港：請雙方同學注意：雙方自由辯論時間到！ 李秋菊：果然是唇槍舌劍??！一番激烈的自由辯論后，我們請雙方第二辯手做辯論的總結(jié)，先請反方第二辯手徐杜鵑陳述觀點。假如有一個幫助過你的人，他的溫飽問題沒解決 ,甚至餓得兩眼發(fā)暈，而你去說：“我支持你，你很棒，你可以堅持下去的”，（許多同學笑了起來）這樣對他有意義嗎？ 鄧 珊：可是我們也應(yīng)該看到，如果沒有了情感和精神作為出發(fā)點，物質(zhì)回報會發(fā)生嗎？你會無緣無故地“回報”你的物質(zhì)嗎？沒有了精神作為基點，物質(zhì)回報就等于是施舍！ 陳雪芹：對方顯然也對我方觀點認識不清，我們并沒有拋棄精神，我們在給出物質(zhì)回饋的時候，也是帶著一顆感恩的心的！只是在回報方式上，物質(zhì)回報才是實實在在的，能夠更好地傳達我們心意的方式。 蔡雙嬌：大家好！我不同意對方辯友關(guān)于感恩回報是精神上大于物質(zhì)上的觀點，世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是本源的，精神只是人們對物質(zhì)的一種反映。 綜上所述，我方認為精神是很重要的，精神回報才是感恩的最好方式。事實上，得到別人的幫助就等于得到別人感情的付出，感情的付出最好的 回報方式就是感情而不是物質(zhì)，精神上的回報也遠遠高于物質(zhì)上 5 的回報；其次，物質(zhì)回報是伴隨著精神回報一起發(fā)生的，任何物質(zhì)回報沒有精神做支撐都是不存在的，我們不會無緣無故用物質(zhì)來回報，必須有感情與精神作為基礎(chǔ)。古人說過：“滴水之恩當涌泉相報”，我方認為“涌泉”之報應(yīng)該以精神為主，感恩回報是精神上大于物質(zhì)上的，這是我方的觀點。 楊欠：老師、同學們，大家下午好！相信大家都知道，感恩節(jié)來源于美國，在英語中表述為 TheThanksGivingDay，這意味著感恩就是對別人的付出和給予的感謝和回饋。綜上所述，我方認為感恩回報是物質(zhì)上大于精神上的。無論何種回報，都要通過一系列的物質(zhì)的表象來呈現(xiàn)，所以物質(zhì)回報是精神回報的前提與基礎(chǔ)，沒有了物質(zhì)，精神也就無從談起；其 次，從實際層面上來說，物質(zhì)是我們生存和生活的保證，如果連物質(zhì)供給都保證不了，“恩人”的生存都成問題，感恩回報又從何談起呢？ 所以，比起精神回報，物質(zhì)更加實際，有實用價值。當然，我方承認精神的重要性，但是和物質(zhì)相比，物質(zhì)回報比精神回報更重要，感恩回報是物質(zhì)上大于精神上的。中國有句古話：“說得好不如做得好”，“說”好比精神，“做”就是物質(zhì)。 余軒：大家下午好！從小到大，我們無時無刻都在受著恩惠 ——兒時父母的養(yǎng)育之恩，少時師長的教育之恩，在將來成人時領(lǐng)導(dǎo)、同事、朋友的幫助之恩，一直到年老時晚輩的贍養(yǎng)之恩。 霍港：現(xiàn)在我們有請正方的第一辯手余軒為我們陳述正方的觀點與理論基礎(chǔ)，時間為兩分鐘。 一、三 4 組分別推選一位同學作為辯論賽的第一辯手，首先陳述本方的立論觀點； 二、四組分別推選一位同學作為辯論賽的第二辯手，在最后對本方的觀點進行總結(jié)和概括。那么，到底應(yīng)該用怎樣的方式回報呢？是精神的回報重要還是物質(zhì)上的回報重要呢？是 精神上的回報大于物質(zhì)上的，還是物質(zhì)上的回報大于精神上的呢？這就是我們這次辯論會的主題了。（場下響起了掌聲） 霍港：是??！生活中，我們會收到來自學校、父母、老師、朋友和同學等的幫助，付出與給予令人感動，感謝與回饋同樣讓人欣慰！要學會感謝身邊的人，羊有跪乳之情，鴉有反哺之恩，而作為人類的我們又應(yīng)拿什么來回報他們的付出呢？ 李秋菊：我們常說：“滴水之恩，當涌泉相報”。因為我高中以前從沒有住過宿，也像你們中的很多人生活上的事情都是父母打理，我想只有當你們遠離了你們的父母，遠離那個生活了十幾年的家，要與來自不同城市的人一起生活，一起學習，面對生活上各種瑣碎的事情，你們從會更深刻地感到父母的愛是多么的偉大。我們請見習班主任給我們做一個總評。 李秋菊：除了政治老師，我們的其他科任老師對我們班也是十分關(guān)心的。我們是平行班，各科成績跟重點班都是有一定的距離，但是我們?nèi)绻茉谄叫邪嘀心玫谝唬且彩呛苤档抿湴恋摹? （大家紛紛鼓掌表示贊同）