大班活動設計方案5篇模版(參考版)
2025-04-21 04:44本頁面
【正文】 五、自選活動重點指導小樹林活動，或開展“鉛筆蹲”的游戲。 四、生活活動 1．集體活動時能認真傾聽，能復述提出的要求。 三、體育活動 1．精神飽滿，節(jié)奏準確地做操，糾正不恰當?shù)膭幼鳌? 3．以兩人為一組，比賽折被。 預設過程： 1．請幼兒上前折被子，指導用正確的方法。 2．知道正確的折被方法。 教師指導時觀察：⑴及時反饋畫得好的幼兒作品；⑵幫助個別有困難的幼兒。 ：嘗試依據(jù)鉛筆上的字母進行統(tǒng)計 （二）藝術活動：音樂狂想曲涉及領域：藝術、社會、語言、健康發(fā)展目標： ，嘗試把自己做成筆； 作，伴隨音樂大膽展示。 活動準備：每人兩支鉛筆、教師用筆芯兩支預設過程： 1．出示鉛筆，引出談話主題：鉛筆有什么特征？ ，感知鉛筆有軟硬之分⑴涂色塊進行比較，畫出的顏色有什么不同？ ⑵折斷筆芯，體驗筆芯的軟硬；⑶了解 H、 B 所代表的含義，學習區(qū)分鉛筆的 軟硬。因此我嘗試開展關于筆的活動，讓孩子觀察、體驗、比較，了解筆的用途及作用，學習用實驗的方法驗證自己的猜測。鉛筆上鮮艷的顏色、美麗的圖案都會成為他們談論的內容。 二、教育、游戲活動 （一）科學活動：鉛筆的秘密涉及領域：科學、語言、社會、。 六、活動延伸：舉辦《帽子舞會》 教師讓幼兒把自己裝飾好的帽子戴在頭上，隨著音樂進入到布置好的舞會中盡情的玩耍?? 第五篇：幼兒園大班活動設計方案 幼兒園大班半日活動設計方案 一、晨間活動 1．接待幼兒與家長，熱情、主動地向幼兒打招呼。幼兒操作時，鼓勵幼兒根據(jù)自己的生活經驗充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，遵循幼兒的自選性和自主性原則，讓幼兒選擇自己喜歡的工具、喜歡的技法和喜歡的活動材料來設計和裝飾帽子。 （三）幼兒操作 幼兒動手操作，教師巡回指導。 （二）觀看課件，引入主題。 老師提問：“小朋友們，看看地上有很多腳印，你們知道是誰 2 的嗎？”這時故意留下懸念，讓幼兒對活動充滿想象。 環(huán)境創(chuàng)設：將老師和幼兒收集的帽子和圖片擺放在活動室里。 難點在于幼兒對帽子的設計和裝飾時，很多小朋友很可能會考慮不到帽子的整體效果，會出現(xiàn)臟、亂的現(xiàn)象。 鼓勵幼兒積極主動參與創(chuàng)造性活動，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的 情趣。 二、活動目標： 幼兒嘗試用多種美術技法相結合來設計帽子，并用多種工具和材 1 料進行裝飾?！痹谠O計帽子的過程中，給幼兒提供了多種工具和豐富的活動材料，盡可能滿足幼兒的創(chuàng)作需要；鼓勵幼兒大膽想象出與別人不一樣的方法來設計和裝飾帽子。幼兒的想象力非 常豐富，我想借這個機會引導幼兒充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，運用多種方法、多種工具和多種材料設計一個富有個性的帽子。于是我就想，既然小朋友對帽子很感興趣，那就設計一個與帽子有關的活動吧。 第四篇：大班美術活動設計方案 大班美術活動設計方案 帽子 一、設計背景： 一天晨間活動時，一個小朋友把一張色彩鮮艷的廣告紙頂在頭上，一邊跑一邊喊：“看我的帽子好漂亮，飛了、飛了? .”。 幼兒互評、師幼評價。 2）美工區(qū)：如果對個別幼兒有難度，教師可以個別指導或者降低要求。 教師觀察幼兒與新投入材料的互動性，適時加以引導?，F(xiàn)在就請大家進區(qū)活動吧。 活動流程 一）發(fā)起活動 小朋友們，我們又要開始區(qū)域活動了，今天重點開放的區(qū)域是美食廣場，在這里我需要三個服務員幫助工作，在售賣食物時一定要看清楚價格標簽，熱情為顧客服務。 玩法：讓幼兒在美食廣場里學做服務生、收銀員、顧客，學習給顧客服務、能使用代幣進行購買食物。 角色區(qū) 目標：能愉悅、投入的參與到游戲活動中，學會友好的分工合作，發(fā)展幼兒的交往能力，豐富幼兒的生活經驗，在游戲中感知簡單的數(shù)的加減。 材料：多米諾骨 牌、疊疊高、彩虹拼圖、立體四子棋等。 指導要點：指導幼兒安靜閱讀，學習看圖講故事，活動后鼓勵幼兒講出自己最喜歡的故事。 閱讀區(qū) 目標：讓幼兒都能在語言閱讀角中找到自己的興趣所在，專心閱讀。 操作轉動齒輪玩具，感受轉動中圖形和圖案的變化。 科學區(qū) 目標：通過動手操作，滿足幼兒探索的欲望，感受科學的魅力，能與同伴商量、友好的分工合作并能講述自己的困惑。 玩法：幼兒按照自己的設計想法，根據(jù)教師準備的材料進行創(chuàng)作。 美工區(qū) 目標：喜歡參與美術創(chuàng)造活動，能根 據(jù)自己的構思學會正確選擇和創(chuàng)造性的運用教師提供的各種材料，進行“設計青花”的操作活動。 四、區(qū)域設置及各區(qū)材料投放 根據(jù)班級的空間，我們充分利用班級上空的空間
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