【正文】 讓孩子在艱苦的學(xué)習(xí)中有愉悅的體驗(yàn)。 覺得學(xué)文學(xué)理都容易 如果文科分?jǐn)?shù)排名比全科分?jǐn)?shù)排名一下子前進(jìn)很多名，可以考慮學(xué)文； 如果在年級前 50 名，選擇文科，可能可以報(bào)考清華北大相當(dāng)好的專業(yè)； 前幾屆文科生占全年級的 1/9。 關(guān)注人文、新聞、歷史記錄、地理知識 適合學(xué)文 不喜歡時(shí)政、不看報(bào)、愛玩游戲、喜歡做題 適合學(xué)理 看個(gè)性愛好 有思想、關(guān)注社會問題、有獨(dú)到見解 適合學(xué)文 不愿意聊對事情的看法、能獨(dú)立完成做題、復(fù)習(xí)是不用太費(fèi)勁 適合學(xué)理 覺得學(xué)文學(xué)理都難 文、理成績都不好的同學(xué)，千萬別覺得學(xué)文就容易，文科的同學(xué)需要用概念和理論來分析。 看興趣。 因此，有關(guān)人士指出，為了孩子的心理健康，家長應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：不要期望過高給孩子過大的壓力，讓孩子學(xué)會勞逸結(jié)合，科學(xué)用腦；鼓勵孩子參加課余活動，拓寬興趣范圍；另外要多與孩子進(jìn)行溝通，妥善處理好與孩子的關(guān)系。有缺陷的家庭環(huán)境易出有缺陷的孩子。 家庭環(huán)境從一出生 就影響著他們的心理發(fā)展和品德的形成。好并不是指富裕的家庭環(huán)境，而是指家風(fēng)好?！? 家庭環(huán)境至關(guān)重要。在這個(gè)方面，很多學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生問題比較突出，這些孩子自己對自己要求高，家長以及老師對他們的期望也很高，所以身上的壓力也就比較大。 學(xué)習(xí)壓力是很多問題根源。一個(gè)擁有溫暖的家庭氣氛又享有與年齡相適應(yīng)的自主的學(xué)生，就會表現(xiàn)出自信、獨(dú)立、進(jìn)取、不順從。由于心理發(fā)展的閉鎖性使高中生容易感到孤獨(dú)，因此又產(chǎn)生了希望被人理解的強(qiáng)烈愿望，他們渴望自我肯定，也很想知道自己是一個(gè)什么樣的人，自己有什么樣的價(jià)值觀，自己能夠做什么，通過自我觀察、自我反省及同伴的交往中認(rèn)識自己，評價(jià)自己的能力以及在集體中所占的地位。不少同學(xué)由于缺乏正確的人際交往策略，不善于與人 交往，常常引起人際關(guān)系的障礙，帶來不必要的煩惱和痛苦。原因在于地家庭和學(xué)校承擔(dān)責(zé)任的機(jī)會少，缺乏責(zé)任意識、責(zé)任能力的培養(yǎng)教育。同時(shí)，女生的同性朋友比男生少，她們更多的是與男生交往，并且這些男生的年齡比她們大，所以作為教育者，不能片面地對這種友誼加以棒喝，應(yīng)加以正確引導(dǎo)，否則將適得其反，產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理與反感。另一方面，高中生對異性朋友有了進(jìn)一步的發(fā)展，大約 50%的男生和 75%的女生跨過了性別界限，而建立了異性友誼。要避免他們 過早地進(jìn)入鐘情期。 4．情感需要強(qiáng)烈 現(xiàn)在的高中生，大多是獨(dú)生子女，兒時(shí)缺少同齡、近齡伙伴，難以滿足情感需要；父母片面的過高的期望值，使愛的情感異化；生理發(fā)育提前；加之內(nèi)容不健康的大眾傳媒、良莠難分的網(wǎng)絡(luò)侵蝕，促使異性交往需要提前并且強(qiáng)烈；青春期教育薄弱，缺乏正確的指導(dǎo)。如我上一屆有一名女同學(xué)，高 一、二時(shí)，每次的周記至少寫滿滿的 三、四篇之多，與我所探討的多數(shù)都是上面所提到的矛盾心理問題：“我人長得不漂亮，今后好找工作嗎？”“為什么我老是喜歡向長得帥的男同胞打望？”“怎么社會上有那么多的貪官污吏？有這樣一些人掌權(quán)，我們讀書有什么用呢？”等等。在這個(gè)階段，他們內(nèi)心精神生活充滿種種矛盾沖突，處在一種非常不穩(wěn)定、不平穩(wěn)的狀態(tài)中，有著名目繁多的心理矛盾。對于學(xué)習(xí)中的挫折，既要改革教育體制與教育方法，堅(jiān)決摒棄那些“唯書”、“唯上”，壓抑進(jìn)取精神，窒息智慧的灌輸、注入式教育方法，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)有特色；還要要求家長降低對學(xué)生學(xué)業(yè)上的過高的期望，不要明顯表現(xiàn)出對孩子的分?jǐn)?shù)和名次特別關(guān)注，盡量減輕家庭壓力帶來的心理負(fù)擔(dān)，同時(shí)，要求其他同學(xué)友善地對待他（她），讓他（她）感受到老師同學(xué)沒有對他（她）另眼相看，感受到集體的力量 與溫暖，還應(yīng)動員所有任課老師都熱情地接待他，幫助他。只有極少數(shù)學(xué)生在獲得高分時(shí)才會有“開心一刻”，更多的學(xué)生則在漫長的學(xué)習(xí)中得到的是失敗的消極心理體驗(yàn)，加上集體活動少，學(xué)生之間又缺少溝通，一些成績一般，學(xué)習(xí)之外的其他能力又得不到表現(xiàn)，特別是目前分?jǐn)?shù)決定了學(xué)生的一切的時(shí)代，被老師和家長鼓勵的機(jī)會就更少了，于是，厭學(xué)、孤獨(dú)、焦慮、嫉妒等不良心理就象野草一些滋生、蔓延。有的學(xué)生是以優(yōu)異的成績考上我校的， 父母視其為家族的驕傲，鄰居也十分羨慕，經(jīng)常以她（他）為榜樣教育自己的子女。有時(shí)在教室里又“竭盡全能”地引起老師、同學(xué)的注意，在行為舉止上表現(xiàn)出比較明顯的沖動性與破壞性，如在課間時(shí)大聲喧嘩，發(fā)表自己的見解，激動時(shí)敲打課桌板凳等，對班級的一些管理制度發(fā)表片面的、比較偏激的言論。而進(jìn)入我校后，他們中的多人往往不能像以前一樣受老師的器重，并委以“重任”，造成感情的缺乏引起“缺乏挫折”和“損失挫折”。我校作為一所重點(diǎn)中學(xué)，為“優(yōu)生”集中地。 2．受挫能力差 所謂挫折，就是個(gè)體的目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)時(shí)所產(chǎn)生的消極情緒體驗(yàn)。心理脆弱、逃避困難、怕苦怕累是他們的通病，嚴(yán)重者遇事不順心就會產(chǎn)生心理崩潰、行為偏激。嬌生慣養(yǎng)下成長的孩子必然存在著一切以自我為中心的心理，必然缺吃苦耐勞的精神，缺艱苦奮斗的意志，缺戰(zhàn)勝困難的勇氣。他們思維敏捷，但片面性較大，容易偏激；他們熱情奔放，但容易沖動，有較大的波動性；他們的意志品質(zhì)發(fā)展迅速，但在克服困難中毅力還不夠，往往把堅(jiān)強(qiáng)與執(zhí)拗、勇敢與蠻干、冒險(xiǎn)混同起來，在行為舉止上表現(xiàn)出明顯的沖動性。而且近年來，高中生因心理健康問題而引發(fā)的事件日益浮出水面，影響其學(xué)習(xí)、生活。 為什么講這個(gè)問題，基于兩點(diǎn) 考慮：一是心理健康問題方是一個(gè)十分重要的問題，有人說危害人類的四大殺手是人口爆炸、戰(zhàn)爭、瘟疫、心理。這次家長會，我想和大家交流三個(gè)問題。 最后我想說： 給我時(shí)間，給我機(jī)會，我會證明我?guī)У陌嗉壥亲顑?yōu)秀的；給我舞臺，給我空間，我可以施展我教書育人的熱心；給我學(xué)生，給我一個(gè)班級，我會努力把它帶成最好集體；給我一縷陽光，給我一個(gè)笑容，給我一點(diǎn)鼓勵和支持，給我一點(diǎn)掌聲與關(guān)心，我會用事實(shí)來 回報(bào)所有的家長！謝謝大家！ 第五篇：高一下學(xué)期期末家長會發(fā)言稿 高一下學(xué)期期末家長會發(fā)言稿（ 247 班） 尊敬的各位家長朋友： 大家好！這已經(jīng)是我們第四次家長會了。試想，當(dāng)一個(gè)學(xué)生認(rèn)識到自己也同樣很 優(yōu)秀，當(dāng)他內(nèi)心成材成功的欲望被激起時(shí)，學(xué)生能學(xué)不好嗎？要理解他們，尊重信任他們，不要對他們施加太多壓力，要對他們說你能行。 4．從這里我想說，要學(xué)會欣賞學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。 2．家長要培養(yǎng)學(xué)生的處理能力，要讓學(xué)生能自己管理自己，該帶的東西一律由學(xué)生自己帶齊，開學(xué)后不要總給學(xué)生送東西?？墒菫槭裁磳W(xué)校三令五申，有些家長卻毫不理會呢？而一味責(zé)備自己的孩子不爭氣，可是孩子原本不都是一樣的嗎？為什么自己孩子就不爭氣的呢？做家長的，恐怕自己也要好好反思反思吧？你給孩子配的手機(jī)正成為你孩子墮落發(fā)生器和加速器！建議今天家長會回去，就將孩子的手機(jī)和 MP MP4等電子裝備暫時(shí)保管好，以絕后患。根據(jù)時(shí)間判斷，有不少是課上發(fā)的，也就是說，你們的孩子居然在課堂上用手機(jī)上網(wǎng)，用下流的語言辱罵老師、 同學(xué)！ 綜上所述，手機(jī)對中學(xué)生來說，弊遠(yuǎn)大于利；所以學(xué)校嚴(yán)禁家長給學(xué)生配備手機(jī)，不僅我們學(xué)校如此，在北京、上海、武漢等大城市基本上都采取了手機(jī)封殺令。最近，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常令人不安的情況。久而久之，就會養(yǎng)成一些不良的習(xí)慣如逃課、上網(wǎng)、談戀愛等，甚至在考試時(shí)會用手機(jī)作弊來欺騙自己、麻痹自己。而手機(jī)的短信、聊天、上網(wǎng)、游戲功能，則讓他們更輕松、更快樂。 有助于養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。 易形成攀比的不良風(fēng)氣。 由于學(xué)生自制力較差，無法有效克制自己玩游戲、發(fā)短信或上網(wǎng)聊天的時(shí)間，經(jīng)常使正常的休息無法保證，分散精力，影響學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在老師們沒收的手機(jī)里就發(fā)現(xiàn)了大量的黃色電子小說和視頻。 據(jù)調(diào)查，多數(shù)學(xué)生用手機(jī)和家長聯(lián)系的只占 20%，而發(fā)短信、玩游戲、聽音樂、 聊天、手機(jī)上網(wǎng)已成為學(xué)生使用手機(jī)的主要目的。 當(dāng)時(shí)發(fā)明手機(jī)時(shí)，是為了短時(shí)應(yīng)急通話，當(dāng)身邊有有線電話時(shí)，絕不使用無線電話