班主任個人年度述職報告(參考版)
2025-04-20 15:21本頁面
【正文】 此致 敬禮 ! 述職人： xxx 20xx年 x月 x日 。師愛蘊含著強烈的感情色彩，又表達出理智，不僅僅著眼于學生的目前的得失和苦樂，更注重學生的未來發(fā)展和前途。同學之間互相幫忙，班級氣氛祥和。理解和原諒學生的天真和幼稚、要求和想法，相信他們的潛在潛力，放手讓他們在實踐中鍛煉，在磨練中成長，在困境中奮起，只有這樣才能縮短與他們之間的距離。 五、愛就是尊重 尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎，尊重學生要尊重學生的人格，教師與學生是管理者與被管理者之間的關系，但在人格上是平等的。因為有了師愛，才能贏 得了學生的信賴，成為學生的知心朋友，學生才能心甘情愿理解批評教育，批評教育才能取得良好的效果，同時師愛要全面、公正。愛就是關心、關懷 師愛是教育的潤滑劑，是教育的必要條件。其中師愛是最偉大最神圣的，師愛是人類復雜情感中最純潔尚的感情，凝結著老師無私奉獻的精神，師愛是超凡脫俗的愛，這種愛沒有血緣和親情，沒有私利和目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。 二、思想方面 本人能用心參加政治學習，提高思想覺悟，關心 國家大事，堅持四項基本原則，堅決指引國家的大政方針，自覺遵守勞動紀律、結同事、于助人，教育目的明確，態(tài)度端正、勤奮努力，班主任的工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神，不計得失。如果教師的心理不健康，學生也極容易得“師源性心理障礙”，那么，教育的結果也必將是一種悲哀。正如有些老師所說：“ 5+2=0”，學生在學校里的 5 天教育，經過在家的 2 天負面教育，教育效果卻成了 0，甚至是負值，職責并不在老師。其實，即使學生一時沒有進步，或變本加厲，職責并不全在班主任和老師。學生的不聽話，同事的小矛盾等等。努力學習先進的教學手段，搞好個人的學習準備階段工作。積極參與課題研究，提高論文的數量和質量，提高獲獎率 和發(fā)表率。我在擔任班主任工作期間，針對學生常規(guī)工作常抓不懈，培養(yǎng)學生養(yǎng)成學習、清潔衛(wèi)生
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