【正文】 當(dāng)我讓一度陷入迷茫、徘徊，茫然無助的女生柳心怡重新燃起希望，找回快樂時，我又一次 在手記中寫下這樣一段話十 三、四歲是美好的，但仍有這樣或那樣的不如意，可是誰又不是從這樣或那樣的煩惱中掙扎出來的呢？聰明的教師不是責(zé)怪孩子，而是幫助他們，理解他們，使他們堅(jiān)強(qiáng)而睿智。 當(dāng)我讓一個來自農(nóng)村的家庭貧困、容貌不佳、孤獨(dú)自卑的女生張斯文重 新看到希望，感到班集體的溫暖時，我在班主任工作手記中寫道：老師只有真正走進(jìn)學(xué)生心靈，用特別的愛去呵護(hù)特別的他們，用特別的心去理解特別的他們，與他們共喜怒哀樂，他們定會非常樂意地敞開心扉，把心底的想法告訴你。 我把我的班主任工作手記叫《真情伴你成長》，我在扉頁中寫道 ：我是教師，是母親，我要慈母般理解、關(guān)愛每一個學(xué)生，讓他們擁有如沐春風(fēng)的成長環(huán)境，關(guān)愛學(xué)生就要尊重、理解、欣賞、激勵、信任學(xué)生，我要尊重學(xué)生人格，理解其追求，欣賞其亮點(diǎn)，激勵其進(jìn)步，信任其言行，寬容其過錯。擔(dān)任五中實(shí)驗(yàn)班班主任時，我就養(yǎng)成了一個好習(xí)慣，寫班主任工作手記，我把與孩子們的交往，把工作中的點(diǎn)滴體會記錄下來。 XX 年剛從三河中學(xué)調(diào)入五中時，被學(xué)校委以重任，擔(dān)任了首屆縣級初中實(shí)驗(yàn)班 106 班的班主任， XX 年調(diào)到湘 山實(shí)驗(yàn)學(xué)校繼續(xù)擔(dān)任班主任工作 外六班班主任。精美的畫面、動聽的朗讀給學(xué)生全新的視聽享受。我除了運(yùn)用錄音機(jī)、幻燈片以外，我更多的是使用多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。比如講授《感悟幸?！窌r，我讓學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn) 與所見所聞?wù)勛约旱目捶?，既學(xué)到了知識，又啟發(fā)了思維，還讓學(xué)生樹立了健康的、積極向上的人生觀。我處理教材不是按照教參上的模式，而是根據(jù)我的學(xué)生的現(xiàn)狀，適當(dāng)調(diào)整難易程度與教學(xué)進(jìn)度，該加的加，該舍的舍，從不死搬教參。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我想了許多辦法，運(yùn)用了許多教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)。因此我的語文課沒有固定的模 式，只有自己的特色，適合學(xué)生學(xué)習(xí)的特色。我把我所有心血都花在教學(xué)上，或許我更辛苦，或許我犧牲了休息時間，但我取得了比他人更多的成績，最近 6 年我任教的班級語文都名列全縣第一名。 20 年中我一直從事初中語文教學(xué)，我愛我的本職工作，我愛語文教學(xué)。我看到了孩子們正在成長，我看到了希望。當(dāng)我讓一度陷入迷茫、徘徊，茫然無助的女生柳心怡重新燃起希望，找回快樂時，我又一次在手記中寫下這樣一段話“十 三、四歲是美好的，但仍有這樣或那樣的不如意，可是誰又不是從這樣或那樣的煩惱中掙扎出來的呢？聰明的教師不是責(zé)怪孩子，而是幫助他們，理解他們，使他們堅(jiān)強(qiáng)而睿智?！? 當(dāng)我讓一個來自農(nóng)村的家庭貧困、容貌不佳、孤獨(dú)自卑的女生張斯文重新看到希望，感到班集體的溫暖時，我在班主任工作手記中寫道：老師只有真正走進(jìn)學(xué)生心靈，用特別的愛去呵護(hù)特別的他們，用特別的心去理解特別的他們，與他們共喜怒哀樂，他們定會非常樂意地敞開心扉，把心底的想法告訴你。 我把我的班主任工作手記叫《真情伴你成長》，我在扉頁中寫道：“我是教師，是母親，我要慈母般理解、關(guān)愛每一個學(xué)生，讓他們擁有如沐春風(fēng)的成長環(huán)境，關(guān)愛學(xué)生就要尊重、理解、欣賞、激勵、信任學(xué)生，我要尊重學(xué)生人格，理解其追求，欣賞其亮點(diǎn)，激勵其進(jìn)步，信任其言行，寬容其過錯。擔(dān)任五中實(shí)驗(yàn)班班主任時，我就養(yǎng)成了一個好習(xí)慣，寫班主任工作手記，我把與孩子們的交往，把工作中的點(diǎn)滴體會記錄下來。 xx 年剛從三河中學(xué)調(diào)入五中時，被學(xué)校委以重任，擔(dān)任了首屆縣級初中實(shí)驗(yàn)班 106 班的班主任， xx 年調(diào)到湘山實(shí)驗(yàn)學(xué)校繼續(xù)擔(dān)任班主任工作 外六班班主任。近年來，積極從事語文教學(xué)研究，有 11 篇論文獲得市級以上獎勵， 5 篇論文在國家級刊物上發(fā)表。 1997 年被評為“炎陵縣優(yōu)秀教師”， xx 年參加了株洲市“ 中小學(xué)骨干教師”培訓(xùn)，在各項(xiàng)教學(xué)技能大賽中也獲得了好名次： 1999 年獲炎陵縣初中語文賽課二等獎、 xx年獲株洲市教書育人普通話大賽三等獎、“炎陵縣中小學(xué)教師普通話競賽”一等獎， xx 年獲教育系統(tǒng)“我愛我家”演講賽一等獎， xx 年執(zhí)教的《愛蓮說》在全市初中語文網(wǎng)絡(luò)課競賽中榮獲一等獎。 從教 20 年，我一直在教學(xué)一線，無論是擔(dān)任班主任，還是語文教學(xué)工作，都取得了優(yōu)異的成績，也贏得了不少榮譽(yù)。 骨干教師個人述職報告篇一 我叫王輝群，女， 1967 年 6 月出生，中文本科學(xué)歷，中學(xué)高級教師。 第五篇：骨干教師個人述職報告 述職報告是指各級各類機(jī)關(guān)工作人員，一般為業(yè)務(wù)部門陳述以主要業(yè)績業(yè)務(wù)為主，少有職能和管理部 門陳述。當(dāng)我讓師生眼中的差生，大家避之如瘟神的陳亮改掉惡習(xí)，成為熱愛班集體的積極分子時，我又在班主任工作手記中記下點(diǎn)滴體會：教師 ，只要你播下愛的種子，它就一定會發(fā)芽，茁壯成長，真情喚得真心，愛心喚信心，有了信心哪個孩子都可以創(chuàng)造奇跡。不因其調(diào)皮而改變初衷和耐心，不因其搗蛋而拒絕奉獻(xiàn)和犧牲，不因其資質(zhì)差而少交心， 不因其伏桌酣睡而言之為無心向?qū)W， 教師的愛，應(yīng)以特有的溫情，將一泓泓清泉注入久渴的心田，將一縷縷春風(fēng)吹進(jìn)灰色的籬笆墻，將一抹抹陽光撒在冬天的草尖上。當(dāng)班主任雖嘗盡酸甜苦辣，但更多的是收獲了成功：我用筆記錄了每一個學(xué)生從幼稚走向成熟的歷程， 記錄下了他們每一次成功與失敗，記錄下了教師對學(xué)生一次又一次的理解、關(guān)愛、肯定、表揚(yáng)、鼓勵、贊美記錄下了師生間的那段真情。雖然教兩個班的語文夠辛苦的，但我一直把把班主任工作當(dāng)成一件愉快的事。 骨干教師個人述職報告篇二 從教以來大多數(shù)時間擔(dān)任了班主任工作。這三年，大部分課文我是利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行傳授的，收到了很好的效果。 運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和教學(xué)技術(shù)是我語文教學(xué)的一大特色。我還把“考試語文”與“生活語文”緊密結(jié)合起來，就是把語文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活聯(lián)系起來。 我備課既備教材也備學(xué)生，我備知識的難點(diǎn)、重點(diǎn)，備學(xué)生在知識與能力上的不足與缺陷。在滲透德育教育的同時，我更注重知識傳授的啟發(fā)性、感染性和趣味性。 語文教學(xué)不比數(shù)理化，不是比學(xué)生智商的高低，而是比學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低，學(xué)生有興趣才能學(xué)好語文。如果別人把教師職業(yè)當(dāng)成飯碗，那我當(dāng)作事業(yè)，如果別人把語文教學(xué)當(dāng)作事業(yè)，那我當(dāng)作至樂至愛。我讓 106 班 100%的學(xué)生升入了普通高中，近 50%的學(xué)生考入省重點(diǎn)中學(xué)，我也讓外六班的學(xué)生懂得要讀書必須先做好人，雖然他們剛進(jìn)來時有些調(diào)皮，但一年以后他們都變成了可愛的孩子?！? 班主任工作是辛苦的，但我收獲的是快樂。當(dāng)我讓師生眼中的“差生”，大家避之如瘟神的陳亮改掉惡習(xí)，成為熱愛班集體的積極分子時，我又在班主任工作手記中記下點(diǎn)滴體會：教師，只要你播下愛的種子，它就一定會發(fā)芽，茁壯成長，真情喚得真心，愛心喚信心，有了信心哪個孩子都可以創(chuàng)造奇跡。不因其調(diào)皮而改變初衷和耐心，不因其搗蛋而拒絕奉獻(xiàn)和犧牲，不因其資質(zhì)差而少交心，不因其伏桌酣睡而言之為無心向?qū)W，教師的愛，應(yīng)以特有的溫情，將一泓泓清泉注入久渴的心田，將一縷縷春風(fēng)吹進(jìn)灰色的籬笆墻，將一抹抹陽光撒在冬天的草尖上。當(dāng)班主任雖嘗盡酸甜苦辣，但更多的是收獲了成功：我用筆記錄了每一個學(xué)生從幼稚走向成熟的歷程，記錄下了他們每一次成功與失敗，記錄下了教師對學(xué)生一次又一次的理解、關(guān)愛、肯定、表揚(yáng)、鼓勵、贊美??記錄下了師生間的那段真情。雖然教兩個班的語文夠辛苦的，但我一直把把班主任工作當(dāng)成一件愉快的事。 從教以來大多數(shù)時間擔(dān)任了班主任工作。 還獲得過縣里的嘉獎，被學(xué)校評為優(yōu)秀班主任、“學(xué)生最喜愛的老師”， 2021 年評為炎陵縣學(xué)科帶頭人。教學(xué)成績近 10 年來，都名列全縣前三名，而且第一名最多。 1988 年 7 月參加工作，至今已從事初中語文教學(xué)近 20 年，現(xiàn)任初中一年級兩個班 的語文教學(xué)。許多人并不是很清楚了解，下面就是分享的關(guān)于骨干教師個人述職報告范文，一起來看一下吧。在工作中，取得了一些成績：所教的班級班風(fēng)正，學(xué)習(xí)氛圍濃，各項(xiàng)活動突出，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異；本人積極參加上級和學(xué)校組織的各項(xiàng)活動中，同時均取得了優(yōu)異的成績。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。從未因?yàn)槿魏问虑榈⒄`工作，就連身體不適也沒有請過一天假，一直擔(dān)任班主任工作。在日常的教育教學(xué)中，我們師徒通過一起學(xué)習(xí)、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決的方法不斷改進(jìn)于完善自身的課堂教學(xué)方式， 強(qiáng)化提高課堂教學(xué)的有效性教學(xué)研究，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。一年來，師徒雙方相互學(xué)習(xí)認(rèn)真履行職責(zé)，通過經(jīng)常深入課堂，就課堂教學(xué)遇到的問題進(jìn)行深入的討論，開展“師徒評比課”活動。 為了充分發(fā)揮名教師的輻射帶動作用，我校開展了骨干教師與青年教師結(jié)為幫帶對象，并制訂出了詳細(xì)的帶徒計(jì)劃，目標(biāo)明確，措施到位。因而也得到了學(xué)生的尊重。另外，本人在搞好教學(xué)工作的 同時，還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流。 二、教育、教學(xué)能力： 在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。 完善信息技術(shù)上機(jī)管理制度，搭建有效的教學(xué)平臺； 2021 年暑期，大巫嵐小學(xué)新建設(shè)了微機(jī)教室，告別了 3－ 4 名學(xué)生使用一臺舊電腦的 第三篇：骨干教師個人述職報告 骨干教師個人述職報告 海陽路小學(xué)張丹 光陰荏苒，回想本的工作，現(xiàn)作如下總結(jié)： 一、政治思想方面： 本人忠誠黨的教育事業(yè)，思想積極要求進(jìn)步。 二、下學(xué)期選派到青龍支教完成的主要工作 2021 年 9 月，我被選派到青龍滿族自治縣大巫嵐小學(xué)支教，承擔(dān)全校的信息技術(shù)課，每周10 節(jié)。 5 月 17－ 19 日，組織了開展了小學(xué)優(yōu)秀自制教具評選活動，全區(qū)各小學(xué)共上報作品 170 多件，經(jīng)過 7 位評委集中評選出 71 件優(yōu)秀作品獲區(qū)級獎。 2021 年在緊張忙碌中悄然而過，現(xiàn)將本學(xué)年的重點(diǎn)工作總結(jié)如下： 一、上學(xué)期完成的主要業(yè)務(wù)工作 積極籌備海港區(qū) 2021 年初中升學(xué)理化生實(shí)驗(yàn)操作考試我主要負(fù)責(zé)編排考生登記表、考場安排表、準(zhǔn)考證信息，打印各種考試用表格；考試期間駐外語實(shí)驗(yàn)學(xué)?？键c(diǎn)聯(lián)絡(luò)巡視。 此刻，我，在路上。還積極參與并推進(jìn)州溫市大型的公益教育沙龍“校長空間”各種活動。本年度任州溫市圖書館理事，參與文化事業(yè)的建設(shè)，推進(jìn)州溫的公共文化事業(yè)的發(fā)展，任市圖“籀園講壇”嘉賓，多次推薦組織市優(yōu)秀教師參與“籀園講壇”。主持浙江省教研課題 1 項(xiàng)，市級教研課題 2 項(xiàng)。另外，在教育局的支持下，“鄭可菜語文名師工作站”在柳市中學(xué)于 2021 年 5 月設(shè)站開班，在接下來的兩年里，還要與 11 名學(xué)員一起成長， 共同進(jìn)步，追尋語文教育教學(xué)的真諦。承辦浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn) 32 學(xué)時培訓(xùn)“過程化作文教學(xué)”研討與推廣項(xiàng)目培訓(xùn)，為期 4 天，共有 77 名學(xué)員參與培訓(xùn)，研討課 8 節(jié)，專家講座 5 場。在本職工作中，我勤勤懇懇地踐行自己對語文教育教學(xué)的理解，“誦詩會”“閱讀課”“春日雅讀”“新聞路路通”“百家小講壇”??盡可能基于學(xué)情，基于學(xué)的活動展開課堂教學(xué)，使每一學(xué)生得到真正的成長。對“教師”職業(yè)的理解，無關(guān)他物只在“生命”二字。 我對教師職業(yè)的意義的認(rèn)識不是蠟燭式的一味奉獻(xiàn)，更不是道德傳播者的施予，其真正的意義在于，能遇見一些人，在他們最美華年與你相遇，是生命與生命的相遇。如弗洛姆所言“就個人而言，肉體的誕生之后，人的誕生過程仍在繼續(xù)，人的整個一生不是別的而正是誕下自己的過程。 我深知特級只是人的生命發(fā)展曲線中的一個點(diǎn)，這個點(diǎn)的高度在一定程度上決定著個人未來的高度，但絕對不是必然。也正因此，我自覺身上的擔(dān)子重子，多了份使命感。同時我也真誠的希望會有更多的音樂老師走進(jìn)骨干教師的團(tuán)隊(duì)，讓我們在這里更快、更好的成長，使我區(qū)的音樂教 育教學(xué)工作越來越出色。 精誠所至，金石為開。骨干教師在區(qū)內(nèi)上研討課，將區(qū)內(nèi)教師分成合作小組，形成交流與幫扶的小團(tuán)隊(duì)。教師間可以在最短的時間內(nèi)獲取最新的咨詢、相互間的交流、反饋更加的快速和便捷。在很大的程度上把握課例的重難點(diǎn)上有了很大的準(zhǔn)確性，分析教材、理解教材、把握教材的能力也有很大程度上的提高。抓住亮點(diǎn)、突出及實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)好課的至勝所在。在很多時候，當(dāng)人們約定俗成了一些習(xí)慣、作風(fēng)，就很難再有新的改變。教師只要具備較強(qiáng)的分析問題、解決問題的能力才能更好的提高自己的教育教學(xué)水平。案例分析及教學(xué)反思是教師專業(yè)成長中的必修課。 我深信老師說過的“一個人可以走得很快，但大家攜手可以走得更遠(yuǎn)”。同時老師可以提出問題，大家共同解答。有問題才會有提高，有困惑才會有收獲，作為一線教師要想在自己所從事的教學(xué)中有所提高首先要能夠分析一節(jié)課的優(yōu)勢與不足。 評課先備課，一課多案。同時也對小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀有了大致的了解。 巧妙的中小學(xué)音樂交流可謂是兩年