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集體備課總結(jié)優(yōu)秀集錦共5則(參考版)

2025-04-20 11:02本頁(yè)面
  

【正文】 。通過(guò)集體備課活動(dòng),教師之間改變過(guò)去“閉門造車”、“單打獨(dú)斗”的備課方式,大家群策群力,將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái),組內(nèi)人員取人所長(zhǎng)、補(bǔ)己之短,互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),能及時(shí)將教學(xué)過(guò)程中反饋來(lái)的信息及時(shí)處理,不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),充實(shí)教案,完善教法,在互動(dòng)中提高了工作效率。 (三)、能揚(yáng)長(zhǎng)避短,更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平,提高教學(xué)的質(zhì)量。除了可利用自有的一些資料外,能為我們提供豐富多彩的教學(xué)信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。 (二)、集體備課能使我們資源共享,提高教學(xué)效率。 (一)、集體備課節(jié)省了大量的備課時(shí)間,減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學(xué)質(zhì)量。 教師認(rèn)為教學(xué)過(guò)程是教師全面評(píng)價(jià)學(xué)生的過(guò)程,要以贊賞的眼光來(lái)看待學(xué)生,評(píng)價(jià)學(xué)生要“多幾把尺子”,從側(cè)重一元評(píng)價(jià)到多元評(píng)價(jià),從側(cè)重總結(jié)性評(píng)價(jià)到形成性評(píng) 價(jià)。備課過(guò)程中,教師提出自己的學(xué)科教案,而且主備老師事先打印好教案,各位教師講評(píng)。 三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)技能。 積極參加各種教研學(xué)習(xí),參加聽課、上研討課。 一、認(rèn)真學(xué)習(xí) 認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,與同事研討成功與不足,積極談自己在教學(xué)中的看法,討論教學(xué)中的困惑,提出改進(jìn)辦法。老師們相信:通過(guò)和其他老師的不斷交流,我們的不懈努力,我們的課堂教學(xué)水平會(huì)踏上一個(gè)新的臺(tái)階。比如:課前三分鐘時(shí)間的控制、指導(dǎo)朗讀具體要抓住的詞語(yǔ)、朗讀的具體指導(dǎo)。本次備課,本組成員坦誠(chéng)交流,力求完美。集體備課能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍 .集體備課中,主備人選擇要備的課,主備人先備課,備好后,主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計(jì)等,其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、 矯正,初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案,最后主備人進(jìn)行整合。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,這不僅適用于學(xué)生,也同樣適用于教 1 師。另一方面也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) .第二:個(gè)人單打獨(dú)斗只能使自己越來(lái)越落后,完全不適應(yīng)時(shí)代及新課程的要求,而集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái),同事們進(jìn)行教研交流,了解他人的教學(xué)思路和方法,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,推陳出新,這既有利 于學(xué)生的學(xué)習(xí),也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。眾所周知,教師備好課是上好課的前提 ,下面我作為備課組成員就我們年 級(jí)在這學(xué)期實(shí)施集體備課的情況談以下幾點(diǎn) :第一:集體備課有許多可取之處,集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧,取長(zhǎng)補(bǔ)短,為促進(jìn)教師“共同富?!贝箝_方便之門。 集體備課總結(jié)優(yōu)秀集錦 第三篇:集體備課總結(jié) 2021—— 2021 學(xué)年第二學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文集體備課總結(jié) 雙灤三?。喉n天成 備課是教師處理教材的形式,是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)之一,也是課堂教學(xué)取得成功的基本保證。 總之,經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的集體備課,大家都受益匪淺。組織教師學(xué)習(xí)討論集體備課的意義和作用,交流使用集體備課后的收獲,使教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到集體備課應(yīng)是教師個(gè)體思維的碰撞,是教師共同智慧的結(jié)晶。 有時(shí)學(xué)科主備人說(shuō)課后,聽課教師或者是發(fā)言不積極,或者是贊不絕口,沒有真正達(dá)到教研的目的。當(dāng)討論完畢后,主備人負(fù)責(zé)整理和總結(jié),形成集體智慧的結(jié)晶。最后,總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn),又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。然后由大家自由發(fā)言,就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析,導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案,并用材料加以輔 助。所以,我校強(qiáng)化教師的積極參與意識(shí),把集體備課變成每個(gè)教師的自覺行動(dòng),讓每一個(gè)教師都能真正參與到這一活動(dòng)中。集體備課后,個(gè)人再對(duì)集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收,再補(bǔ)充,并進(jìn)行修改,形成有自己特 色的適合本班的教案。個(gè)人備課需要個(gè)人鉆研,獨(dú)立思考。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員,充分挖掘和分析教材,并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息,在備教材、備教法的基礎(chǔ)上,形成自己的觀點(diǎn)和看法,為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。 三、確定任務(wù) 在進(jìn)行集體備課時(shí),我們采取主講人輪值制。充分發(fā)揮每個(gè)教師的長(zhǎng)處,形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。本學(xué)期我們回民小學(xué)積極響應(yīng)中心學(xué)校的號(hào)召,開展了集體備課活動(dòng)。 集體備課總結(jié)篇五 集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式,是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神,集思廣益,取長(zhǎng)補(bǔ)短的備課形式。 總之,相信,通過(guò)和其他老師的不斷交流,自身不懈地努力,我們的課堂教學(xué)水平、科研能力、個(gè)人素養(yǎng)等都會(huì)有相應(yīng)的提高。集體備課讓我們從中學(xué) 到了不少的知識(shí),明確了新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時(shí),也要求教師自主、合作、探究,形成研討的積極氛圍。 集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái),同事們進(jìn)行教研交流,了解他人的教學(xué)思路和方法,沐浴在集體備課的陽(yáng)光雨露里,我們樂(lè)東一小的老師們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,推陳出新,茁壯成長(zhǎng),這活動(dòng)有利于教師自身素養(yǎng)的提高,也有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。本節(jié)課得到了教育局、研訓(xùn)學(xué)校領(lǐng) 導(dǎo)的一致好評(píng),與會(huì)老師們的肯定。去年的一堂全縣小學(xué)國(guó)學(xué)示范課讓我記憶猶新,大家知道,國(guó)學(xué)課是一門新開的課程,我沒參加過(guò)任何培訓(xùn),也沒有得到哪位高師的真?zhèn)骶鸵易鍪痉墩n,那時(shí)我一頭霧水,怎么上 ?當(dāng)做語(yǔ)文課上嗎 ?不得其解,焦急 !后來(lái)想到要充分利用集體備課的平臺(tái),就上電子備課室利用農(nóng)遠(yuǎn)等查找資料 。集體備課還真正集中了各位教師的教學(xué)智慧,取長(zhǎng)補(bǔ)短,促進(jìn)教師共同進(jìn)步。這讓我感受到集體的智慧與力量?!边@一改變,結(jié)果學(xué)生們似乎有很多內(nèi)容要說(shuō)了,都爭(zhēng)先恐后的,特別是美食方面就說(shuō)得更起勁了,什么黃流老鴨、剁椒魚頭 ??越說(shuō)越美。我將從你們當(dāng)中選出一位表現(xiàn)最好的小朋友來(lái)當(dāng)我真正的導(dǎo)游。我的導(dǎo)入語(yǔ)也變更 為:“我是外地的一個(gè)客人,聽說(shuō)我們樂(lè)東風(fēng)景迷人、物產(chǎn)豐富,那就是被稱為“香蕉之鄉(xiāng)”、“書畫之鄉(xiāng)”。今天這節(jié)課就讓同學(xué)們來(lái)夸夸自己的家鄉(xiāng)吧 ! 試上之后,由于大多數(shù)學(xué)生都很少出去,效果不怎么理想,當(dāng)時(shí)聽課的王珠教導(dǎo)和年級(jí)里的同科組老師課后進(jìn)行了評(píng)論,認(rèn)為我這樣設(shè)計(jì)有些不夠貼近學(xué)生的生活,樂(lè)東本身就是一個(gè)旅游市縣如尖峰嶺、毛公山、龍棲灣等等而??凇⑷齺喌鹊乜勺鳛橐恍┩卣?。上個(gè)星期天,老師聽一個(gè)同學(xué)介紹,有一個(gè)很不錯(cuò)的踏青去處,就一同前往了,一路還用相機(jī)留下了幾個(gè)瞬間,想看看嗎 ?一起欣賞一下吧 ! 生:想 ! 師: (播放關(guān)于??凇⑷齺啿糠志坝^的圖片 )看著這些,聽著同學(xué)們的竊竊私語(yǔ),老師想請(qǐng)大家說(shuō)得清楚些,聽聽你們此時(shí)最想說(shuō)的話。 生 3:我也很想去那兒,還更想去萬(wàn)綠園玩呢 ?可現(xiàn)在老師常說(shuō)不讓去外面游玩。大家想去嗎 ?去哪兒走走好呢 ? 設(shè)想學(xué)生會(huì)說(shuō): 生 1:很想去???,那兒現(xiàn)在肯定很漂亮。一開始試教所采用的是我自己實(shí)際的教學(xué)方案,開頭是這樣的: 激趣導(dǎo)入初步感知 師:窗外是明媚的陽(yáng)光,和煦的春風(fēng)。集體備課能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍 .本人對(duì)此感觸很深: 20_年 5 月,學(xué)校為了加強(qiáng)“口語(yǔ)交際”與“寫作教學(xué)”特地開展了“口語(yǔ)交際”與“寫作教學(xué)”的教學(xué)擂臺(tái)賽?!毙抡n程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,這不僅適用于學(xué)生,也同樣適用于教師。三年中我們?cè)冢悍桨冈O(shè)計(jì)→科組研討→方案踐行→成功推介的模式中教育教學(xué)能力及教師個(gè)人素養(yǎng)方面都得到了不同程度的提高。 集體備課總結(jié)篇四 海南省樂(lè)東縣第一小學(xué) 林王龍隨著課程改革的不斷深入,為了更好地提高教師的教學(xué)管理、課堂實(shí)施及促進(jìn)教師間的交流學(xué)習(xí),達(dá)到共同進(jìn)步一起成長(zhǎng)的目的,在上級(jí)有關(guān)部門的指導(dǎo)下我校開展了集體備課活動(dòng)。每次檢查后,我都及時(shí)將檢查的結(jié)果及建議反饋給任課教師,大家都能根據(jù)提出的建議規(guī)范自己對(duì)學(xué)生的要求,使我們的作業(yè)質(zhì)量有了進(jìn)一步的提高。在檢查 時(shí),全組教師都參與了檢查的全過(guò)程,教師對(duì)上交的課堂作業(yè)及口算本都進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的檢查,并提出了好的建議。在以后的教案檢查中我們的成績(jī)考核幾乎都是一等獎(jiǎng)。在第一次的教案檢查之后,根據(jù)曲校長(zhǎng)提出的規(guī)范備課要求,全組教師都能虛心改正以往的不足之處按照具體要求進(jìn)行備課,同課異構(gòu)的內(nèi)容上升了一個(gè)層次,而且內(nèi)容詳盡,各俱特色。我們對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都非常重視。集體備課增強(qiáng)了教師之間的凝聚力,提高了教師整體的業(yè)務(wù)水平,不同起點(diǎn)、不同類型的教師在原有的基礎(chǔ)上都有了不同程度的成長(zhǎng)與發(fā)展 .同時(shí),它也可以克服個(gè)人備課的惰性、片面性和隨意性,提高教師教學(xué)的科學(xué)性。 但是我們始終將“和而不同”作為集體備課的思維指向,就是只統(tǒng)一思想,不統(tǒng)一教案,倡導(dǎo)把集體備課和獨(dú)立備課有機(jī)結(jié)合起來(lái)。教研組很少在常規(guī)的組織管理上或者引領(lǐng)備課上花時(shí)間,因?yàn)殚_學(xué)第一周,我們把集體備課活動(dòng)的計(jì)劃一經(jīng)安排,大家以后就是非常自覺、非常認(rèn)真地按部就班了。只有集體合作,共同探究,才能有最佳成效?,F(xiàn)將小學(xué)數(shù)學(xué)教研組作一總結(jié) 一、規(guī)范集體備課 教育的發(fā)展決定了教學(xué)活動(dòng)不是一個(gè)人的事情,而是集體智慧的結(jié)晶。雖然以往沒有我們的工作還不是很出色,但是我們不抱怨、不氣餒,繼續(xù)本著“勤學(xué)、善思、細(xì)研、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲 。 集體備課總結(jié)篇三 我們數(shù)學(xué)教研組共有教師 3 人,每個(gè)成員既不鋒芒畢露又不甘于落后,都能全身心投入本職工作。鞭策自己不斷進(jìn)步,這將是我們永遠(yuǎn)追尋的目標(biāo)。 雖然我們已做到了很多,但工作中還有許多不盡人意的地方,如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量,如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。學(xué)生好象也在教師集體備課的影響下,開始了一些原來(lái)沒有的活動(dòng):打破班的界限交流。每位教師畢竟能力有限,這樣我們可以互相 促進(jìn)、互相提高。提高試卷評(píng)講的針對(duì)性和有效性。在常規(guī)的教學(xué)檢查中,我們組教師的工作,盡管并非盡善盡美。從備課組長(zhǎng)開
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