心得體會(huì),觀摩增進(jìn)交流學(xué)習(xí)促進(jìn)成長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)精選合集(參考版)
2025-04-20 10:46本頁(yè)面
【正文】 。在信息社會(huì)中，如果缺乏必要的信息素養(yǎng)，那么他的知識(shí)結(jié)構(gòu)就不完整，就很難立足和發(fā)展。早學(xué)早受益，不學(xué)則會(huì)很被動(dòng)，而且會(huì)越來(lái)越被動(dòng)。 總的來(lái)說(shuō)：“信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用越來(lái)越重要。專(zhuān)家認(rèn)為宏觀層面的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)從新課程理念出發(fā)，應(yīng)該真正體現(xiàn)探究、合作、自主、體驗(yàn)的精神。然而很多教師并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到它的這一優(yōu)越性，總是忙于提前設(shè)置好情境，上課了不管合適不合適就將提前做好的拉過(guò)來(lái)用，無(wú)視學(xué)生的自主性。這樣，教 師們就從過(guò)去的黑板教學(xué)下課件操作的奴隸轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮影装褰虒W(xué)下 的課件操作奴隸，電子白板沒(méi)有讓教師從課件編輯、制作、操作中解放出來(lái)。 目前，許多教師沒(méi)有把交互式電子白板當(dāng)成黑板那樣使用，而是 把它復(fù)雜化為課件操作。完 全依賴(lài)這種工具，只會(huì)使教學(xué)走入誤區(qū)。它作為提高教學(xué)效率的輔 助工具應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中來(lái)已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，獲得了一些寶貴 經(jīng)驗(yàn)。養(yǎng)了 學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高了課堂教學(xué)效率，使得后面的實(shí)踐性目標(biāo)成為可 能。 6．拖曳和聲音鏈接功能 交互式電子白板的拖曳功能在教學(xué)中主要運(yùn)用于一些 游戲，就是 運(yùn)用拖曳、聲音鏈接功能學(xué)習(xí)。既能橫著拉，也能豎著拉。 交互式電子白板中的“探照燈”可以放大頁(yè)面的某一部分，刺激 學(xué)生的眼球，加深學(xué)生的印象，幫助突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)中，可以加深學(xué)生對(duì)某些知識(shí)，特別是抽象的 知識(shí)的理解。交互式電子白板使教師應(yīng)用資 源庫(kù)中的資源生成數(shù)字化教案的過(guò)程變得非常方便。教師可以根據(jù)自己 的教學(xué)設(shè)計(jì)和目標(biāo)，應(yīng)用資源庫(kù)中的素材形成自己的教案，還可以建 立自己的用戶(hù)名，保存自己的圖片。交 互式電子白板內(nèi)置多種資源庫(kù)，并且每一種資源庫(kù)都可以建立各自的 樹(shù)型目錄結(jié)構(gòu)，按學(xué)科和班級(jí)等進(jìn)一步分類(lèi)，方便查找和調(diào)用 。學(xué)生也就不再是被 動(dòng)地接受知識(shí)了，課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講，學(xué)生聽(tīng)；教師演示， 學(xué)生看；教師提問(wèn)，學(xué)生回答”的單一形式了。 教師可以靈活地把自己上課需要用到各種教學(xué)資源（包括文字、圖片、 動(dòng)畫(huà)或課件等）保存到交互式電子白板 的資源庫(kù)中，以便課堂上隨時(shí) 調(diào)用。由于課件的內(nèi) 容無(wú)法即時(shí)更改，課件在演示過(guò)程中學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)少，大 部分學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，他們自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性很難發(fā) 揮，只能跟著教師的演示而被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。 交互式電子白板為
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