【正文】 相反，如果周圍的環(huán) 境充滿了愛、自由與溫情，人與人相互理解、相互寬容，家庭是不是就能和睦，工作是不是就會快樂、有效率的多？ 當(dāng)我們理解了這一點，是不是就會更加以寬容的心態(tài)來面對這個紛亂的世界呢？ ?！稅酆妥杂伞肪陀幸粋€老師粗暴對待學(xué)生的案例：某幼兒園，老師和孩子在玩扔 球，老師扔了一個球給孩子，孩子沒接住，“笨死了，連個球都接不?。　苯又呛⒆影亚蛉咏o老師，結(jié)果，老師也沒接住。”聽到這兩個字，小女孩頓時害怕地躲到了媽媽身后。年輕的媽媽告訴女兒：“這位阿姨是老師！”“老師。本來嘛，小孩子如同一張白紙一樣來到人世，對什么都好奇是必然的，既然好奇，那么必然要去探索，口、手、腳等都是兒童探索世界的好武器！在兒童探索世界的過程中，因為經(jīng)驗欠缺，必然會產(chǎn)生各種各樣大人看起來淘氣的行為。 第五篇：《愛和自由》讀后感 正如題目所言，在這 本書中，蒙氏幼兒園的園長孫瑞雪通過大量的實例來論述自己的觀點：只要給孩子充分的愛、充分的自由，才能促成兒童按照自己的內(nèi)心發(fā)展成專注、寬容、堅強的、完整的人。 其實，何止是兒童，在充滿指責(zé)、冷漠、抱怨的環(huán)境里，任何人都不會感覺到快樂，也不能好好工作。孩子的思想是很簡單的，成人 要是和他們說話太多或者復(fù)雜的時候，孩子的思維就會被成人弄的混亂，用簡單的話去和孩子溝通，這樣孩子的思維就不會很亂。另一方面，他們在孩子有感覺的時光沒有把相應(yīng)的詞語同孩子內(nèi)涵的感覺配上對。在 6 歲前，給孩子充分的自由，孩子并不會因為這些自由而變得毫無組織與紀(jì)律，相反，在自由中，他就變得自律與順從?！痹谟變簣@里，其成長更倚靠自我教育，而不是來自成人。在法律允許范圍之內(nèi)不受限制和約束。愛是什么 ?自由是什么 ?大多數(shù)人認(rèn)為的愛是在長期的相互感知中逐漸堆積起來的，類似親情或者就是親情的感覺，就是愛。中國的傳統(tǒng)的教育方式都不太了解的我，此刻有機會嘗試西方的幼兒教育。 愛和自由讀后感 6 我是一名剛畢業(yè)的大學(xué)生，所學(xué)專業(yè)是金融學(xué)，我的專業(yè)和我現(xiàn)任工作沒有一點聯(lián)系。其實，成人還喜歡把孩子的成果歸功于父母，總是喜歡說：“你有今天，可以順利的考上大學(xué)都是功勞 !”??實際上這是孩子自身的素質(zhì)?！碑?dāng)我們聽了這樣的話心里總是美滋滋的，你看這孩子這 么出色是我努力的結(jié)果。也有很多是我們經(jīng)常出現(xiàn)，卻沒有引起足夠重視的問題。 千萬個孩子因此書而健康、愉悅地成長，成為心里有力量，有強大自我，有創(chuàng)造品質(zhì)的一代新人 !”能讓千萬個父母心靈受到震撼，我不禁想，這本書真的有這么大魔力嗎 ?等慢慢開始了解、閱讀這本書，我才發(fā)現(xiàn)心靈的確受到了撼動?！稅叟c自由》就是她幼兒教育的演講錄。而且工作中時常會反思，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己狀態(tài)不夠好，處理問題不夠那么有愛時就會反問自己“愛在哪兒 ?”工作中的困惑是由于不理解產(chǎn)生時反問自己“理解在哪兒 ?” 愛和自由讀后感 5 孫瑞雪是中國著名的教育家和兒童心理學(xué)家。怎樣去描述它呢 ?在卡迪亞工作，感覺自己是永遠(yuǎn)且完全被接納的，可能自己存在很多不足 (自己都承認(rèn)且不接納的 )但仍被卡迪亞接納。人們把最優(yōu)秀的人放到了幼兒教育上，是因為零到六歲決定人的一生?！拔覀冎涝诎l(fā)達(dá)國家牙科大夫比較掙錢，律師比較掙錢，實際上在國外幼兒教師的地位是非常高的。如果你不嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)，你可能就毀了孩子的一輩子。整本讀下來，想把自己的一些感受記錄下來，一方面與他人分享，一方面見證自己的成長過程。這種施舍的“愛和自由”是功利主義的，并且會因社會的壓力而不斷修正、變化，最終就是妥協(xié)和放棄。愛，給什么樣的自由。但無論加上什么樣的修飾詞，這種施予和授予的關(guān)系沒有變，孩子是被動的，是從屬地位的。作者所謂的“愛和自由”是成人施舍給孩子的，主角還是成人，孩子是被施舍的對象。但作者沒有對蒙氏思想提出創(chuàng)造和提升，也沒有結(jié)合時代和國情做一些深入的思考和實踐，還是停留在對蒙氏思想基本技巧的尊崇和仿效上。同時，作者在全書的快結(jié)束部分，也簡要地提到了約束孩子不良行為的方法。作者相信這樣孩子就可以全面發(fā)展，這就是蒙氏思想的本意。我沒有更多的財富留給我摯愛的尚尚，我這一 生唯一能給予他的只有一樣，那就是愛 ! 愛和自由讀后感 3 “當(dāng)給兒童自由時”是《愛和自由》這本書自序的第一句話，看完全書后，回頭再看這句話有很多感想。要嘗試著蹲下來感受孩子的世界，不要讓孩子仰視我們，請相信我們的每一個或好或壞的舉動都會在孩子的心靈產(chǎn)生巨大的影響。我們沒有權(quán)利命令與干涉，即便是我們的孩子。 愛，是相信。正如孫瑞雪在他的《愛和自由》中所說：“我愛孩子們，始終小心翼翼地仰視他們。 愛，要不忘初心，學(xué)會等待。 感謝這本書帶來的一切！ 愛和自由讀后感 2 愛，是包容。我們固執(zhí)于我們的經(jīng)驗與需求，而禁錮甚至責(zé)怪孩子，這無疑阻礙了兒童的內(nèi)在發(fā)展。 前些天，我的先生對我說：“我發(fā)現(xiàn)你這段時間對小米越來越有耐心了。當(dāng)我們成人聽懂并相信這一切，我們在對待兒童所謂種種執(zhí)拗的行為時不再會感到焦慮和生氣，而會覺得很坦然。 看完這本書讓我更加全面的了解了兒童的內(nèi)心世界，讓我印象最深刻的是第十八章“孩子達(dá)到順從的三個階段”中寫道的：“當(dāng)兒童有時順從、有時不順從時，那是他還沒有具備順從的能力。 愛和自由讀后感 1 今年春節(jié)期間看了《愛和自由》第四版，和以前看過的第三版比較，感覺第四版的實際操作性更強。相反，如果周圍的環(huán)境充滿了愛、自由與溫情，人與人相互理解、相互寬容，家庭是不是就能和睦，工作是不是就會快樂、有效率的多？ 當(dāng)我們理解了這一點，是不是就會更加以寬容的心態(tài)來應(yīng)對這個紛亂的世界呢？ 第四篇：愛和自由讀后感（通用） 愛和自由讀后感范文（通用 6 篇） 看完一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，是時候抽出時間寫寫讀后感了?！稅酆妥杂伞肪陀幸粋€老師粗暴對待學(xué)生的案例：某幼兒園，老師和孩子在玩扔球，老師扔了一個球給孩子，孩子沒接住，“笨死了，連個球都接不?。　敝笫呛⒆影亚蛉咏o老師，結(jié)果，老師也沒接住。年輕的媽媽告訴女兒：“這位阿姨是老師！”聽到“老師”這兩個字，小女孩頓時害怕地躲到了媽媽身后。本來嘛，小孩子如同一張白紙一樣來到人世，對什么都好奇是必然的，既然好奇，那么必然要去探索，口、手、腳 等都是兒童探索世界的好武器！在兒童探索世界的過程中，因為經(jīng)驗欠缺，必然會產(chǎn)生各種各樣大人看起來淘氣的行為。 《愛和自由》讀后感 5 正如題目所言，在這本書中，蒙氏幼兒園的園長孫瑞雪透過超多的實例來論述自我的觀點：只要給孩子充分的愛、充分的自由，才能促成兒童按照自我的內(nèi)心發(fā)展成專注、寬容、堅強的、完整的人。 親愛的老師們讓我們尊重孩子，理解孩子，熱愛孩子，讓他們充滿快樂，我們給與孩子愛與自由，孩子就能給 我們帶來一個完美的未來。 人類的創(chuàng)造力是非凡的，尤其是對一個孩子來說。愛與自由同在，并加以引導(dǎo)和體恤，讓孩子們要學(xué)會相信，在這種環(huán)境中長大的孩子，必定會快樂、堅強、充滿創(chuàng)造力和勇氣。認(rèn)識事物的過程好比吃飯，經(jīng)過消化成為生命的一部分，并自如地運用到現(xiàn)實生活中，這種東西是智力。 看完《愛和自由》還有的一個感觸就是關(guān)于知識，我們是引領(lǐng)幼兒前行的教師，我們怎樣去“教授”知識呢?？赐辍稅酆妥杂伞罚鳛?80后老師必須要改變自我想要駕馭孩子的想法，要把孩子的一言一行認(rèn)為是有原因的行為，要做一個有心人，去仔細(xì)觀察孩子的所需所想，只有這樣我們才能看到一個在愛和自由里健康成長的孩子。 幼兒教師最擔(dān)心的就是孩子在幼兒園發(fā)生事故，哪怕是小擦傷也好也會讓我們覺得無法向家長交代，因此我們處處留意，時時留意，這個不許，那個不讓，始終讓孩子在我們的掌控之中，限制了孩子的自由，我們整天對寶貝們說：“孩子們不能這個樣貌，不能碰那個東西會劃傷你的手，你們就聽老師的吧，老師是為你們好，老師愛你們。我們成人有太多的不能夠，總感覺孩子就是孩子，他們 的潛力達(dá)不到我們所需要的成果，為了避免不必要的麻煩我們總是讓孩子事事聽從我們的安排，孩子總是問為什么，而我們的理由就是：“因為我愛你們?！边@是看《愛和自由》最初打動我的地方，短短的幾句話卻讓人別有一番感悟和滋味。相反，如果周圍的環(huán)境充滿了愛、自由與溫情，人與人相互理解、相互寬容，家庭是不是就能和睦，工作是不是就會快樂、有效率的多 ？ 《愛和自由》讀后感 4 愛是什么呢？“愛是忍耐，愛是慈祥，愛是不嫉妒，愛是不自夸，不張狂，不做無禮的事，不求己益，不動怒，不圖謀惡事，不以不義為樂，只喜歡真理。成人是孩子的榜樣，老生常談到”言傳不如身教”，孩子就是鏡子反照著成人的言行舉止，因此，我深感自我肩上職責(zé)的重大。首先，我覺得不論是家長還是老師必須要