【正文】 做到堅持真理和發(fā)展真理的辯正統(tǒng)一，解放思想和實事求是的統(tǒng)一，時刻牢記群眾的實踐是理論創(chuàng)新的源泉，任何理論創(chuàng)新都是全面借鑒人類文明優(yōu)秀成果的結晶，要樂于并且敢于參加各種創(chuàng)新的實踐，善于在實踐中總結和提高，與時俱進，永無止境。衡量社會進步的尺度是人的自由實現(xiàn)程度和解放程度，人的全面發(fā)展本質上是人的素質全面提升，具體包括人的認識能力、審美能力、道德情操和實踐能力的全面發(fā)展。社會的發(fā)展永無止境，人的全面發(fā)展也要不斷開辟廣闊的空間。把執(zhí)政理想由追求經(jīng)濟增長轉到關注人自身，科學發(fā)展觀以人為本，把人的全面發(fā)展確立為經(jīng)濟社會發(fā)展的根本目的，對人的全面發(fā) 展和經(jīng)濟社會發(fā)展的相互協(xié)調、相互促進作為價值目標，提升了認識的新境界。從理論創(chuàng)新的角度看，要敢于否定自己，超越自我，古人云勝人者有力，自勝者強，因此，推陳出新、革故鼎新是理論創(chuàng)新的重要途徑。 第三，科學理論創(chuàng)新。積極的激情能夠調動起全身心的巨大潛力，推動創(chuàng)新。首先，應該充滿激情，保持求知、求新、求變、求奇、求勝的心態(tài)，積極的心態(tài)有助于人們克服困難 ，看到希望，保持旺盛的斗志，發(fā)揮聰明才智，能夠增強心理承受能力，使自己的思想和行為適應客觀實際變化的要求。態(tài)度是一個人對客觀事物的心理反應，即一個人在思想觀念支配下的為人處世態(tài)度和心理狀態(tài)的總和。心態(tài)就是性格加態(tài)度。創(chuàng)新精神是一種自由精神。創(chuàng)新精神是 一種科學精神。創(chuàng)新精神是一種批判精神。創(chuàng)新精神是一種懷疑精神。創(chuàng)新精神是人的創(chuàng)新本質的精神表現(xiàn)，是人在創(chuàng)新活動中反映的精神素質。 首先，社會精神創(chuàng)新。培養(yǎng)和激發(fā)創(chuàng)造動機，最根本的是要有強烈的事業(yè)心和社會責任感。然后，才此基礎上，師生交流心得體會，并加以驗證，共同獲得新知。 如在教學長方體和正方體面棱的特點時，可引導學生用橡皮泥和小棒搭長方體和正方體的框架。 教師的話既肯定了學生的發(fā)問，又喚起了學生探索的熱情。平行為什么要在同一平面內 ?39。教師要一鼓勵為主，消除學生的畏懼心理，熱愛、尊重、理解和信任學生，和學生建立起和諧、朋友式的師生關系，激發(fā)他們質疑問題的熱情。 要將 質疑 引入課堂，首先應更新觀念，明確提問不僅是 教師的權利，更應該是學生的權利。 世界上許多發(fā)明創(chuàng)造都從疑問開始，質疑是開啟創(chuàng)新之門的鑰匙。由于是自己收集的數(shù)據(jù)，又是生活中常常遇到的問題，學生便會積極參與，強烈的求知欲望，誘發(fā)了濃厚的學習興趣，教師在進行教學時，所取得的教學效果可想而知了。如 較大數(shù)量、較小數(shù)量、相差數(shù)量 三者數(shù)量關系的教學，課前可以讓學生和家長一起去超市購買水果，記下水果的重量或個數(shù)，親身體 驗購物情景。 ，生活又離不開數(shù)學。沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。 又如，在學習 元、角、分 的知識后，運用多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點，創(chuàng)設了 虛擬商店 的學習情境，讓學生當售貨員和消費者，進行仿真練習。在教學活動中，教師 有意識地設疑，使學生能夠因 疑 生奇，因 疑 生趣，進而去積極探究創(chuàng)新。 一、創(chuàng)設問題情境，誘發(fā)學生創(chuàng)新意識 亞里士多德曾說： 思維是從驚訝和問題開始的。 學習創(chuàng)新心得最新資料范文 第四篇：創(chuàng)新思維學習心得 創(chuàng)新思維學習心得 創(chuàng)新是現(xiàn)代社會出現(xiàn)頻率比較高的一個詞，它是人類主觀能動性的高級表現(xiàn)形式，是推動民族進步和社會發(fā)展的不竭動力，創(chuàng)新思維學習心得。也許聽起來很好笑，但它已經(jīng)被發(fā)明并應用在實際生活中了，目的就是為了節(jié)省船的耗油量。當一張書桌只能一個人做，但這時有同學想一起加入，或是家教老師得做旁邊，為何不發(fā)明一個可以向四周延伸開來的分散折疊式書桌呢。如今滿街遍地是看得人們眼花繚亂的廣告，那我們何不做“廣告門”，這樣豈不是大大增加廣告的暴光率嗎。如何去突破思維定勢，跳出邏輯箱突破那堵墻，想出更有效更簡便的辦法，加強我們的想象力，通過各種聯(lián)想去尋找出解決問題的新路徑新方法呢，因此我們就不得不加強對創(chuàng)新思維的學習?；蛟S在沒突破思維定勢沒有學創(chuàng)新思維時，我們一般只能想到它能用來修房子，其實它還有很多種用途。很多企業(yè)再雇傭員工的時候，領導者會用這個測試去察看候選人的創(chuàng)造力和想象力，你能用磚做什么。 曾有一項調查：員工中最缺乏的是什么 ?百分之九十九的領導者的答案是缺乏創(chuàng)造性思維。講一個關于想象力的例子：任意給你一組詞好比火水魚蝦，問你這些東西內在的關系，或者說你怎么把它們聯(lián)系在一起，其實火與水是對比聯(lián)想，水與魚是相似聯(lián)想，魚與蝦又是接近聯(lián)想，很多東西并不是靠邏輯推理出來的，而只有當我們去大膽想象，通過各種聯(lián)想去尋找各種解 決問題的途徑和方法，而不是只靠邏輯思維這一種方法。 舉第 3 題來說，我們通常都會想到是將蠟燭的蠟滴在門上，然后把蠟燭粘上去等等，但卻忽略了圖釘盒的潛在功能 ，就是改變它的容器功能，而拓展它的支撐用途，這樣小小的突破，就可以輕而易舉地用圖釘把圖釘盒固定在門上，然后直接將蠟燭放進去。 突破思維定勢也就是要突破設置在你面前的一堵墻，從而尋找到解決問題的新路徑、新方法。例如：“狗憑著嗅覺找食物”它只知道要沿著有食物的方向，這樣一個邏輯思維才能獲取食物，卻不知有時要接近目標，反而得遠離目標的道理。時老師分析的創(chuàng)造性思維的幾種策略，其目的就是幫助我們突破思維定勢。在這門課上，時東兵老師進行了教學創(chuàng)新，經(jīng)常讓同學自己選取不同的思維方法上臺演講，我們學到了各種創(chuàng)新思維的方法及根據(jù)不同的實踐需要作出有效 的選擇，減少思維活動的盲目性，提高了思維的效率和成功率。 下面我就來談談關于學習了這么多有關創(chuàng)新思維方法的具體感受。只有 當你了解了這個過程，并不斷的反復去訓練，你才有可能真正領悟到創(chuàng)新思維的神奇，真正獲取靈感。 學習創(chuàng)新心得 5 通過這學期對創(chuàng)新思維課的學習，感觸非常深刻。一只盛滿水的玻璃杯放在講桌邊緣 ,而杯底壓一條紙將其突然抽出 ,杯子不落地 ,這時興趣盎然 ,教師自然導入慣性概念教學。例如 ,在建立“慣性”概念時 ,事先演示兩個小實驗 ,“打蛋入杯和杯底抽紙”。面對這些意想不到的現(xiàn)象 ,不但使學生產(chǎn)生了濃厚的興趣 ,而且能夠激發(fā)他們探索其中奧秘的積極性和豐富的想像力。通過一個靜電起電器 ,使人體的頭發(fā)由于靜電 斥力而豎起 ,顯示出電力線的形狀 ,使學生驚嘆不已 。 演示實驗的美妙絕倫 ,使學生在驚嘆之余體會到物理學的魅力所在 ,從而產(chǎn)生濃厚的學習興趣。這時請學生用兩支等大的蠟燭做平面鏡成像實驗 ,發(fā)現(xiàn)象和物等大 ,原來的觀念就站不穩(wěn)腳跟 ,然后再提問 :“為什么太陽看上去那么小”于是學生就“頓悟”原來是視覺引起的錯覺。又如提出 :人離鏡越遠 ,像看起來就變大。這一情景與學生頭腦中原有概念沖突的矛盾 ,將會激起他們在自然界奧秘面前的驚奇感 ,促使他們主動思考 ,探究一個“為什么”的答案 ,從而產(chǎn)生濃厚的學習興趣。但如果我們在教學設計時恰如其分地利用學生在這些司空見怪的問題上的似是而非之處 ,出其不意地在他們面前展開一幅新畫面。這時就需要教師精心設計與該知識有關的實驗和教學教案 ,引導學生進行仔細觀察、分析、比較 ,透過種種非本質的表象 ,看清實質性的問題。即使剛學物理的學生 ,頭腦中對物理問題的了解不是空白的 ,而是早已印上了千奇百怪的東西。從激發(fā)學生學習物理的好奇心和興趣來說 ,真是一石激起千層浪 ,使學生整個身心都投入到解決一個又一個問號的情景中 ,層層迭進 ,波瀾起伏 ,體會成功的喜悅 ,激起學生迸 發(fā)出創(chuàng)造的火花。提問三啟發(fā)學生直覺思維。 又如講“重力”這一節(jié)時 ,提問一 :什么叫力力的作用效果是什么提問二 :手推鉛球 ,鉛球離開手后 ,在空中運動 過程受到向前的推力、重力和空氣阻力等 ,這種說法對嗎為什么提問三 :豎直向上拋出的一小球 ,速度越來越小 ,這主要是受到空氣的阻力 ,這種說法對嗎為什么提問一是復習以前的力學知識 ,提問二是制造懸念。馬上停止推動 ,黑板擦靜止下來 ,又問學生 :“黑板擦為什么停止了運動”學生答 :“因為它沒有受到推力的作用 。 問號更像種 子 ,在未知的原野上開出一朵又一朵創(chuàng)造之花。培養(yǎng)創(chuàng)新思維的關鍵 ,首先在于是否激發(fā)起學生強烈的求知欲望。求知欲 ,也叫學習興趣 ,是力求探索 ,認識客觀世界 ,渴望獲得科學知識不斷追求真理。下 面就對物理教學中學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)談一點體會。而傳統(tǒng)教育制度的弊端主要在傳授知識時采用灌輸式 ,忽略了學生的興趣和好奇心 ,忽略了學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。它要求個人在已有的知識、經(jīng)驗基礎上 ,重新組合產(chǎn)生新的前所未有的思維結果 ,并創(chuàng)造出新穎的具有社會價值的產(chǎn)物。創(chuàng)新人才首先要具有創(chuàng)新思維。我想我一定要好好的學習一番，然后再嘗試一些創(chuàng)新和改進，使他能更好實際的應用到我們的教學之中，學無止境，教法也是無止境的，我相信沒有最好只有更 好。每一種工具的介紹都包括了“概覽及效益、工具試用、專題實例、教學策略”四個欄目。 學習創(chuàng)新心得 3 今天我第一次的學習了英特爾未來教育推出的創(chuàng)新思維技能的培訓學習，首先對于這樣的培訓學習形式我感覺很好，很喜歡，張主任在大體的給我們概括學習要領和要求后，就讓我們開始自主學習，我覺得先通過自我逐步的學習然后小組交流討論然后再由張主任解決困惑的這種方式非常實用。美國著名管理學家彼得斯隆的思維創(chuàng)新?lián)魯×烁Ｌ赜伤季S創(chuàng)新退化而來的思維定勢。當美國汽車市場漸趨飽和，早期購車人需要更新車輛，對汽車的檔次、 性能、外觀有了更高要求時，福特的“思維定勢”使他大吃苦頭。它開創(chuàng)了一個新的工業(yè)生產(chǎn)技術時代，也使福特成為一度占有 68%世界汽車市場的“汽車大王”。福特受屠宰流水作業(yè)的啟發(fā)，設計了汽車裝配流水線，能過標準化零部件和高架供應線，大批量生產(chǎn)統(tǒng)一規(guī)格的黑色“ T”型車。 學習創(chuàng)新心得 2 在變幻莫測、充滿競爭的市場經(jīng)濟中，企業(yè)家的思維定勢帶來的經(jīng)營后果，有時卻是異常慘重的。特別是現(xiàn)代網(wǎng)絡的高速發(fā)展，開拓了學生的視野，為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了更為有利的條件。 隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，打破了“一支粉筆、一張嘴”的傳統(tǒng)教學格局，將現(xiàn)代化教學手段，如錄音、投影、電視、錄相、電子網(wǎng)絡等引入課堂。改變學習方式，鼓勵學生求異思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力 三、充分運用現(xiàn)代科技手段，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力 一個民族惟有創(chuàng)新，才能屹立于世界民族之林。強化教育的“創(chuàng)新”追求，就是順應時代要求，承擔歷史責任。 教育的責任在于對民族負責，對未來負責。沒有求異就沒有創(chuàng)造，求異往往成為創(chuàng)造的開始。 新課程改革，要求注重培養(yǎng)學生的批評意識和懷疑意識，鼓勵學生對書本的質疑和對教師的超越，贊賞學生獨特化與個性化的理解和表達。這種學習窒息人的思維 和智力，摧殘人的學習興趣和熱情。身為教育者應讓學生多接觸社會、大自然，培養(yǎng)學生開闊的視野、縱橫綜合的思維和恢宏博大的胸襟。實 施創(chuàng)新教育它要求要開放教育空間，要打破囿于學校，囿于教室的教育空間概念，讓課堂向社會延伸，向影視報刊等傳媒延伸，向電子網(wǎng)絡延伸。斷語生行動，以此演化無窮。假設生試念 。困難生疑問 。把實際參與看成學習的最高水平，這是因為在實踐中學習知識，易于遇到新情況和產(chǎn)生新問題，這就是創(chuàng)新的過程。 二、創(chuàng) 設知識能力實踐機會，增強創(chuàng)新意識。教師應本著以“學生發(fā)展為本”的原則，樹立師生平等觀念，注意與學生進行情感交融，才能創(chuàng)造一種平等、尊重、和諧、發(fā)展的師生關系，營造一個民主、活潑的課堂氛圍。在教學中，學生不再是消極、被動的學習者和服從者，而是積極、主動的求知者。而新課改基于對課堂與教學一體化的認識，提出新課程需要相應的新的教學觀，強調師生的互動關系，倡導主動的多樣的學習方式，師生之間是一種平等的關系，塑造師生之間多種多樣、多層面、多維度的溝通情景和溝 通關系。傳統(tǒng)的師生關系是一種倡導師道尊嚴的不平等的關系，教師是教學活動的控制者、組織者、制定者和評判者，是知識的化身和權威，所以，教師在教學活動中是主動者、是支配者。下面，結合課改，就語文課如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，談談自己的認識。傳統(tǒng)語文課教學正面臨著一場前所未有的革命，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是擺在每一位語文教師眼前的頭等大事。這里給大家分享一些關于學習創(chuàng)新心得，供大家參考。 創(chuàng)新學習心得最新資料 第三篇：學習創(chuàng)新心得最新資料 創(chuàng)新對一個國家，一個民族的發(fā)展至關重要。因此把握形勢、轉變觀念、拓展思路 。在這個過程中，從原來只生產(chǎn)一個產(chǎn)品 (冰箱 )到現(xiàn)在生產(chǎn)幾乎所 有的電器產(chǎn)品，成為中國家電行業(yè)最大的企業(yè)，在國際市場上也享有較高聲譽。因此領導思維方式的不斷突破、求新制勝、拓寬視野、提升跨度，從是與非、對與錯的簡單兩維世界，擴大到全方位多維世界思考問題是極其重要的。競技體育的發(fā)展就證明 了這一點，足球從最早的簡單陣型到現(xiàn)在的 44 43 532 陣型，而且創(chuàng)新的頻率在不斷加快。作為領導必須倡導學習型戰(zhàn)略，高度理解學習的過程就是思維升華的過 程，學習是一種新的工作方式，通過工作學習化、學習工作化的模式，實現(xiàn)持續(xù)的超越、提高，以變應變、以變制變達到管理的最高境界。微軟公司為何如此成功，其中重要的一條就是創(chuàng)建學習型企業(yè)。