初中議論文：不要讓“環(huán)保”成為一句口號(hào)含五篇(參考版)
2025-04-20 09:27本頁面
【正文】 讓減負(fù)不再成為一句口號(hào)，減負(fù)不是一個(gè)人，一個(gè)組織的問題，他是一張網(wǎng)， 牽 扯到太多的社會(huì)單位，為了讓孩子們適應(yīng)未來的競爭，我們有理由在這個(gè)社會(huì)大廈的基石上動(dòng)動(dòng)土，不要等到萬不得已，到那時(shí)，我們連明天都會(huì)失去。要營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在這個(gè)環(huán)境中生動(dòng)活潑主動(dòng)地得到全面發(fā)展。要提倡發(fā)展性評價(jià)，即重視學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生有發(fā)展有進(jìn)步，就是成績，就值得贊賞，不能只看絕對成績的高低。中小學(xué)校要重視平時(shí)對學(xué)生的考核， 考核的方式也要多樣化。所以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，是一件與教學(xué)同樣重要的事。”當(dāng)學(xué)生愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)，作為老師的一個(gè)目的：“授之以魚，不如授之以漁”的目的也就達(dá)到了。 三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力在我看來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績最好的方法，不是題海戰(zhàn)術(shù)，也不是 老師的鞠躬盡瘁，而是在于激發(fā)乃至提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，因?yàn)橛辛伺d趣才能有動(dòng)力，才能真正用心的去學(xué)習(xí)，去思考。如有口頭的、觀察性的、思考性的、實(shí)踐操作性的作業(yè)，有時(shí)，根據(jù)教學(xué)需要，還可讓孩子自己設(shè)計(jì)作業(yè)，發(fā)揮他們的自主性 ,并且布置作業(yè)因人而異，既有統(tǒng)一的必做作業(yè)，也有選 擇性和自主性的作業(yè)。作業(yè)就內(nèi)容來說，既 要突出新知識(shí)的重點(diǎn)，又要注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，既要考慮鞏固“雙基”，又要注意發(fā)展智能，既要面向大多數(shù)，又要照顧兩頭?！皽p負(fù)”是一項(xiàng)重要的教育改革措施，其目的是為了最終達(dá)到全面推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)使文化知識(shí)的學(xué)習(xí)成了學(xué)生生活內(nèi)容的絕對核心而充足的休息時(shí)間、體育鍛煉、美育修養(yǎng)和勞動(dòng)技術(shù)等促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展中的重要組成要素 :則成了“食之無味棄之可惜的 雞肋”得不到應(yīng)有的重視。中國有古語，道是“勤能補(bǔ)拙”，“一勤天下無難事”，這大約也就是中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)不斷加重的解釋。所以，不斷加重中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，甚至其手段有近乎殘忍程度的，人們對此還是接受的，比如放棄休息，節(jié)假日補(bǔ)課，反復(fù)練習(xí)，不斷考試等等，人們會(huì)將此看作善意的犯規(guī)。誰都知道，學(xué)生個(gè)體，班級、教師、學(xué)校、地區(qū)以及城鄉(xiāng)在教育起點(diǎn)、環(huán)境上是有差異的，自身素質(zhì)是不盡相同的，但奮斗目標(biāo)卻心照不宣，不約而同，無不想通過教育塑造好人生的命運(yùn)，或改變家庭和個(gè)人的現(xiàn)狀，或?yàn)榘嗉?、學(xué)校帶來威望榮譽(yù)，為使當(dāng)?shù)啬艹龈嗟娜瞬?，以此占有更多的社?huì)資源，使之在社會(huì)競爭中處于更有利的位置。中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，除去少數(shù)學(xué)?；蚪處熞?yàn)橄夘^小利而濫發(fā)資料外，其總體原因是升學(xué)的競爭，而升學(xué)的競爭，則又是為就業(yè)競爭服務(wù)的，就業(yè)競爭的異常激烈以至白熱化， 又是城鄉(xiāng)差別，行業(yè)差別及社會(huì)的諸多不公造成的，這些差別和不公除了歷史和地 域環(huán)境成因外，更多的又是政策的不公造成的。 一些地方和學(xué)校一定程度上存在著中小學(xué)生課業(yè)過重現(xiàn)象，這當(dāng)然是無法否認(rèn)的事實(shí)，至于為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象，它的原因是什么，這也應(yīng)該客觀分析，實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)，找到源頭。不打好基礎(chǔ)就會(huì)影響今后的學(xué)習(xí)。筆者目睹學(xué)生目前沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)慘狀，看到孩子們不再是一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉，缺少了那一份純真和快樂，冷靜地分析了減負(fù)不減的原因，試圖找出減負(fù)的良方，與各位同仁共勉。或許我們需再花上一個(gè)世紀(jì)，甚至幾十個(gè)世紀(jì)的時(shí)間才能有效的拯救地球吧 !
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