【正文】 “九五”取得的成績是我們今后工作的動力，“十五”的研究才剛剛起步，我們將在市區(qū)教科所的指導(dǎo)下認(rèn)真學(xué)習(xí)，繼續(xù)探索，使我校的教科研工作再上新臺階。區(qū)級 1 篇。省級 4 篇 。在 98 到 2021 年期間我校共有 143 篇論文獲獎，其中獲國家級的獎項有 30 篇。我校各主要學(xué)科都有自己的研究課題，全校百分之50 以上的教師參與了課題研究。青年教師積極接受新觀念、探索新做法，老教師摒棄舊觀念。學(xué)校還特聘了市教科所趙炳紅研究員為顧問。在研究過程中各課題組 定期召開例會，認(rèn)真填寫課題中期匯報表，教科室協(xié)助課題組做好資料的收集整理工作。 在“九五”課題的基礎(chǔ)上，學(xué)校結(jié)合自身發(fā)展的特點(diǎn)，聘請專家指導(dǎo)，制定了“十五”課題規(guī)劃，現(xiàn)已立項的課題有 3 項省級課題， 7項市級課題和 5 項區(qū)級課題。 三、科研活動 課題的承擔(dān)標(biāo)志著學(xué)校教科研重點(diǎn)和教科研規(guī)范的確定，標(biāo)志著學(xué)校個性化的萌芽，標(biāo)志著教科研工作發(fā)展到了一個新的階段。 (6)、教科室積極配合學(xué)校做好青年教 師培養(yǎng)工作，組織青年教師與經(jīng)驗豐富的教師簽訂拜師協(xié)議書，并制定培養(yǎng)考核青年教師的“ 一、 三、 五、七青藍(lán)工程”計劃。 (4)、定期進(jìn)行校內(nèi)論文、優(yōu)秀教案評比，我?，F(xiàn)已編撰了六冊論文集。 (3)、每月出一期《教學(xué)生活》，及時報道校內(nèi)外教育科研動態(tài)。 教科室的常規(guī)工作有： (1)、做好學(xué)校的教科研課題的確定、落實(shí)、總結(jié)和成果推廣工作 。我校教科室現(xiàn)已在南京教育信息網(wǎng)上有自己的主頁，其中收集四大部分的內(nèi)容，包括學(xué)校教科研概況、管理制度、九五課題和十五課題。學(xué)期結(jié)束各種檔案要裝訂存檔。學(xué)期結(jié)束也要對全校教科研工作進(jìn)行總結(jié)，自 我檢查計劃實(shí)施完成情況。在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，三大處密切聯(lián)系，分工合作，建立了比較完善的檢查管理制度。我校也能及時的按要求向上級有關(guān)部門 繳納科研經(jīng)費(fèi)。 經(jīng)費(fèi)投入 校領(lǐng)導(dǎo)全力保證教科研經(jīng)費(fèi)的投入，撥劃一定的經(jīng)費(fèi)到各課題組，為課題組購置了相關(guān)書籍和音像資料。學(xué)校圖書館的文獻(xiàn)資料豐富，學(xué)校每學(xué)期都要組織各教研組組長去書店購置有關(guān)教學(xué)資料。每臺電腦都連接了校園寬帶網(wǎng)，教師可以隨時上網(wǎng)查詢信息。 二、科研條件 教科研設(shè)施 我校各種硬件設(shè)施齊備。對獲獎?wù)撐倪M(jìn)行獎勵等。年輕教師堅持每學(xué)期開一節(jié)研究課 。除了參與課題研究外，校領(lǐng)導(dǎo)還制定出了一系列促進(jìn)全校教科研工作的舉措，如定期召開高、初中教學(xué)工作會議 。他們自己先學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，高屋建瓴的提出課題研究的總方案，并進(jìn)行全程指導(dǎo)。我校也屢次被評為市、區(qū)教科研先進(jìn)集體。 十五期間，我校承擔(dān)有 3 項省級課題， 7 項市級課題， 5 項區(qū)級課題的研究。 高新區(qū)第五小學(xué)教科處 2021年 7 月 第五篇： 2021 教科研工作自查報告 教育科研是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保證，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)工作的生命線。今后，學(xué)校教育科學(xué)研究的質(zhì)量還有待于進(jìn)一步提高；教師課題研究的質(zhì)量還需改進(jìn)。對論文發(fā)表、獲獎、學(xué)術(shù)交流、輔導(dǎo)學(xué)生等教育教學(xué)成果均有獎勵措施。 3．加強(qiáng)對課堂教學(xué)的評價意識，促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。 1．從新的教育理念、教學(xué)的“三維目標(biāo)”出發(fā)，整合各種課程資源，形成“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂”。本學(xué)年，我校已有十幾篇教育教學(xué)論文在國家級、省級刊物 上發(fā)表。 ，計算機(jī)培訓(xùn)，把培訓(xùn)效果和老師的考核評優(yōu)掛鉤。 、請進(jìn)來，舉辦專題講座，為教師的專業(yè)成長鋪路搭橋。從而提升了自身的文化品位。學(xué)校積極組織教師開展讀書活動，學(xué)校購買預(yù)定了大量的教育教學(xué)類書籍報刊，鼓勵讀書并撰寫讀書筆記，自覺提高自己的理論水平。通過學(xué)習(xí)，明確新課程的指導(dǎo)思想、教育觀念、改革目標(biāo)和任務(wù)、相關(guān)政策和措施以及新教材教學(xué)的具體操作等。為提高教師素質(zhì)，教務(wù)處從加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)、師資培訓(xùn)和個人基本功訓(xùn)練入手，促使教師專業(yè)化發(fā)展。 （四）鼓勵教師積極參加上級教研部門組織的教研活動，取得了豐碩的成績。 （三）積極開展各項競賽活動，本學(xué)年我校舉行的教師活動有：①優(yōu)質(zhì)課 競賽；②數(shù)字故事制作比賽；③教師基本功大賽；④教學(xué)案例、教育敘事、論文評比活動等。 （二）抓質(zhì)量調(diào)研，積極探索“有效教學(xué)”的有效途徑。 ⑸落實(shí)課題研究，指導(dǎo)教學(xué)改革。 ⑶利用網(wǎng)絡(luò)上載、上傳各種教育資源，做好網(wǎng)絡(luò)交流，互通有無。 ⑵充分發(fā)揮教研組教學(xué)研究的職能，各年級組積極開展聽課、評課活動，校長、主任每人每學(xué)期聽課不少于 20 節(jié)，教師每學(xué)期聽課不少于 15 節(jié)。 （一）抓研究，促進(jìn)課改不斷深入。學(xué)校成立了以楊學(xué)明校長為第一責(zé)任人，業(yè)務(wù)副校長董萬喜同志負(fù)責(zé)的教科研組織，教導(dǎo)主任尚偉具體 負(fù)責(zé)各教研組教研工作和各課題組教學(xué)研究，明確教研組長、課題組長等負(fù)責(zé)人職責(zé)，做到制度計劃齊全，切實(shí)可行，分工明確，措施得力，確保學(xué)校教科研工作有條不紊扎實(shí)開展。 二、建立健全教科研組織機(jī)構(gòu)，促進(jìn)教研工作科學(xué)規(guī)范。在開展教研工作的過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對教研工作做階段性的小結(jié)。不論是哪里有培訓(xùn)的學(xué)習(xí)班，都能拿出經(jīng)費(fèi)派教師前往學(xué)習(xí)。現(xiàn)將一年來的教科研工作進(jìn)行總結(jié) : 一、領(lǐng)導(dǎo)重視，使教研工作順利開展。 第四篇：教科研自查報告 2021—— 2021 學(xué)年教科研工作自評報告 教科研是學(xué)校發(fā)展的必要條件之一，一個學(xué)校的教育要發(fā)展，教研必須先行，教研與學(xué)校的教改和發(fā)展，有著密切的關(guān)系。 通過近幾年的教育科研實(shí)踐，我校的教師明確的認(rèn)識到教育的發(fā)展要以科研來推動，教育科研是提高教學(xué)質(zhì)量的可靠保證。在 98 到 2021 年期間我校共有 143 篇論文獲獎，其中獲國家級的獎項有 30 篇。我 校各主要學(xué)科都有自己的研究課題，全校百分之50 以上的教師參與了課題研究。青年教師積極接受新觀念、探索新做法，老教師摒棄舊觀念。學(xué)生的論文和制作的課件也正在整理之中。 7 月到 9 月期間學(xué)生在教師的指導(dǎo)下順利的開展調(diào)查研究并撰寫結(jié)題論文，目前我們正在進(jìn)行最后的結(jié)題工作。在上次成功結(jié)題的基礎(chǔ)上，我們簡化了一些調(diào)查表格， 實(shí)施過程更加合理。學(xué)周活動在校園內(nèi)如火如荼的展開。 2021 年 1 月老師們利用寒假進(jìn)行研討，統(tǒng)一理念，確立子課題和子課題負(fù)責(zé)人。 在所有十五課題中省級課題《 構(gòu)建弘揚(yáng)周恩來精神風(fēng)范主題育德模式的研究》和市級《高中生研究型課程的開發(fā)》最能體現(xiàn)我校的特色。在研究中我校課題組老師積極參加市區(qū)和全國的各項研討活動，帶回了詳細(xì)的會議記錄和各種文字、音像資料，豐富了研究內(nèi)容。每項課題在申報之前都請專家進(jìn)行分析和論證，課題組負(fù)責(zé)人率先制定了詳細(xì)的研究方案和每階段的研究計劃。 90 年以來，我校已有十多項課題被列入?yún)^(qū)級以上教改項目，并在市區(qū)產(chǎn)生了較大的影響。 （ 7）、學(xué)期結(jié)束裝訂各種材料，包括課題資料、教師論文、優(yōu)秀教案。 （ 5）、做好市區(qū)優(yōu)秀青年教師的推薦工作，我?，F(xiàn)已有 7 人被評為市優(yōu)秀青年教師。 教科室的常規(guī)工作有： （ 1）、做好學(xué)校的教科研課題的確定、落實(shí)、總結(jié)和成果推 廣工作； （ 2）、搜集教科研信息，協(xié)助校長，定期組織教師學(xué)習(xí)教育科學(xué)研究的理論，負(fù)責(zé)教科研普及工作； （ 3）、每月出一期《教學(xué)生活》，及時報道校內(nèi)外教育科研動態(tài)。我校教科室現(xiàn)已在南京教育信息網(wǎng)上有自己的主頁，其中收集四大部分的內(nèi)容，包括學(xué)校教科研概況、管理制度、九五課題和十五課題。學(xué)期結(jié)束各種檔案要裝訂存檔。學(xué)期結(jié)束也要 對全校教科研工作進(jìn)行總結(jié)，自我檢查計劃實(shí)施完成情況。在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，三大處密切聯(lián)系，分工合作，建立了比較完善的檢查管理制度。我校也能及時的按要求向上級有關(guān)部門繳納科研經(jīng)費(fèi)。 經(jīng)費(fèi)投入 校領(lǐng)導(dǎo)全力保證教科研經(jīng)費(fèi)的投入，撥劃一定的經(jīng)費(fèi)到各課題組，為課題組購置了相關(guān)書籍和音像資料。學(xué)校圖書館的文獻(xiàn)資料豐富，學(xué)校每學(xué)期都要組織各教研組組長去書店購置有關(guān)教學(xué)資料。每臺電腦都連接了校園寬帶網(wǎng)，教師可以隨時上網(wǎng)查詢信息。 二、科研條件 教科研設(shè)施 我校各種硬件設(shè)施齊備。除了參與課題研究外，校領(lǐng)導(dǎo)還制定出了一系列促進(jìn)全校教科研工作的舉措，如定期召開高、初中教學(xué)工作會議；邀請專家、學(xué)者到學(xué)校講課；年輕教師堅持每學(xué)期開一節(jié)研究 課；有經(jīng)驗的老教師開示范課；對獲獎?wù)撐倪M(jìn)行獎勵等。他們自己先學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，高屋建瓴的提出課題研究的總方案，并進(jìn)行全程指導(dǎo)。我校也屢次被評為市、區(qū)教科研先進(jìn)集體。 十五期間，我校承擔(dān)有 3 項省級課題， 7 項市級課題， 5 項區(qū)級課題的研究。 第三篇：教科研工作自查報告 教科研工作自查報告 教科研工作自查報告 教育科研是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保證，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)工作的生命線。 回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還存在 許多的缺點(diǎn)，很多地方需要改進(jìn)。 及時收集、反饋市級以上各級各類報刊的征文、論文競賽等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。 五、建立獎勵機(jī)制，促使教師向科研型轉(zhuǎn)化 為激勵廣大教師積極投身教育科研，學(xué)校完善了教科研獎勵制度，每學(xué)期評比教科研先進(jìn)個人。 我們把三維的課程目標(biāo)即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面互相聯(lián)系，融為一體，特別是對“過程與方法”目標(biāo)的確定、掌握和實(shí)施，作為評價課堂教學(xué)的重點(diǎn)，要求教師加強(qiáng)與學(xué)生的交流與探討，反對教師以傳授式為主的教學(xué)方式。 為了促進(jìn)教科研取得良好效果，我們加強(qiáng)了評價督導(dǎo)，以促進(jìn)課改的進(jìn)一步發(fā)展。 在教學(xué)的過程中，我們還注重培養(yǎng)學(xué)生“獨(dú)立、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生們提出問題，分析思考問題，爭論問題，學(xué)生思維在探討中得到發(fā)展，知識體系在探討中逐漸建構(gòu)，交流與合作意識在探討中不斷增強(qiáng)，不但使學(xué)生們的思想道德品質(zhì)得到了提高，更培養(yǎng)了學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神和能力。 英語課在教學(xué)的過程中，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，突出了語言情景的設(shè)置和語言的交際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的對話能力，以生生互動、 師生互動進(jìn)行交流，自由交談，使學(xué)生的對話能力提高，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 語文課在進(jìn)行課程改革教學(xué)中，主要讓學(xué)生聯(lián)系生活，發(fā)掘生活中的語文，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己體驗課文，并從生活中和課文中發(fā)現(xiàn)問題，使課堂教學(xué)沿著學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題去思考，去探究，并在教師的指導(dǎo)下得出結(jié)論，形成生成教學(xué)。 開展情景教學(xué)，發(fā)動質(zhì)疑問難，形成“互動的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂、生成的課堂”。 其次就是在教學(xué)中大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，讓學(xué)生學(xué)得一些創(chuàng)新方法，具體說就是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，大膽發(fā)表自己的見解，實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)“注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能”的新要求；再次就是要把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來，把課堂和社會聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)社會 — 課堂 — 社會的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 從新的教育理念、教學(xué)的“三維目標(biāo)”出發(fā)，整合各種課程資源，形成“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂”。 利用網(wǎng)絡(luò)資源，組織教師進(jìn)行教科研 充分利用 xx 網(wǎng)等擴(kuò)大教育資料，