【正文】 。 五、進(jìn)一步加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，探索教師培養(yǎng)的新途徑、新方法，加快教師隊伍建設(shè)步伐 各學(xué)科教學(xué)研究中心組要以青年教師為主體，以課題研究為切入口，以提高課堂教學(xué)效益為主線，加大對青年教師培養(yǎng)力度；各級教研室要把對青年教師培訓(xùn)情況作為對教科研人員工作考核的重要內(nèi)容； 嘗試導(dǎo)師制培養(yǎng)方法，通過雙向選擇，為青年教師確定教學(xué)指導(dǎo)專家，有目標(biāo)地開展“傳”“幫”“帶”活動，促進(jìn)青年教師健康成長； 繼續(xù)抓好青年教師招標(biāo)課題的研究工作，有重點(diǎn)地安排教育教學(xué)專家指導(dǎo)青年教師開展課題研究工作；關(guān)注研究過程，加強(qiáng)中期評估管理，促進(jìn)青年教師發(fā)展。 以課題研究為抓手，加強(qiáng)市級教科基地建設(shè)。周期性地對學(xué)校課程執(zhí)行情況、課程實(shí)施中的問題進(jìn)行調(diào)研和分析評估，調(diào)整課程內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)管理，形成課程不斷革新的機(jī)制； 繼續(xù)組織高中新教 材、新大綱的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，結(jié)合課程改革、高考改革，用好新教材，引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)效益；引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的高中各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確高中課程改革的方向；積極試行學(xué)分制管理； 以省級示范初中協(xié)進(jìn)會為研究平臺，探索綜合實(shí)踐活動的開展、校本課程開發(fā)的方式、方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多元化，減少低效勞動、無效勞動，提升我市初級中學(xué)教學(xué)改革的水平和檔次； 1以省級實(shí)驗(yàn)小學(xué)為龍頭，積極探索提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法，采取積極措施，改善小學(xué)階段的考試與評價制度，大面積穩(wěn)步提高小學(xué)教學(xué)水 平； 1成立 XXX 幼兒教育研究協(xié)作組，探索幼兒教育研究新途徑，創(chuàng)建一批具有鮮明教學(xué)特色和較高辦學(xué)質(zhì)量的品牌幼兒園；幼兒園教育要依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育規(guī)律，采取多種形式，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，保護(hù)和啟發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。 二、切實(shí)加強(qiáng)對課程改革實(shí)施過程的研究，進(jìn)一步提高課程實(shí)施的水平 進(jìn)一步健全市區(qū)與各轄市區(qū)課程改革的網(wǎng)絡(luò)，明確職責(zé)，分工負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)的指導(dǎo)，提高培訓(xùn)工作的針對性和實(shí)效性； 各學(xué)科課程與教學(xué)研究小組的活動開展要正常，進(jìn)一步明確活動目標(biāo)，改善活動方式，提高活動的水平； 積極開展課程研究，提出課程更新與發(fā)展的建議，并協(xié)助組織實(shí)施；開發(fā)地方課程，指導(dǎo)并幫助學(xué)校按照國家和地方對課程的規(guī)定，以及本地區(qū)和本校的實(shí)際情況，均衡設(shè)置課程，合理開發(fā)校本課程，提升學(xué)校的文化品位， 形成獨(dú)特的辦學(xué)理念和教育哲學(xué)，促進(jìn)學(xué)校的個性化發(fā)展；積極開發(fā)多樣化課程資源，協(xié)調(diào)校際間課程資源的交流和利用，為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多元化和學(xué)習(xí)空間的拓展提供服務(wù)，為學(xué)校選擇教材提供服務(wù)；圍繞學(xué)校和教師在課程實(shí)施中發(fā)生、體驗(yàn)到的實(shí)際問題，進(jìn)行調(diào)查研究，提出對策建議； 嚴(yán)格執(zhí)行 XXX 教研室“五年發(fā)展規(guī)劃”和各學(xué)科近五年發(fā)展計劃，認(rèn)真建設(shè)學(xué)科基地，通過教研室和基地學(xué)校的共同努力，形成一批有一定推廣價值的教學(xué)研究成果； 各學(xué)科基地要根據(jù)基地發(fā)展規(guī)劃，定期開展各種形式的活動，向全市學(xué)科教師展示學(xué)科基 地研究情況； 建立促進(jìn)教師不斷提高的評價體系。 (1)建設(shè)常州教研網(wǎng)站，在新的平臺上研究課程與教學(xué)問題，促進(jìn)XXX 基礎(chǔ)教育的發(fā)展。從教師的不同需求出發(fā)，采取“參與式”、“研討式”等多種學(xué)習(xí)形式，提高理論學(xué)習(xí)的效果； （ 2）進(jìn)一步提高《課程與教學(xué)》雜志的質(zhì)量和檔次，宣傳黨和政府有關(guān)教育改革的方針政策，交流課程改革與教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，更好地為廣大教師進(jìn)行教學(xué)改革與開展課題研究服務(wù)； (3)受 XXX 教育局委托，編輯反映我市課程實(shí)施情況的雜志《 XXX基礎(chǔ)教育課程改革動態(tài)》 ，以“短、平、快”的形式，及時交流課程實(shí)施中取得的經(jīng)驗(yàn)反映存在的問題，探討解決問題的方式、方法，提高課程實(shí)施的水平； (4)繼續(xù)征集教學(xué)設(shè)計典型案例，積極發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣教學(xué)第一線教師的教學(xué)改革成果； (5)不定期舉辦專題學(xué)術(shù)沙龍，營造良好學(xué)術(shù)氛圍，為各種不同類型的教師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機(jī)會。 [推薦書目：傅道春編著《新課程中教師行為的變化》；袁振國主編《教育新觀念》 ] 2．加強(qiáng)對全市教師理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，進(jìn)一步提高廣大教師的理論素養(yǎng)和水平。 1．精心組織各種學(xué)習(xí)活動，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。進(jìn)一步加強(qiáng)市教研室自身建設(shè)，牢固確立為基層服務(wù)的意識，努力提高研究、指導(dǎo)、服務(wù)的質(zhì)量和水平，為促進(jìn)學(xué)校進(jìn)步、教師專業(yè)成長和學(xué)生的發(fā)展而作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 第四篇：教研室工作計劃 2021~2021 學(xué)年 （一）學(xué)期 研究室教研活動計劃 1~2 周制定教研室活動計劃，調(diào)整、落實(shí)本學(xué)期教學(xué)任務(wù)安排， 明確本學(xué)期主要教學(xué)環(huán)節(jié)要求，完成教學(xué)進(jìn)度表 3~4 周學(xué)習(xí)討論第一次黨代會報告精神 5~16 周每兩周安排一位教師進(jìn)行提高教學(xué)質(zhì)量的主旨發(fā)言，介紹 個人的做法與體會，對如何改進(jìn)教學(xué) 的設(shè)想等；其余教師進(jìn)行