【正文】 分角色，玩 23 次。打不到“我了吧”，被蚊子叮到 了，我們要噴點花露水就不癢了， (假裝給幼兒涂一涂 )好了，涂完藥我們睡覺吧 !????我們跟著音樂在一起來打蚊子。這邊，啪。 師：這次打到?jīng)]有啊 ?還是沒有啊 !這次要想辦法打住它， (播放第一段 ) 師：小蚊子有沒有在你們身上留下什么啊 ?(出示圖譜 )(解說圖譜 )是不是咬你們啦 ?(是 )，咬到了什么感覺啊 ?(癢 )癢怎么辦呢 ?(抓一抓 )蚊子叮一口，抓一抓， (反復幾遍叮幼兒，讓他們抓一抓 )小蚊子飛到上面去了 (教師拿著 )上面，啪。 幼兒理解后?！拘⌒∥米诱嫣詺狻?， (教師模仿蚊子得意的表情 )出示第一段圖譜：教師解讀圖譜。 1234，打蚊子】， (教師拿著蚊子的道具在幼兒面前飛 )這里這里還有，【 1234，用力打， 1234，打用力打】。 )【在重復 1 遍】 師：我們打了許多蚊子，數(shù)一數(shù)還有幾只蚊子，數(shù)一下。 師：討厭的蚊子，打死它，我們一起過來打它，啪 ~~啪 ~~~啪 ~~~ 師：哎呀，不好了，又來了很多的蚊子， (教師把剩余的蚊子拿出來 )快過來看一看，又來了好多蚊子呢 !蚊子看到我們可開心了，哇，這么多小朋友，我又可以飽吃一頓嘍 !(教師摸肚子 ) 師：咿，我聽到蚊子飛到這里來了，【嗡，嗡，嗡 ~~~啪 !】 (教師把蚊子的道具放在幼兒的耳朵邊上 )讓幼兒用手去打。 師：那你們看到蚊子了會怎么做呢 ? 幼：打它 師：今天呢我?guī)砹艘皇状蛭米拥囊魳?，我們一起來聽一聽。花露水、蚊拍子，打蚊子?PPT 圖譜。 樂意參與音樂游戲，體驗與 同伴合作游戲的快樂。 小班音樂主題活動 5 活動目標： 熟悉音樂，感受音樂的活潑與動感。幼兒可以根據(jù)樂器的音色來和大錘、小錘進行匹配，為幼兒后面學習配器做鋪墊。要提供給幼兒充分的時間來探索發(fā)現(xiàn)這一秘密。只要幼兒能跟上節(jié)奏，音樂停，樂器不敲即可。十六分音符的節(jié)奏型對于小班幼兒來說頗有難度。由于小班幼兒沒有太多的演奏經(jīng)驗，對于他們來說樂器的演奏是具有一定難度的，因此我選擇了歌謠《錘子歌》。 (三 )看圖譜完整演奏 教師指圖帶領幼兒演奏 (提醒幼兒說詞部分樂器休息 ) 教師小 結：樂器的使用以及小錘子的演奏 師：小朋友想一想碰鈴怎么就敲得快了 ? 幼兒互換樂器，感受不同音色的樂器所演奏的效果不同。 (出示打棒、碰鈴 ) 師：你們認識嗎 ? 師：哪一種樂器的聲音像大錘子在敲 ? 師：哪一種樂器的聲音像小錘子在敲 ? 幼兒分兩組分別使用打棒和碰鈴。 (二 )根據(jù)樂器的音色為歌謠選擇樂器 師：小朋友真棒，知道在修鞋的地方拍手，說詞的地方擺頭。 教師說前半句，幼兒拍手表現(xiàn)兩種錘子的輕重 三、探索交流 (一 )學習看圖譜，初步感知節(jié)奏 師：我們一起看圖拍一拍老爺爺修鞋的地方。 師：大錘子敲得聲音重還是輕 ? 師：我們再來試一試。 活動難點：用碰鈴演奏十六分音符 活動過程： 一、激情導入 師：小朋友，你們喜歡唱歌嗎 ? 師：有一位修鞋匠老爺爺他手中的錘子也會唱好聽的歌，我們一起來聽。 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。 聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。 小班音樂主題活動 4 活動目標： 熟悉歌謠，學習看圖譜演奏。同時，教師也要照顧到那些能力相對較弱的幼兒，提高他們的自信心。 阿拉阿拉上海人， 俺們俺們山東人， 俄伲俄伲蘇州人，噢們噢們香港人， 戴花帽的新疆人， 穿長袍的西藏人，外地人，本地人， 親親熱熱一家人， 大家都是中國人，中――國――人 ! 教師開始 和小朋友們一塊唱這首好聽的童謠 在幼兒基本熟練以后，教師請若干幼兒給其他的表演一下，以帶動其他幼兒更好的來學習這個童謠。 五、教學過程 (一 )、民族服裝展示 教師出示資料 (民族服裝 )照片。 若干個民族的傳統(tǒng)服飾。 二、重點難點： 教學重點：讓幼兒了解文中提到的各地方語言特色、民族特色教學難點：各地相對應的語言特色與民族特色三、教學方法：觀察法、導讀法、啟發(fā)式教學方法四、教學準備 有關國慶節(jié)的相關活動圖片。 幼兒能活動中獲得快樂，加強其對童謠的興趣。 結束活動 師：“天黑了，小動物們回家吧 !” 小班音樂主題活動 3 一、教學目標知識與技能： 幼兒能初步掌握今天所學的童謠：大家都是中國人。 音游《小動物回家》 師：剛才小朋友演奏得又整齊又動聽，今天我們在森林動物園里渡過了愉快的一天，現(xiàn)在我們聽著音樂， 玩小動物回家的游戲吧 ! (1)師彈出代表各種小動物的樂曲，幼兒聽音即興做相應的動作，音樂結束時最后一個長音的唱名必須是 C 大調的 135 音高。 (2)再請一組小朋友拿樂器敲出睡覺星星的節(jié)奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。 (5)幼兒分別用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲?！? 引導幼兒用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星。 (2)師：“我們可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)輕快、跳躍的小星星” (引導幼兒嘗試用身體各部位拍出 XX|XX|的節(jié)奏。 (4)師：“樹上的小鳥聽見你們在唱歌，它也想唱一唱。 呷 — |呷 — |。 師：“小朋友 !今天天氣真好，讓我們扮演各種小動物到森林動物園玩吧 !” 音樂起： (放小動物操音樂 )老師隨幼兒一起翩翩起舞，并 鼓勵幼兒：“看，多漂亮的小雞呀 !聰明的小狗走得多好 !可愛的小貓今天特別精神 !哇 !小鴨今天跳得可好啦 !” (當音樂停時 ) 師：“你們真是一群聰明可愛的小動物，現(xiàn)在我們來到了森林動物園，看看我們小動物的家是怎樣的 ?小動物們又是怎樣學本領的 ?看看我們誰最能干，誰最認真，誰最聰明 ? 小動物學唱歌 師：“小動物們 !看 !誰來了 ?” (師轉身把小雞頭飾戴上 ) 幼：“小雞來了 !” (1)幼兒拍出節(jié)奏： |嘰嘰嘰 |嘰嘰嘰 | (2)用以上方法和幼兒一起練習小貓、小狗、小鴨的叫聲。 用打擊樂器敲出兩種不同的節(jié)奏型。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動作。磁帶 。 體驗歌唱活動帶來的愉悅。 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。 小班音樂主 題活動 1 活動目標： 熟悉樂曲、兒歌的韻律，感受音樂強弱變化。這些音樂教育形式對促進幼兒協(xié)作意識與協(xié)作技能的發(fā)展都有其獨特的作用。但是在幼兒與老師一起演唱歌曲時，少數(shù)孩子對音樂的情緒和速度不能很好的把握，致使整個歌曲平淡無奇，這需要在以后的教學中慢慢的滲透，是整個作品變得豐滿起來。 活動反思 本節(jié)活動課所達到的效果不但讓孩子們學會了演唱歌曲，而且讓他們知道了好朋友之間要互相團結，互相幫助 的道理。 為三名幼兒戴上頭飾，按照三段歌曲的內容幼兒依次出場，表演小小音樂劇“魚兒好朋友”，提醒幼兒注意表情和動作，以此鞏固幼兒對歌曲的熟悉和理解。教師引 導幼兒用歡快的語調演唱第三段歌詞：三條魚，水里游，快快樂樂做朋友。 現(xiàn)在魚缸里有兩條小魚了，如果我再放上一條會怎樣呢 ?教師要表現(xiàn)出比較神秘的樣子，引起幼兒的興趣。 引導幼兒說出第二段歌詞內容并理解：兩條魚，水里游，搖搖尾巴點點頭。 教師用孤獨、苦惱的表情演唱“一條魚，水里游，東游西游找朋友”。 活動流程 教師出示盛有一條魚的魚缸：你們看，魚缸里有什么 ?小魚長的什么樣子 ?他是怎樣游泳的 ?請小朋友學一學小魚游泳的樣子。 小魚的頭飾若干。 初步感受三段歌曲的不同速度。 課程驗收： 最后，老師可以問一下小朋友，有誰已經(jīng)學會唱這首歌了，看看到底有沒有小朋友已經(jīng)學會了如此朗朗上口的節(jié)奏，如 果孩子學會了，老師則可以讓孩子演唱一下，也可以讓會唱的小朋友唱，并帶動其他的小朋友繼續(xù)做動作。例如，老師要唱，如果感到幸福，你就點點頭，這樣孩子們就需要點頭，而不是拍手了。因此，可以更好地豐富一下游戲的過程。 等孩子們的動作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導的老師，就停止動作，讓孩子們自己聽歌詞，聽音樂，自己來做動作。包括拍拍手，跺跺腳。 讓同時授課的老師與孩子們一起做動作，也是起到了帶頭引導的作用。 工具選擇： 會樂器的老師可以選擇自己會的樂器，不會樂器的老師，也可以選擇用伴奏帶。 小班音樂主題活動 5 幼兒老師必須有非常的才藝，才會與孩子們真正完全打成一片?，F(xiàn)在的家長都什么主意孩子的飲食，會避開這種稍帶刺激性味道的食物。在《點豆豆》中，不管是點豆豆的游戲，還是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表現(xiàn)，都是需要孩子聯(lián)系生活經(jīng)驗而表現(xiàn)出來的。教師范唱的歌曲也非常動聽，在動聽的歌聲中，孩子們感受旋律，完整欣賞。 ⒊教師教態(tài)自然、豐富老師的情緒很大程度上會影響孩子們學習的興致，在這次音樂活動中，老師始終以飽滿的情緒感染著活動中的每一個孩子。⑶將整個游戲情境貫穿在活動中，調動幼兒的積極性，使歌唱活動變得生動有趣。 ⑵在學習理解歌詞的部分，教師并沒有刻意地強調歌詞是怎么樣的，教師通過自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，來來來，我們一起來吃甜豆豆吧，甜不甜 ?吃到甜甜的豆豆是什么表情 ?潛移默化地引導孩子熟悉理解歌曲，最后鞏固點豆豆的游戲，并將兩部分串聯(lián)起來。這樣的設計， 讓幼兒動手動嘴動腦。 ⒉教學策略的有效性。當這些有趣的游戲情境與音樂融合在一起時，孩子們的興趣更為濃厚，同時也幫助孩子們更好的理解了音樂。歌曲中有趣的點豆豆游戲，點，點，點豆豆，點到一個小豆豆，這是什么豆 ?甜豆豆。 活動反思 ⒈選材合理，符合小班幼兒的年齡特點。 ) 結束：游戲多次后，請一名幼兒來點豆豆。在游戲中，還有部分幼兒不知道自己是什么豆豆，特別是辣豆豆和酸豆豆。 示范：師：我先來點一次豆豆，引導幼兒一起唱 :“來來，來來來，我們來吃甜豆豆。】 (讓每個孩子都積極參與到活動中，教師在表達情境語言的時候，注意將歌曲中地部分歌詞融入，繼續(xù)范唱，讓幼兒不自覺地熟悉旋律和歌詞。 ) 師：三個豆豆都吃完了，還想不想吃豆豆呀 ?來來來，每個小朋友都有豆豆哦?！境鍪炯t色辣豆豆圖片】 (幼兒的表情比較僵硬，只有個別幼兒表情豐富，幾個幼兒開始游離活動。 (這里幼兒 的表情不太會做，只有部分幼兒在跟著老師學做。 ) ⑵綠豆豆 師：呀，口袋里還有豆豆在跳呢，猜猜會是什么豆豆 ?(請一位幼兒摸一個 ) 師：看看它的表情，猜猜看?！? 師：歌曲中你都聽到了什么呀 ? 師：這么甜的豆豆，想不想吃 ? (幼兒跟老師一起唱“來來，來來來，我們來吃甜豆豆。【教師隨音樂范唱“點點點豆豆，點到一個小豆豆，這是什么豆 ?甜豆豆。 (幼兒的表情很到位 ) (學唱前先喚起幼兒的已有經(jīng)驗，對甜甜的東西，幼兒的味覺印象較深，先從甜豆切入，同時也激發(fā)幼兒歌唱的興趣。 (將紅蘋果換成甜蘋果 ) ⒉學習歌曲《點豆豆》 ⑴甜豆豆 師：甜甜的蘋果真好吃，今天夢夢老師還帶來了好吃的豆豆，猜猜藏在哪兒了 ? 【從圍兜袋子里