【正文】 。使的閱讀教學更能促使學生增加對語言的學習興趣。這是那種閱讀后可以改變?nèi)说囊簧臅?，雖然它樸實無華。書中描述羅蘭一家離開威斯康星大森林，坐著篷車遷徙到堪薩斯大草原的經(jīng)過，這正是當時美國國西部墾荒者的典型寫照。懷德的 9 部帶有自傳色彩的經(jīng)典名著的合稱?！靶∧疚荨毕盗惺敲绹骷伊_蘭最有效的恐怕還是用有“殺傷力”的兒童讀物去吸引他們。而兒童閱讀學的研究也表明，孩子如果在三年級還沒有養(yǎng)成閱讀興趣和閱讀習慣，他在以后的學校中很難再有閱讀習慣。表揚人的時候要大聲、公開；批評人的時候要小聲、私下。而且，這些積極的暗示、表揚的話語不能只是在特定的場合下才能夠做、才能夠說，而是隨時隨地每天都進行，就是當著孩子的面還要向親朋好友進行宣講，這是非常重要的。面對剛剛上學的孩子，在閱讀過程中，孩子往往會遇到一些困難，無論它們出自什么原因，父母都應該鼓勵孩子戰(zhàn)勝它們。于是家長就利用周末帶孩子到公園去了。 ——— 這才是教育本源。 讓孩子們身心徜徉在大自然，到大自然中去尋找讀書的快樂。習慣是慢慢培養(yǎng)出來的，堅持閱讀，把閱讀當成一項日常工作來做（可惜我們還沒有養(yǎng)成習慣），就會慢慢習慣的。親子共讀，培養(yǎng)孩子閱讀習慣的最好手段。而且讀書時要盡量做到抑揚頓挫，聲情并茂。無論我們生活中用方言還是普通話與孩子溝通，但是讀書一定要 使用普通話。孩子會左思右想，可能會給出幾個答案，每個答案都不一定正確，但是卻啟發(fā)了孩子的思維，比單純的讀出故事的結(jié)果更有意義。 親子共讀，讓孩子得到了充分的思考。而且在講述過程中不時發(fā)表自己的見解。特別是我以前給他訂的雜志，他僅僅看看封底就能說出里面自己最喜歡的故事。 親子共讀，讓我們達到了充分溝通。巴贊認為，閱讀是一個多級的過程，它包括下列步驟：識別字詞、吸收、內(nèi)部結(jié)合、外部結(jié)合、交流等內(nèi)容。 （一）親子共讀，以身作則 家長們現(xiàn)在提倡一種“大閱讀”，也就廣義上的閱讀。 人們常說：“家庭是孩子的第一所學校，父母是子女的第一任教師，”在青少年的成長過程中，家庭教育也確實起到了不同于學校教育的獨特作用。作為家長們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。 十、帶領子女外出接觸社會 帶領孩子到公園、風景區(qū)、商店、工廠、農(nóng)村去，或者去訪問同學、親 友，進行社會交往，使之開擴眼界，接觸社會，認識社會。但是要注意：不能沒有選擇，不要時間過長。家長要掌握子女閱讀的內(nèi)容，和子女一起討論，引導子女通過閱讀增長知識，開擴眼界，受到精神陶冶。要讓孩子自己安排，家長可以在旁指點。 七、指導安排生活秩序 良好的生活秩序是培養(yǎng)子女良好習慣的有效方法。批評時不要諷刺，不要奚落，不要謾罵。 六、批評懲罰 批評和懲罰都是對子女不良思想行為的否定，不過后者是對嚴重不良思想行為的一種教育手段。通過肯定和好評，以加強子女進取心和榮譽感，爭取更大的進步。家長不 能因怕孩子吃苦而中途停止鍛煉。鍛煉內(nèi)容要適合孩子的年齡特征和個性特征，從他們的實際能力出發(fā)，交給的任務和提出的要求必須適當。 四、實際鍛煉 實際鍛煉的內(nèi)容相當廣泛，如適應周圍環(huán)境，鍛煉身體，生活自理，家務勞動，獨立作業(yè)，文明禮貌，社會交際等等。討論時要尊重孩子，耐心傾聽其意見，有不正確的觀點，也要耐心地講道理，使子女明辨是非。 三、說服教育 說服教育的具體做法：一是談話，家長根據(jù)子女的思想實際，擺事實，講道理，使子女明白一定的道理，談話要有針對性、靈活性，態(tài)度要和氣，不要板著面孔，居高臨下地訓斥、挖苦。 二、環(huán)境熏陶 家長要有意識地創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，使子女受到感染和熏陶。不管家長的言行是錯誤的還是正確的，對子女都有十分深刻 的影響。通常有下列數(shù)種： 一、樹立榜樣 榜樣是以別人的好思想好行為來影響和教育子女的重要方式。孩子在無數(shù)老師的辛勤培育下茁壯成長，從小學到初中、高中、大學到讀研，一路走來，成績都是非常的優(yōu)秀。孩子入學以后，雖然我們的工作很忙，常是早起晚睡，與孩子在一起的時間不多，但我們經(jīng)常通過孩子了解他在班上和學校的情況，也通過與老師的聯(lián)系，檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)孩子在學習上存在的問題。我們在努力地塑造他，我們希望他自尊自愛、自強自立，做一個堅強、勇敢的生活中的強者。我們既想辦法為他提供優(yōu)越的環(huán)境，也不忘對孩子進行艱苦奮斗、自力更生的教育；我們會給他各式新奇的玩具，我們也會常常給他講紅軍長征過草地吃草根樹皮的故事。孩子上小學前就會計算1000 以內(nèi)的加減法會讀很多古詩人 2021 多漢字每到星期天、節(jié)假日，我們都會帶他出去玩，到公園、游樂園，開闊孩子的知識視野，孩子自然開心，而他們更鐘情于新華書店，他們對書的迷戀并不亞于當教師的我。他們很重視對孩子讀書興趣的培養(yǎng)。他們要求孩子像爸爸媽媽一樣愛清潔、講衛(wèi)生、愛學習。他們努力做到與孩子友好平等相處，絕不以輩份壓人。在家里，家長很少粗暴地訓斥孩子，當他犯錯誤時，他們總是耐心地給他講道理，曉之以理，動之以情。 隨著社會的發(fā)展，離婚率日趨上升，這樣的家庭將對孩子造成極大的傷害。 第四篇：家庭教育指導 家庭教育指導 家庭是孩子首先接受教育的地方，父母是孩子的第一位老師，因此，家庭教育對孩子的成長中極為重要，甚至會影響到孩子的一生。學生的健康成長，家庭教育是至關重要的一個環(huán)節(jié)。 做好家訪工作，既有利于對學生進行個別教育，對家長進行家庭教育指導，又密切了家長與教師的關系。但伴隨著電話、手機、電子郵件等通迅手段的普及以及其他各種原因，家訪的形式已悄悄地發(fā)生了變化。對學生進行家訪，歷來是學校教育工作不可忽視的一項工作，許多學校還將家訪列為教師必盡的職責，并作了量化規(guī)定 。 家庭訪問的優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟。同時，可以把家庭教育和課堂教學結(jié)合起來， 在教材中選擇與家庭教育有聯(lián)系的內(nèi)容，組織家長和學生一起上課，幫助家長樹立新的家庭教育理念。除了積極參加有關培訓與講座，向有豐富實踐經(jīng)驗的老教師和有關專家請教外，閱讀有關方面的書籍，如《學習的家庭》、《發(fā)現(xiàn)母親》、《未來生存空間》、《哈佛女孩劉亦婷》、《第五項修煉》、《相約星期二》、《激發(fā)孩子的學習潛能》、 《按照天性養(yǎng)育孩子》、《素質(zhì)教育在美國》和《素質(zhì)教育在英國》等，也是提升自己家庭教育理論素養(yǎng)和經(jīng)驗的有效途徑。青年教師從事家庭教育指導工作時間都不長，他們在這方面由于經(jīng)歷時間短，積累的工作經(jīng)驗少，再加上自己還沒有“為人父母”的直接經(jīng)驗，這給他們在進行家庭教育指導時帶來了不少困難。因此，青年教師進行理論武裝就成為當務之急。其實，家庭教育應跳出學校教育的圈子，它的理論基礎應是家庭學、家庭心理、家庭倫理學和家庭教育學等。其次，以往教師在指導家庭教育中出現(xiàn)了不少理論誤區(qū)。 青年教師開展家庭教育指導工作在一定程度上可以說是在沒有理論準備的情況下倉促上陣的。市教委德育處關于在十五規(guī)劃中提出：家教指導工作要實現(xiàn)提高家長的家教理論水平、提高家教指導隊伍的水平、提高家庭教育能力的三個明顯提高的要求。 第三篇：家庭教育 指導 三、思考與建議 家庭教育是社會主義精神文明建設的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育的三大支柱之一，是培養(yǎng)和造就千百萬具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才成長的搖籃，是千家萬戶關注的焦點和投入的重點。 人的素質(zhì)是一個有機整體，家長要著眼于促進人的全面發(fā)展的角度，培養(yǎng)孩子 的健全人格；對孩子的教育要遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，過早地進行智力開發(fā)、過多地增加教育量，往往會適得其反；陪讀不是對待孩子學習的最佳辦法，一定程度是包辦替代，容易扼殺孩子的自主學習能力，也易使教師教學得不到真實信息的反饋，不利于教師針對問題改進、調(diào)整教學。 專 題 10 走出陪讀的誤區(qū)，正確對待孩子學校學習 陪讀現(xiàn)象的實質(zhì)是家長如何對待孩子學校學習這一問題。父母是孩子最喜愛的玩伴。 玩耍是兒童的天性