【正文】 小學(xué)家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容（ 5 篇可選） 第一篇：小學(xué)家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容 小學(xué)家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容 家庭是人生的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，家庭生活中父母對兒童的教育和影響，對其良好行為習(xí)慣、思想品德、價值觀的形成，健全人格培養(yǎng)等都具有基礎(chǔ)性作用。下面和一起來看小學(xué)家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容，希望有所幫助！ 專題 1 幫助孩子邁好入學(xué)第一步 進(jìn)入小學(xué)后，多數(shù)孩子面臨著學(xué)習(xí)壓力大、生活節(jié)奏快、紀(jì)律約束嚴(yán)，以及與新教師、新同學(xué)不易相處等具體困難，使他們格外留戀幼兒園的生活。其中部分孩子會產(chǎn)生緊張、焦慮不安的心情，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。大多數(shù)家長雖然意識到這一問題，但不明確小學(xué)階段的學(xué)校生活對孩子的要求和孩子遇到的困難，往往只注重滿足孩子的物質(zhì)需要而忽視了精神上的關(guān)注、鼓勵與支持，有的家長還對孩子提出許多額外的學(xué)習(xí)要求，致使問題沒能得到很好解決。 接受正規(guī)的學(xué)校教育是孩子人生發(fā)展中一個重要事件，必須學(xué)會邁好人生第一步。根據(jù)自己孩子的實際情 況，提供有針對性和有效的幫助，是這一階段家長的重要任務(wù)。 入學(xué)初期，除提供必要學(xué)習(xí)用品和創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境外，家長要經(jīng)常觀察孩子的情緒狀態(tài)和在家學(xué)習(xí)表現(xiàn)，經(jīng)常與孩子親切交談，了解孩子對入學(xué)的想法、困難和要求，采取有針對性的措施；要主動與教師取得聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭的教育措施；當(dāng)孩子遇到實際困難時，不是簡單批評指責(zé)而要耐心分析，幫助其想出解決問題的辦法；不能太看重提前教育的短期效應(yīng)，而是更注重維護(hù)其學(xué)習(xí)的興趣和意愿。 專題 2 努力激發(fā)和維持孩子的學(xué)習(xí)興趣 部分家長出于對孩子的高期望，在家庭 中脫離孩子的實際狀況，不斷向孩子提出“高分”要求和實行“嚴(yán)格”的訓(xùn)練，甚至達(dá)到了苛求的程度。超高的要求與超負(fù)荷的作業(yè)與練習(xí)占用了孩子幾乎全部的業(yè)余時間，壓抑了孩子的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致孩子喪失了童年生活的樂趣，將學(xué)習(xí)視為畏途，好奇心和求知欲也隨之遭到沉重打擊，消失殆盡，對孩子的今后學(xué)習(xí)帶來極為不利的長遠(yuǎn)影響。 對孩子來說，求知欲是比學(xué)習(xí)成績更為重要的發(fā)展因素。家長對子女學(xué)習(xí)的關(guān)心指導(dǎo)，重點之一是激發(fā)和維持孩子的學(xué)習(xí)興趣。必須注意防止出現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)求知欲望隨年級的升高而減退的現(xiàn)象。 家長不要過多地用 分?jǐn)?shù)去逼迫孩子學(xué)習(xí)；要鼓勵孩子隨時隨地問各種各樣的問題，共同進(jìn)行分析商討；始終鼓勵孩子自己去嘗試解決問題；對孩子失敗中的積極因素要充分加以肯定并探討改進(jìn)的方案；應(yīng)鼓勵孩子不斷擴(kuò)大知識面，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。 專題 3 營造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境 家長對子女的學(xué)習(xí)條件日益重視，但很多家長還是未能為自己孩子創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子沒有獨立學(xué)習(xí)空間，家庭藏書寥寥無幾，父母沉溺于玩撲克打麻將，家庭中親子關(guān)系緊張，未能及時阻止電腦網(wǎng)絡(luò)等負(fù)面因素對孩子所帶來的影響。隨意對待學(xué)習(xí)、不認(rèn)真、不努力、缺乏責(zé)任感等不良 影響已是家庭教育中一個十分突出的現(xiàn)實問題。 家長要把為孩子營造良好的家庭環(huán)境作為自己關(guān)心和支持孩子學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。家庭的學(xué)習(xí)環(huán)境包括硬件和軟件兩大部分，硬件建設(shè)雖可能會受到家庭經(jīng)濟(jì)水平的制約，但家庭的軟件建設(shè)更為重要，也是父母通過自身努力可以做到的。 家長可根據(jù)自身條件為孩子創(chuàng)設(shè)必需的學(xué)習(xí)物質(zhì)條件，如書桌、書柜、藏書、報刊等；通過民主的親子關(guān)系來構(gòu)建安全、溫馨的家庭心理氛圍；通過自身的追求上進(jìn)和不斷學(xué)習(xí)為孩子做出好的榜樣。 專題 4 良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是孩子終生受益的大事 學(xué)習(xí)習(xí) 慣不良是困擾很多孩子和家長的一個棘手問題。隨著年級的升高，這一現(xiàn)象所帶來的不良后果日益突出，孩子做事拖拉、學(xué)習(xí)效率不高、成績不佳、學(xué)習(xí)責(zé)任心不強(qiáng)等，都可能與沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。也有些孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)尚可，但在家里卻完全成了另一番樣子。家長對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性缺乏應(yīng)有認(rèn)識，對孩子的學(xué)習(xí)關(guān)心不夠或者過度干預(yù)，甚至學(xué)習(xí)上“包辦代做”，都會直接影響孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。 良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是讓孩子今后終生受益的大事。初入學(xué)階段，家長應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、樹立時間觀念作為最重要的事項，切實加以關(guān)注。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，貴在父母和子女雙方的努力和堅持。 家長在培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣時，要做到循序漸進(jìn)，每次提出一、二項要求；孩子做到后應(yīng)及時表揚、鼓勵，使孩子產(chǎn)生積極的情緒體驗；培養(yǎng)習(xí)慣要持之以恒，反復(fù)抓、抓反復(fù)；家長應(yīng)該身體力行，讓孩子沐浴在良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍之中。 專題 5 繼續(xù)關(guān)心孩子良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成 多數(shù)孩子在家飯來張口、衣來伸手，自己事情父母做；在習(xí)慣養(yǎng)成過程中，一些孩子意志力薄弱，持久性較差；有些孩子的生活習(xí)慣校內(nèi)、校外兩個樣，具有明顯的“兩面性”。許多家長在學(xué) 生生活習(xí)慣養(yǎng)成上存在著重智輕德、重能力輕習(xí)慣的傾向，沒有明確的行為要求，過多包辦代替；一些家長對孩子的養(yǎng)成教育只停留在口頭上，沒落實到實際生活之中；一些家長盡管有對孩子提出習(xí)慣培養(yǎng)方面的要求，卻缺乏對孩子行為的檢查、反饋。 生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣一樣，是影響孩子一生發(fā)展的重要因素。生活習(xí)慣靠養(yǎng)成，而不是單純的口頭教育。父母的生活習(xí)慣、行為方式是孩子學(xué)習(xí)的榜樣。家長要選擇適當(dāng)?shù)慕逃绞?，達(dá)到生活習(xí)慣養(yǎng)成的一貫性、持久性。 父母要有良好的生活習(xí)慣，為孩子樹立行動的榜樣。多給孩子創(chuàng)設(shè)鍛煉空間，鼓勵他們 做力所能及的事。對孩子的行為要求要盡可能具體、一致：父輩與祖輩要求一致、父親與母親要求一致、家庭與學(xué)校要求一致、前后要求一致、要求程度一致。對孩子在習(xí)慣養(yǎng)成上的點滴進(jìn)步，多給予鼓勵。就學(xué)生在家的行為表現(xiàn)，主動與教師溝通，形成生活習(xí)慣養(yǎng)成教育的合力。 專題 6 適時、適度地賞識、激勵孩子 有些家長看不到孩子的長處，求全責(zé)備，經(jīng)常數(shù)落孩子的缺點和短處；經(jīng)常當(dāng)眾批評、諷刺、挖苦，甚至打罵孩子，有意無意地挫傷了孩子的自尊心；喜歡翻老帳、拿其他孩子的優(yōu)點來批評自己孩子的缺點，打擊了孩子的積極性。有些家長認(rèn)識到批評的負(fù)面影響，只是一味對孩子賞識和鼓勵，使孩子的不良問題得不到及時解決。長期得不到家長正面評價的孩子，成就感缺乏、挫折感強(qiáng)烈，也會存在一些如性格內(nèi)向、自卑、不擅社會交往等人格缺陷。 批評不是教育孩子的最佳方式，孩子的年齡越小，越需要外界的鼓勵。常常受到表揚鼓勵的孩子更具有自信心 和適應(yīng)能力，它能激勵孩子增強(qiáng)戰(zhàn)勝自我、完善自我。對孩子進(jìn)行賞識鼓勵要適時，不根據(jù)具體情況一味的賞識需要擯棄。 家長要尊重兒童身心發(fā)展的規(guī)律，尊重孩子，承認(rèn)孩子的主體地位；善于發(fā)現(xiàn)和重視自己孩子的優(yōu)點，從而使賞識和表揚有的放矢；表揚要注意分寸，避免虛假的表揚、籠統(tǒng)的表揚和事事表揚；杜絕盲目地給孩子的問題“定性”，理解寬容孩子的失誤行為。家長不必放棄適當(dāng)?shù)呐u處罰，但批評不可過多，要個別進(jìn)行，而且對孩子的教育要前后一致，常抓不懈。 專題 7 幫助孩子建立自信心 雖然有些孩子身上存在著盲目自信 、過分自信的現(xiàn)象，但大多數(shù)孩子自信心不足，具體表現(xiàn)在多方面：生活中膽小、自卑、敏感、情感脆弱；在交往中害怕別人不接納自己，不敢找小伙伴，交際范圍狹窄，不善與人溝通；學(xué)習(xí)上的不成功造成對學(xué)習(xí)缺乏信心和熱情，認(rèn)為自己能力不夠或智力低下，嚴(yán)重的往往害怕老師提問，不敢置疑或表達(dá)自己的觀點；生活自理能力差，依賴性強(qiáng)，害怕做不好事；意志力薄弱，缺乏進(jìn)取精神，沒有明確的目標(biāo)，適應(yīng)環(huán)境能力差。家長對孩子“包辦代替”，讓孩子通過自我實踐體驗成功的機(jī)會少；期望值過高，缺乏對孩子的賞識和正面評價，這些都容易造成孩子自信心受挫。 培養(yǎng)孩子相信自己力量的心理品質(zhì)，對其一生的發(fā)展都有極大的影響。一個人有了自信心，才能發(fā)揮內(nèi)在的潛能，才能一步步進(jìn)入較高的發(fā)展階段，才能獲得學(xué)習(xí)、事業(yè)的成功。家長的指導(dǎo)和幫助是孩子樹立自信的重要力量。 家長需平時多用表揚和鼓勵來正面評價孩子，少在陌生人和外人面前講孩子的缺點；及時發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進(jìn)步，及時給予表揚，使孩子在日常的生活中不斷感受到自