寒假學(xué)習(xí)心得體會(huì)(參考版)
2025-04-20 00:36本頁面
【正文】 王玉華夏莊小學(xué) 。堅(jiān)持日日如是，不放松任何一個(gè)時(shí)間，不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。 另外，班主任工作要有持之以恒的決心。尤其是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律，需要你處理時(shí)。另外處理學(xué)生更要“細(xì)”。從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、思想等都可進(jìn)行必要的目標(biāo)管理。這樣，班主任工作就不會(huì)失去中心，無所適從，盲目工作。有了計(jì)劃，做起事來井井有條，不會(huì)雜亂無章。 班主任要有周全的工作計(jì)劃。有時(shí)還需要班主任親自示范，手把手地教?！岸嗉?lì)，少批評(píng)”要求我們要善于發(fā)現(xiàn) 學(xué)生自身優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心，通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來克服缺點(diǎn)；要善于用英雄模范、先進(jìn)人物的事跡來激勵(lì)學(xué)生積極向上，而不是一味地批評(píng)和處罰。做好“導(dǎo)”的工作，需要做到“四多四少”：多民主，少強(qiáng)制；多激勵(lì)，少批評(píng)；多引導(dǎo)，少說教；多用情，少用氣。因此，“堵”必須與“導(dǎo)”結(jié)合起來，以“導(dǎo)”為主，以“導(dǎo)”為前提。過多地應(yīng)用“堵”的方式，有兩點(diǎn)不利：一是容易使學(xué)生成為工作的“對(duì)立面”，增加教育阻力；二是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，不利于增強(qiáng)學(xué)生的抵抗力與社會(huì)適應(yīng)能力。它有助于形成良好的“小氣侯”，從而有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。 三、堵與導(dǎo)在實(shí)際管理 工作中，由于受多種因素的影響，一些班主任采取“堵”的方式較多，如實(shí)行“全封閉管理”以避免學(xué)生受校外不良影響，制定嚴(yán)厲的懲罰措施以控制學(xué)生越軌行為等等。班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，分工授權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。學(xué)生能干的，班主任堅(jiān)決不要干。其思想從根本上說，是要充分揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。陶行知說“教是為了不教”。這種管理的其利，但弊大于利。實(shí)際工作中，班主任要“管”的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、前途命運(yùn)，以及班級(jí)的建設(shè)與 發(fā)展。班主任自身也需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，參與教育管理理論的研究與探討，努力提高自身修養(yǎng)與素質(zhì)，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。班級(jí)工作需要理論的指導(dǎo)，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，以 不斷地提高管理水平。只有具有務(wù)實(shí)精神，班主任才能在學(xué)生中樹立威信，才能具有很強(qiáng)的感召力和凝聚力，班級(jí)管理工作才能取得實(shí)效。班主任既要做學(xué)生的導(dǎo)師，又要做學(xué)生的朋友與助手。班主任工作的務(wù)實(shí)，要求班 主任必須從當(dāng)前做起，從具體的事務(wù)做起，扎扎實(shí)實(shí)搞好班級(jí)管理。它既要求班主任立足現(xiàn)實(shí)，努力搞好實(shí)際工作，又要求班主任著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究與探索。 一、工作的務(wù)實(shí)和開放管理。班級(jí)管理是一項(xiàng)艱巨繁雜而意義重大的工作。一句話，優(yōu)秀班主任的工作來自不斷的學(xué)習(xí)。一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)有扎實(shí)的教育理論功底，教育學(xué)、心理學(xué)是班主任工作藝術(shù)的理論依據(jù)，應(yīng)熟知并能靈活運(yùn)用教育學(xué)、心 理學(xué)知識(shí)。班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境正在向人性化、理性化的轉(zhuǎn)變；班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境也正在向著處處體現(xiàn)“自尊”和“他尊”轉(zhuǎn)變；學(xué)生和家長(zhǎng)以及教師們都希望班級(jí)學(xué)習(xí)中充滿理解和信任。 。生活的環(huán)境變美了，吃的好了，穿的好了，住的好了，總之，一切都變好了。最后，班主任還要會(huì)破解教育難題，尋求德育能力之路。班主任是學(xué)校德育的中堅(jiān)和骨干，搞好班級(jí)管理、實(shí)施有效的教育是班主任的重要職責(zé)。也有了一些心得體會(huì)，希望對(duì)以后的工作和學(xué)習(xí)能有所幫助。這樣，師德才會(huì) 在我們的心中。 總之，要提高師德，關(guān)鍵是要提高教師修養(yǎng)的自覺性。教師也是食人間煙火的凡人，當(dāng)然情緒也會(huì)受到周圍事物的影響，更何況處于幼稚的學(xué)生中間，往往會(huì)遇到意想不到問題和煩惱，稍不留意，就有可能勃然大怒，乃至過激行為。 三、工作中，要常提醒自己師愛是教育之本，愛心是 教師之魂。只有教師具備創(chuàng)新意識(shí)，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新素質(zhì)的學(xué)生。 第二、樹立創(chuàng)新意識(shí)。教師只有如饑似渴的汲取各方面的新知識(shí)、新觀念，使自己成為學(xué)識(shí)淵博，教學(xué)本領(lǐng)過硬，學(xué)生認(rèn)可、歡 迎和喜歡的教師，才能不斷發(fā)展自我，完善自我，適應(yīng)高速發(fā)展的社會(huì)需要。為此，我就常提醒自己不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，并具備以下意識(shí)： 第一、終生學(xué)習(xí)意識(shí)。 二、學(xué)習(xí)上，要常提醒自己“不斷努力”。在“以人為本”的今天，教師不僅是知識(shí)的傳播者，智慧的啟發(fā)者，更是精神的熏陶者，人格的影響者和道德的體現(xiàn)者。教師的文化修養(yǎng)，道德情操，思想境界，一舉一動(dòng)，都對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響?，F(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下： 為較好的貫徹學(xué)習(xí)內(nèi)容，作為小學(xué)教師的我，我覺得可從以下幾個(gè)方面努力： 一、思想上，要常提醒自己“嚴(yán)格要求”。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學(xué)生，也會(huì)終有感召轉(zhuǎn)化的一天。不要抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)間，貴在“恒心”。班主任工作一定要“細(xì)”，切記不可主觀武斷、粗暴，更要勤于家訪，主動(dòng)了解情況勾通學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系。工作重點(diǎn)要落到實(shí)處。實(shí)現(xiàn)科學(xué)化管理班級(jí)
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