寒假學(xué)習(xí)心得體會(參考版)
2025-04-02 14:15本頁面
【正文】 這就是所謂的正能量吧，一個讓人自愿成長、不斷進取的大氛圍！我們也將在今后的教學(xué)崗位上恪盡職守，積累反思，感悟提高！ 。 原本讓人“抱怨”的寒假學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了，出乎意料的是我們不但打消了對學(xué)習(xí)的厭惡反而覺得這幾天是這個春節(jié)期間最充 實的時光。從本次的考試可以看出，試卷的命題更加全面、系統(tǒng)并結(jié)合各教師學(xué)科專業(yè)知識，最重要的是最后還提供了一節(jié)教學(xué)實錄讓老師們根據(jù)本次學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行觀課議課。大賽過后，我們已經(jīng)基本將姿態(tài)由年前轉(zhuǎn)到年后，接下來的學(xué)校年終考試成績分析和各年級年終考試成績分析使 我們客觀的審視自己的教學(xué)，對比分析不足，尋找差距，總結(jié)反思并對接下來的教學(xué)進行規(guī)劃與調(diào)整。給人的感受是教師業(yè)務(wù)比賽中也透露著祥和的年味兒。 再次，我們除了進行理論上的學(xué)習(xí)，還進行了實踐操練。通過本次學(xué)習(xí)，我們 拉近了與課題研究的距離，真正的懂得了課題 是什么，為什么要進行課題研究，又應(yīng)該如何有計劃有步驟的展開課題研究。特別是觀察量表的設(shè)計為我們今后的觀課議課提供了有效的工具。我們今后能夠根據(jù)學(xué)科教學(xué)需要召開課前會議、進行課堂觀察并組織課后評議。 其次，我們在李 國校長和尹成梅主任的帶領(lǐng)下進行了教學(xué)業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)。 首先，在理論上，我們在仉興華主席和白文貞校長的引導(dǎo)下深入學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機制的意見》、《教育部制定中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》、《山東省對違規(guī)從事普通中小學(xué)行為辦學(xué)行為責(zé)任追究辦法》等文件材料，使我在思想上對規(guī)范教學(xué)行為有了更深的認識。 王玉華夏莊小學(xué) 第五篇：寒假學(xué)習(xí)心得體會 寒假學(xué)習(xí)心得體會 李蕊 春華秋實，一年一度的寒假集體學(xué)習(xí)又拉開帷幕，這既是一個總結(jié)的集會也是新奮斗歷程的開啟。堅持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節(jié)。 另外，班主任工作要有持之以恒的決心。尤其是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違反紀律，需要你處理時。另外處理學(xué)生更要“細”。從紀律、學(xué)習(xí)、思想等都可進行必要的目標管理。這樣，班主任工作就不會失去中心，無所適從，盲目工作。有了計劃，做起事來井井有條，不會雜亂無章。 班主任要有周全的工 作計劃。有時還需要班主任親自示范，手把手地教。“多激勵，少批評”要求我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)點、長處，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進心，通過發(fā)揚優(yōu)點來克服缺點；要善于用英雄模范、先進人物的事跡來激勵學(xué)生積極向上，而不是一味地批評和處罰。做好“導(dǎo)”的工作，需要做到“四多四少”：多民主，少強制；多激勵，少批評；多引導(dǎo)，少說教；多用情，少用氣。因此，“堵”必須與“導(dǎo)”結(jié)合起來，以“導(dǎo)”為主，以“導(dǎo)”為前提。過多地應(yīng)用“堵”的方式，有兩點不利：一是容易使學(xué)生成為工作的“對立面”，增加教育阻力；二是從長遠來看，不利于增強學(xué)生的 抵抗力與社會適應(yīng)能力。它有助于形成良好的“小氣侯”，從而有利于學(xué)生的成長。 三、堵與導(dǎo)在實際管理 工作中，由于受多種因素的影響，一些班主任采取“堵”的方式較多，如實行“全封閉管理”以避免學(xué)生受校外不良影響，制定嚴厲的懲罰措施以控制學(xué)生越軌行為等等。班主任要充分調(diào)動學(xué)生積極主動性，分工授權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。學(xué)生能干的，班主任堅決不要干。其思想從根本上說，是要充分揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。陶行知說“教是為了不教”。這種管理的其利，但弊大于利。實際工作中，班主任要“管”的方面很多，小 到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動態(tài)、前途命運，以及班級的建設(shè)與發(fā)展。班主任自身也需要加強學(xué)習(xí)，參與教育管理理論的研究與探討，努力提高自身修養(yǎng)與素質(zhì)，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。班級工作需要理論的指導(dǎo)，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，以不斷地提高管理水平。只有具有務(wù)實精神，班主任才能在學(xué)生中樹立威信，才能具有很強的感召力和凝聚力，班級管理工作才能取得實效。班主任既要做學(xué)生的導(dǎo)師，又要做學(xué)生的朋友與助手。班主任工作的務(wù)實，要求班主任必須從當(dāng)前做起，從具體的事務(wù)做起，扎扎實實搞好班級管理。它既要求
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