【正文】 好，親愛的家長朋友，啰啰嗦嗦講了這么多，耽誤大家的時間，如有不當(dāng)之處，謹(jǐn)請批評指出，謝謝大家！ 。一個好習(xí)慣的養(yǎng)成， 不是靠偶爾的敲敲打打形成的，必須經(jīng)過長期的強(qiáng)化訓(xùn)練逐步形成，這就需要家長，教師等多方面的力量聯(lián)合起來，共同督促，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，不讓不良習(xí)慣有滋生的營地。 ，要選用恰當(dāng)方法。習(xí)慣 ,使事情變得容易，習(xí)慣 ,使阻力減少到最低點，習(xí)慣 ,是提高學(xué)習(xí)效率的源泉。 比如自學(xué)、預(yù)習(xí)，你只是喊自學(xué)、預(yù)習(xí)不行，只是認(rèn)識到自學(xué)、預(yù)習(xí)重要也不行，只是感覺到自習(xí)預(yù)習(xí)很好也不行，一定要真的去自學(xué)、去預(yù)習(xí)。 四、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣怎樣養(yǎng)成？ ，就形成了習(xí)慣。 （ 2）“講”是最好的“學(xué)”，給同學(xué)講解，不但等于又溫習(xí)了一遍功課，而且可以把原來雖然也許懂了，但不一定很清晰的知識簡約化、條理化。 6．要樂于與他人交流學(xué)習(xí)（ 1）樂于幫助他人，作他人的小老師，這既是助人為樂，也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。 5．要善于歸納整理學(xué)習(xí)資料 歸納整理學(xué)習(xí)資料，這既是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更是一種有效的學(xué)習(xí)方法。為減少無效勞動，辦法之一 ：就是學(xué)習(xí)之前給自己規(guī)定時間；如果在規(guī)定時間內(nèi)未能完成應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，不得延長時間。真是沒有學(xué)好也沒有玩好！這些孩子往往書桌前一坐就是很久，可是他們真的學(xué)進(jìn)去了嗎？實際上，很多人是做了無效勞動的：花了時間，收效卻甚微。 （ 3）專心致志，有效勞動。一個人，經(jīng)常在固定時間內(nèi)做同一件事情，久而久之，便形成了條件反射般的習(xí)慣，而對習(xí)慣了的事情，做起來的效率自然就高。制定每天的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)時間表，明白自己先做什么，后做什么，每種學(xué)科做多長時間，這樣，被猶豫所浪費的時間就會大大減少。 為有效養(yǎng) 成這種好習(xí)慣，還可以“強(qiáng)迫”孩子每天必須到辦公室去問老師一個問題，要讓孩子明白：問題，是打開科學(xué)大門的鑰匙！ 4．要樹立緊迫的時間觀念 對磨磨蹭蹭的學(xué)生，做什么都很慢，即使學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績也是提不上來的，特別是進(jìn)中學(xué)以后，成績會明顯下落，對這種孩子，一定要對他提出要求并強(qiáng)化訓(xùn)練。有了問題，還要有尋求解決疑難問題正確途徑的欲望。其實，對于越是熟悉的知識，我們的問題越多，相反，對陌生的事物我們則往往無疑可問。三是思想懶惰，不去發(fā)現(xiàn)問題。 3．要善于在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題 往往有這種情況，孩子在小時候，總能提出各種各樣希奇古怪的問題，可是，隨著年級的增高，進(jìn)了中學(xué)以后，孩子竟然什么問題都提不出來了，原因是多方面的：一是膽子小、顧面子，不敢提問。 （ 2）計劃制定好后，就要持之以恒地實施計劃。一是要緊扣教材上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，與學(xué)校老師的要求同步，避免與老師的要求發(fā)生沖突；二是與自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和接受能力吻合，不要提出自己現(xiàn)在達(dá)不到的目標(biāo)；三是要考慮自己每天所能自由支配的時間的多少，以此來確定每天應(yīng)該完成的任務(wù)量。 2．不要忽視學(xué)習(xí)計劃 許多優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí) 經(jīng)驗已經(jīng)證明，是否有科學(xué)且能夠落到實處的學(xué)習(xí)計劃，直接關(guān)系到學(xué)習(xí)成績的真正提高。所以，孩子在平時做作業(yè)就要給自己提出“快速一次對”的要求，不要拖拖拉拉沒完沒了地檢查，也許開始這樣做不太習(xí)慣，但堅持下去，考試時因“粗心”而丟分的情況就會大大減少。好些題平時做作業(yè)時都是能做對的，但一遇考試就出錯。如審題不仔細(xì)是同學(xué)們常犯的錯誤，那么不妨專門做一做審題練習(xí)。如此惡性循環(huán)，會給自己下一步的學(xué)習(xí)帶來多大的危害呀！那么，怎樣改變這樣的習(xí)慣呢？ （ 1）將平時容易出現(xiàn)的所謂“粗心錯題”歸類分析，然后強(qiáng)化訓(xùn)練。然而，不少學(xué)生并不這樣想，他們面對分?jǐn)?shù)不理想的試卷，往往會說：“都是因為粗心！”好象這樣一說，他就可以心安 理得地原諒自己了：我不是因為沒學(xué)好，也不是由于知識沒掌握好，而僅僅是因為粗心！作為家長作為老師，我們不允許學(xué)生這樣輕易地說“粗心”。比如說：筷子夾菜，即使心不在焉，也不會將菜送進(jìn)了鼻孔，為什么？因為我們用筷子夾菜吃飯已經(jīng)十分熟悉，以致于形成了不受意識支配的條件反射。日子一長，孩子 的好習(xí)慣就養(yǎng)成了，不用獎勵她也會保持好習(xí)慣。這份《常規(guī)》看起來很普通，但實際上把我們希望孩子養(yǎng)成的好習(xí)慣都包括進(jìn)去了。 （三）獎懲：（ 1）每周小結(jié)，如果沒有違反本《常規(guī)》，就記“小紅花”一朵，連續(xù)三次得小“好紅花”，就利用雙休日在爸爸媽媽的陪同下，任選一個公園玩，如果全期得“小紅花” 15 朵以上，獎一本晴孩子喜歡的書或動畫影碟。（ 5）每天應(yīng)盡量擠出時間讀有益的書報。 （ 3）吃飯必須抓緊時間：早餐不超過 10 分鐘，午餐和晚餐不超過 25 分鐘。 （二）生活： （ 1）每天晚飯后負(fù)責(zé)洗全家人的碗。 （ 5）書籍本子必須保持整潔，不得亂涂亂畫，不得卷角，也不得有破損。 （ 3）作業(yè)必須細(xì)心，出現(xiàn)一個錯字，重寫該字五遍；計算錯一道題，重做五遍類似的題。 （一）學(xué)習(xí)： （ 1）上課專心聽講，積極思考并主動舉手發(fā)言；不說小話，不搞小動作。這種理解基礎(chǔ)上建立的規(guī)矩既是科學(xué)的也是民主的因而更為持續(xù)有效。制定規(guī)矩，一定要和孩子商量，盡管孩子小，家長也應(yīng)該 尊重孩子，哪怕是正確的要求，也應(yīng)該盡可能讓孩子理解，并心甘情愿地接受、不能強(qiáng)求。讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓孩子擁有一個健全的人格，就給了孩子一個幸福的人生?！边@話一點不錯。 4．沒有規(guī)矩，不成方圓。 關(guān)于第四點，建議學(xué)生在完成家庭作業(yè)后，家長不要隨便給孩子增加作業(yè)量，以避免孩子反感，造成學(xué)習(xí)效率低下，養(yǎng)成磨磨蹭蹭的壞習(xí)慣。這樣的求知欲和鉆研興趣，難道不比一個簡單的分?jǐn)?shù)更有意義嗎？ 第三、要讓孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，比如讀書的習(xí)慣，自己動腦思考的習(xí)慣，當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成的習(xí)慣，保存收藏有關(guān)學(xué)習(xí)資料的習(xí)慣，等等。韓愈告訴賈島：用敲字比用推字好，因為在萬籟懼寂的月夜，寺門關(guān)閉，“敲”必有聲，靜中出聲，更添詩的意境。唐代大詩人賈島騎著毛驢趕路，反復(fù)吟“鳥宿池邊樹，僧推月下門”的詩句，他覺得應(yīng)該將“推”字改為“敲”字，究竟是 用推字還是用敲字，他反復(fù)思慮也定不下來。 3．學(xué)習(xí)信心比學(xué)習(xí)成績更重要 對小學(xué)生來說，考試成績并不是最重要的，多幾分少幾分又怎樣呢？少幾分就未必比多幾分考試成績的學(xué)生差，對學(xué)習(xí)而言，最關(guān)鍵的是 —— 第一、要精心呵護(hù)孩子的自信心，讓孩子相信自己能夠?qū)W好；面對孩子的困難和挫折，要鼓勵孩子，支持孩子并主動和孩子一起去克服，不要和孩子一起唉聲嘆氣。對孩子的低分?jǐn)?shù)，我們不必驚慌，更不能責(zé)罵。 2．正確面對孩子的低分?jǐn)?shù)我們的一些家長，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)變成了只關(guān)心孩子的分?jǐn)?shù)?！蹦泻⒌膵寢屝α耍骸澳敲唇裉炷憔驮摓樽约旱腻e承擔(dān)責(zé)任，收拾餐桌，并拿出零用錢賠這個盤子?！边@時，男孩的媽媽過來叫男孩離開餐桌到他自己的房間去，想想自己究竟有沒有錯。 下邊看看法國媽媽是怎樣培養(yǎng)孩子的檢錯習(xí)慣的：吃飯時 8 歲的布朗用一小塊面包逗小狗玩，狗玩起來撞翻了他手中的盤子，盤子碎成幾塊。這樣，孩子從小就形成一個觀念：“什么問題都是別人的錯。這是中國媽媽哄孩子的有效辦法。兩歲多的孩子坐在椅子上，自己搖搖晃晃摔倒了。各位家長朋友，讓我們?yōu)槲覀兊暮⒆羽B(yǎng)成一個好習(xí)慣吧！ 二、好習(xí)慣應(yīng)該從小養(yǎng)成，更應(yīng)該在小學(xué)階段養(yǎng)成。 哈佛有句名言：一個人的成功，不在于他的能力和經(jīng)驗，而在于他的思維方式。小同學(xué)沒有膽怯，接著說：“打死了 鳥爸爸，嚇跑了鳥媽媽，還有八只飛不動的小娃娃。 在一次課堂上，老師問學(xué)生：“樹上有十只鳥，打死了一只，還剩幾只？”有一個平時成績不太好的學(xué)生舉起小手這樣回答：“還有八只。 一個人，面對問題，一定要有自己的主見，絕不能養(yǎng)成人云亦云的追風(fēng)習(xí)慣。 那么，孩子的好習(xí)慣應(yīng)該有那些？這些好習(xí)慣應(yīng)該怎樣去養(yǎng)成？以及形成的不良習(xí)慣應(yīng)該如何去克服呢？ 習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，好習(xí)慣包括很多方面：如生活習(xí)慣，思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，勞動習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣，善良的習(xí)慣，對人有禮貌的習(xí)慣等。這個扔石頭的動作太具習(xí)慣性了，以至于當(dāng)他夢寐以求，苦苦尋覓的奇石出現(xiàn)時，他仍然習(xí)慣性地扔進(jìn)了海里。但是，他不氣餒，繼續(xù)撿石頭，扔石頭??沒完沒了。為防止這種情況的發(fā)生，每當(dāng)撿起一塊冰涼的石頭，他就往海里扔。這個窮人于是變賣了家當(dāng)，帶著簡單的行囊，露宿于黑海岸邊，開始尋找點鐵成金的石頭。所謂點鐵成金石，就是一塊小圓石，能把一塊任何普通的金屬變成純金。有一個能認(rèn)識幾個字的窮人，花了幾個銅板買下了這本書。 英國思想家培根說：“好習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它能夠主宰人的命運(yùn)，因此人自幼就應(yīng)該通過教育，去培養(yǎng)良好的習(xí)慣。既然這樣，父母就應(yīng)該把握“火候”，找準(zhǔn)時機(jī)，這樣的批評教育、關(guān)心提醒才是卓有成效的。飯桌上批評教育孩子之所以普遍收效不大，原因在于沒有把握好火候。什么是“火候”？火候就是時機(jī)。燒窯煉鐵要看“火候”，火力不足或過旺，時間不到或過時，都達(dá)不到預(yù)想的效果。比如，“你為什么總是及格萬歲？什么時間才能考個 100 分？”“你怎么老是長不大？總讓大人 為你操心？”“你什么時候才能改了懶惰的毛??？”“你天生不是念書的料？”??大人越說火越大，孩子越聽越生氣，不僅沒有起到教育的作用，反而造成了孩子的逆反心理，這樣做的結(jié)果，往往是不歡而散?！薄耙淮慰荚嚭貌凰愫?，每次考試好才算好，千萬不可驕傲?！薄耙ゾo時間，要不怕吃苦。據(jù)說，這樣吃飯既能提高食欲，又有益于健康。同時，要啟發(fā)、提倡孩子逢年過節(jié)時用“自己的錢”買點紀(jì)念品、小禮品送給長輩，讓他們通過這些小活動懂得回報，學(xué)會回報。 第三，家庭財產(chǎn)公開，特別是用到孩子接受教育上的錢要讓他們知道。同學(xué)之間要比品德、比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步、比文明，而不是比吃喝、比穿衣、比花錢、比闊氣。即使再過十幾年、幾十年，生活水平有了進(jìn)一步的提高，這種優(yōu)良傳統(tǒng)仍然應(yīng)該堅持下去，發(fā)揚(yáng)光大。 第二，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)。凡是通過勞動得到的，就屬于勞動成果，應(yīng)該珍惜。給大家的幾點意見。怎樣教孩子花錢？這確實是個新問題。 家庭教育心得范文資料五篇 第三篇：家庭教育講座資料 家庭教育講座資料 隨著生活水平的提高，特別是教育投資意識的增強(qiáng)，家長們用于孩子在生活和學(xué)習(xí)上的支出占有很大的比例，一般來說，凡是孩子提出的要求父母總是想方設(shè)法給予滿足。 別人家的孩子也是孩子，我們看到的只不過是那個孩子優(yōu)秀的一面，其實有時候我們需要想一想，在其他的父母眼里，我們的孩子也是“別人家”那個優(yōu)秀的寶貝。聰明的家長和老師都是不斷的表揚(yáng)孩子，對于幼兒來說，他的自我意識最初是通過成人的評價獲得的。把自己的孩子當(dāng)成“別人家的孩子”來看待，多發(fā)掘孩子身上的優(yōu)點，多給予贊美之詞，你會發(fā)現(xiàn)孩子變得開心 了，對學(xué)習(xí)的自信心也增強(qiáng)了。 家長和教師總是能一眼就能洞察別家孩子或者是別班學(xué)生的優(yōu)點，卻對自家孩子或?qū)W生的長處視而不見。許多家長教育孩子的心理有些錯位，不是用賞識的目光去看待孩子的優(yōu)點，而是用挑剔的眼光找孩子的毛病。所以，您的孩子認(rèn) 為您不愛他。我對他那么好，掙錢全是為了他，他憑什么這么冤枉我 ?”盧勤說：“您愛您的孩子，可是您的孩子不知道。一開拍這個挺“蔫”的男孩子沖著鏡頭說了一句特別精彩的話：“每 次我爸說我的時候，都要說：瞧人家孩子怎么怎么好，瞧你怎么怎么差，瞧人家孩子多聰明，瞧你多笨??我心里很不服氣，我老想你要覺得人家孩子好，你就給人家孩子當(dāng)爸爸算了，干嘛給我當(dāng)爸爸 !”聽了這話，孩子的爸爸眼睛瞪得跟豆包一樣，嘴咧得老大一句話也說不出來。 一次表揚(yáng)可能改變一個人的成