【正文】 2021 年我在參加湖南省中小學教師全員崗位培訓時，聽了韓立福教授的“先學后導，問題評價”有效課堂教學后深受啟發(fā)，覺得初中的思想品德課堂教學再不能沿用傳統(tǒng)的教學模式，而應該采用有效的教學模式，決心一改“重教法輕學法”而導致的“填鴨式”的被動型教學模式，改“教案”為“學案”，于是大膽實踐、大膽探索符合“教為主導，學為主體”、“學生是學習的主人，而不是知識的容器”這一現(xiàn)代 教育教學思想的“先學后導”有效教學模式。堅持教研組內有目的、有計劃地進行聽課、評課，以事實為依據(jù)，鼓勵為主，客觀評價，促進了我校教學水平的提高；我在長期的教學過程中，經(jīng)過不斷的探索與實踐，總結出初中思想品德有效教學的課堂模式，這就是展示教學目標 —— 走進文本，整體認知教材 —— 小組合作交流，解決問題 —— 練習運用，綜合提高的教學模式。 第一，積極參加學校及各級的教研教改工作。積極 參加校內外各種教學教研工作，勇于探索、銳意進取、改進教法、鉆研教材、大綱、考綱以及新課程標準。 三、教研教改方面 積極思考、探索實施素質教育的途徑和方法，全面實施素質教育。歷年來，在評教評學中都獲得了很高、很突出的好評，所教班級學生的素質較高，成績突出。在我的教學實踐中，我重視思想品德學科的情感因素和審美因素，追求智育和情育、美 育的和諧統(tǒng)一；善于創(chuàng)造情境，營造輕松、民主的課堂氛圍，使學生樂學、會學。 雖然管理工作量較大，但仍踏踏實實、勤勤懇懇搞好班級的教育教學工作，每學年仍擔任高中一至兩個年級，一至兩個班甚至三個班的物理教學（見下表）。較好學生點撥式輔導、較差生詳細型輔導、很差學生鼓勵性輔導；考練不超越考試說明、注意結合課本、注意考題的固定性和靈 活性，考后認真改卷，及時反饋并查缺補漏。落實五大行動：備學生，備課程，備情境，備自己，備設計。課堂教學采用一案三單的教學形式，即一個教案加問題導讀評價單、問題生成評價單、問題訓練評價單，自始至終以培養(yǎng)學生的思維能力，提高學生分析、解決問題的能力為 宗旨，根據(jù)學生的個性差異，因材施教，使學生的個性、特長順利發(fā)展，知識水平明顯得到提高。落實六個要素： （一）教師行動要素：問題、對話、刺激、指導、訓練、評價。建構有效上課新思維和新行動，精心組織有效課堂教學，運用先學后導，問題評價的基本模式，構建六個理念 ：問題呈現(xiàn)師生化，對話系統(tǒng)和諧化，情境刺激多樣化，指導科學規(guī)范化，訓練目標主體化，評價全面真實化。準確把握考試說明、正確理解教材、合理安排復習資料的使用，制定了切實可行的教學目標 第二、有機地結合各種教學方法，堅持教師主導、學生主體，力求教學由簡到繁、由易到難、深入淺出，構建“學案導學、自主合作探究課堂教學模式，促進學生主動學習的研究與實踐。 二、教育教學工作 第一、根據(jù)學校的高考任務和教材內容，認真研究資料和方法。幾十年“安貧樂教”的生活，讓我真正體會到了汗水付出之后收獲的人生?；叵脒@三十年走過的路，回首三十年教書育人的我：“以教人者教己，在勞力上勞心”，“捧著一顆心來，不帶走半根草去”“學為人師，行為世范”都是鞭策自己的座右銘。時光荏苒，歲月如梭，可謂酸甜苦辣，忙忙碌碌。 中學高級教師述職報告 中學高級教師述職報告 中學高級教師述職報告 中學高級教師述職報告 中學高級教師述職報告 第四篇：申報中學政治高級教師述職報告 申報中學政治高級教師述職報告 灌湄中學張輝平 我叫張輝平，漣源市金石鎮(zhèn)灌湄中學一級教師。 虛心學習他人經(jīng)驗，努力培養(yǎng)青年教師，力爭形成一個高水平的數(shù)學教學群體。 積極鍛煉身體，不斷更新自己，以良好的身體、與時俱進的教育教學理念，為培養(yǎng) 21 世紀高層次人才傾盡全力。堅持黨的教育方針，以夸父追日的精神，勤勤懇懇的教書育人。 四、晉升后的工作設想 我將繼續(xù)堅持黨的 一個中心、兩個基本點 的基本路線，認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民 三個代表 的思想理論，指導本職工作。重視班干部 的作用，能針對不同時期學生思想的變化采取相應對策 ,重視不同層次學生的思想轉化 工作。 20212021 學年，我繼續(xù)擔任初 2021 級（ 7）班副班主任工作，在這期間自己能做好班主任的工作，并協(xié)助其他班主任從學生實際出發(fā)，對不同類型不同個性的學生，有針對性地進行思想教育。 2021－ 2021學年，擔任初 2021 級（ 8）班班主任工作后，我深知初中學生 的逆反心理，一面以身作則，宏觀調控，讓學生高度自治；一面 注重與學生家長的聯(lián)系，提高社會和 家長的教育功效。對學生個體進行綜合了解、全面分析進而把握整個班集體的發(fā)展情況。我深知自己責任重大。 并撰寫了大量教育教學方面的論文，分別在省、市、縣、校等專題研討會上交流，論文《如何激發(fā)學生的數(shù)學學習動機》 《向課堂四十分鐘要效率》《培養(yǎng)學生創(chuàng)、新能力的兩點體會》獲成都市二等獎。 （二）教研工作多年來，本人能認真鉆研業(yè)務，了解數(shù)學教育最新的發(fā)展趨勢，不斷的更新知識。 2021 年 8月至 2021年 7 月，擔任成都市石室雙楠實驗學校初 2021級 （ 2）、（ 8）班數(shù)學教學工作，并擔任（ 8）班班主任，學生參加市期末統(tǒng)考獲全區(qū)第二名，校第一名，并榮獲優(yōu)秀班主任稱號。我也積極參與學校的科研工作，多篇論文獲成都市二等獎。指導學生參加全國高中教學競賽，獲資陽市一等獎。 本人能從實際出發(fā)，實事求是，根據(jù)學生的特點、教材、課型等具體情況具體分析，變單一呆板的教學為靈活多樣的教學，培養(yǎng)學生學習的興趣，調動學生的學習積極性，分 類推進，管教管導，全面發(fā)展，對教學中的得失能及時總結，使之理論化、系統(tǒng)化。在教法上吸收各種精華，面向全體學生因材施教，啟發(fā)引導，講練結合。培優(yōu)轉差方面取得顯著成績。開拓學生的視野，全面提高學生的綜合素質。學習了大量的現(xiàn)代化教育教學理論，還有中學生心理學、計算機信息技術等。 二、教學教研方面（一）教學工作具有堅實的基礎理論和專業(yè)知識，并具有一定廣度的相關學科知識。堅持 四項基本原則 ，堅持改革開放，始終站穩(wěn)立場，與黨中央保持高度一致。 現(xiàn)申報中學數(shù)學高級教師資格。申報中學高級教師述職報告 成都石室雙楠實驗中學：王蘇紅基本情況：王蘇紅，女， 1965 年5 月出生， 1988 年 7 月畢業(yè)于 **師范大學數(shù)學系，本科學歷。今后我會在上級領導的關懷與支持下更加勤奮地耕耘， 爭取更大的進步與收獲 . 述職報 姓名 :xxx單位 :xxxx 時間 :xxxx 告 本文由 zxj01020211 貢獻 doc 文檔可能在 wap 端瀏覽體驗不佳。 三、教育教學及工作實績 在多年的教學工作中，我憑著 教育是種良心事業(yè) 的信念，認真 對待自己的癡愛的三尺講臺，俗話說 一分耕耘，一份收獲 ，我的對 于教學事業(yè)的執(zhí)著追求和努力付出最終結出了累累碩果，多次獲得了 校級、鎮(zhèn)級、縣級和市級的獎狀和榮譽。 嚴格 要求必須具體、 落實。因此 ,嚴格要 求貴在持之以恒 ,始終如一。培養(yǎng)一個好的班 風 ,最佳時機莫過于入學第一期。 嚴 格要求必須貫徹始終。 另外我對學生要求也很嚴格 ,“嚴”的目的是使學生在德、智、體幾方面 得到全面發(fā)展。 帶著一顆“愛心”去工作，可 以讓學生覺得你是真心地關心他，縮短了師生之間的距離，同時，他 們犯了什么錯誤，也就容易接受我的 教育，很快地加以改正。我在班主任工作中，主要做到了兩個 字： “愛”和“嚴”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績，既改 變了一大批后進生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學生。 二、班主任工作方面 在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。這樣在上課的時候既創(chuàng)設了良好的教學情境，也調動了學生上課的積極性。由于它有很強的可感性、趣味性，所以得到了學生們的熱烈歡迎。 運 用多媒體教學，提高化學課堂教學的效益。教師在教學過程中應因勢利導，引導他們及時排除不利于發(fā)展學生認識興趣的因素。學生上課參與的積極性高了，上課的效果自然也就好了。由于問題設計得比較合理，學生接受起來就容易多了。我在每一節(jié)課上課之前，都做了認真的準備，把要在上課的時候提出的問題做到心中有數(shù)。在這種教學思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學的方法。 一、教學手段及方法 我參加工作的這十幾年，可以說是化學教學不斷改革和探索的幾年。 述職報告 我叫 xxx,xxxx 年出生 ,xxxx 年參加工作 ,上學 ,我擔任了八 （ 2）、九（ 1）、九（ 2）三個班級的數(shù)學教學工作，并兼任八（ 2）班的班主任，自參加工作以來，一直堅持黨的四項基本原則，貫徹執(zhí)行黨在新時期下關于素質教育的方針政策，著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，既教書又育人。 我喜歡我的職業(yè)，我深愛我的事業(yè)，我愛我的學生并且離不開他們。 我還積極學習語文多媒體課件制作。 搞好教學工作的同時，我積極參加教學研究，撰寫了大量論文。 我一直堅持自學，鉆研業(yè)務，努力提高自己的業(yè)務水平和學識水平。我還指導學生參加作文競賽、演講比賽，鄧葉芳的《誠信伴我成長》在學校演講中獲二等獎，鄧葉芳的《辦誠信事，做誠信人》獲市三等獎。 2021年我執(zhí)教的《愛蓮說》一課在初 中語文網(wǎng)絡課競賽中榮獲市一等獎。 我積極參加教學教研活動并認真指導其他老師的教學， 2021 年下期我指導譚艷老師參加全縣初中語文賽課，她執(zhí)教的《五柳先生傳》榮獲一等獎。我在學校最早 采用了探究式教學方法，徹底放棄過去“教師滿堂灌”和對“課本支離破碎式的分析”的老套路，讓學生在閱讀、討論、交流中形成自己的見解。做讀書筆記，積累素材，形成良好的寫作習慣。 我是語文老師，我更懂得語文課獨有的特性，因此我一方面注重語文的工具性，在完成這個目標的前提下我還重視語文課的人文性。作文教學我還摒棄了傳統(tǒng) 的“老師指導 —— 學生寫作 —— 老師批改 —— 老師講評”的固定模式，取而代之以更靈活的方式：有時是“學生寫作 —— 師生同批”，有時“師生共議 —— 學生寫作 —— 師生同批”，有時是“學生寫作 ——學生批改 —— 佳作欣賞”沒有固定的套路。學生常常因為擬出一個好標題而興奮不已。 作文教學，我首先提高學生的寫作興趣，以達到提高學生寫作水平的目的。精美的畫面、動聽的朗讀給學生全新的視聽享受。我除了運用錄音 機、幻燈片以外，我更多的是使用多媒體和網(wǎng)絡教學。比如講授《感悟幸?！窌r，我讓學生結合自己的體驗與所見所聞談自己的看法，既學到了知識，又啟發(fā)了思維，還讓學生樹立了健康的、積極向上的人生觀。我處理教材不是按照教參上的模式，而是根據(jù)我的學生的現(xiàn)狀，適當調整難易程度與教學進 度，該加的加，該舍的舍，從不死搬教參。為了提高學生學習興趣，我想了許多辦法，運用了許多教學方法和現(xiàn)代化教學技術。因此我的語文課沒有固定的模式，只有自己的特色，適合學生學習的特色。我把我所有心血都花在教學上，或許我更辛苦，或許我犧牲了休息時間，但我取得了比他人更多的成績，最近 6 年我任教的班級語文都名列全縣第 一名。 20 年中我一直從事初中語文教學，我愛我的本職工作，我愛語文教學。我看到了孩子們正在成長，我看到了希望。當我讓一度陷入迷茫、徘徊，茫然無助的女生柳心怡重新燃起希望，找回快樂時，我又一次在手記中寫下這樣一段話“十三、四 歲是美好的，但仍有這樣或那樣的不如意，可是誰又不是從這樣或那樣的煩惱中掙扎出來的呢？聰明的教師不是責怪孩子，而是幫助他們，理解他們，使他們堅強而睿智?！? 當我讓一個來自農村的家庭貧困、容貌不佳、孤獨自卑的女生張斯文重新看到希望，感到班集體的溫暖時，我在 班主任工作手記中寫道：老師只有真正走進學生心靈，用特別的愛去呵護特別的他們，用特別的心去理解特別的他們，與他們共喜怒哀樂，他們定會非常樂意地敞開心扉，把心底的想法告訴你。 我把我的班主任工作手記叫《真情伴你成長》，我在扉頁中寫道：“我是教師，是母親，我要慈母般理解、關愛每一個 學生，讓他們擁有如沐春風的成長環(huán)境，關愛學生就要尊重、理解、欣賞、激勵、信任學生，我要尊重學生人格，理解其追求，欣賞其亮點，激勵其進步，信任其言行，寬容其過錯。擔任五中實驗班班主任時，我就養(yǎng)成了一個好習慣，寫班主 任工作手記，我把與孩子們的交往，把工作中的點滴體會記錄下來。 2021 年剛從三河中學調入五中時，被學校委以重任，擔任了首屆縣級初中實驗班 106 班的班主任， 2021 年調到湘山實驗學校繼續(xù)擔任班主任工作 外六班班主任。近年來，積極從事語文教學研究，有 11 篇論文獲得市級以上獎勵， 5 篇論文在國家級刊物上發(fā)表。 1997 年被評為“炎陵縣優(yōu)秀教師”， 2021 年參加了株洲市“中小學骨干教師”培訓，在各項教