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中學(xué)高級(jí)政治教師述職報(bào)告(參考版)

2025-04-19 21:57本頁(yè)面
  

【正文】 2021 年我在參加湖南省中小學(xué)教師全員崗位培訓(xùn)時(shí),聽(tīng)了韓立福教授的“先學(xué)后導(dǎo),問(wèn)題評(píng)價(jià)”有效課堂教學(xué)后深受啟發(fā),覺(jué)得初中的思想品德課堂教學(xué)再不能沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,而應(yīng)該采用有效的教學(xué)模式,決心一改“重教法輕學(xué)法”而導(dǎo)致的“填鴨式”的被動(dòng)型教學(xué)模式,改“教案”為“學(xué)案”,于是大膽實(shí)踐、大膽探索符合“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”、“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,而不是知識(shí)的容器”這一現(xiàn)代 教育教學(xué)思想的“先學(xué)后導(dǎo)”有效教學(xué)模式。堅(jiān)持教研組內(nèi)有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課,以事實(shí)為依據(jù),鼓勵(lì)為主,客觀評(píng)價(jià),促進(jìn)了我校教學(xué)水平的提高;我在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中,經(jīng)過(guò)不斷的探索與實(shí)踐,總結(jié)出初中思想品德有效教學(xué)的課堂模式,這就是展示教學(xué)目標(biāo) —— 走進(jìn)文本,整體認(rèn)知教材 —— 小組合作交流,解決問(wèn)題 —— 練習(xí)運(yùn)用,綜合提高的教學(xué)模式。 第一,積極參加學(xué)校及各級(jí)的教研教改工作。積極 參加校內(nèi)外各種教學(xué)教研工作,勇于探索、銳意進(jìn)取、改進(jìn)教法、鉆研教材、大綱、考綱以及新課程標(biāo)準(zhǔn)。 三、教研教改方面 積極思考、探索實(shí)施素質(zhì)教育的途徑和方法,全面實(shí)施素質(zhì)教育。歷年來(lái),在評(píng)教評(píng)學(xué)中都獲得了很高、很突出的好評(píng),所教班級(jí)學(xué)生的素質(zhì)較高,成績(jī)突出。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我重視思想品德學(xué)科的情感因素和審美因素,追求智育和情育、美 育的和諧統(tǒng)一;善于創(chuàng)造情境,營(yíng)造輕松、民主的課堂氛圍,使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。 雖然管理工作量較大,但仍踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇搞好班級(jí)的教育教學(xué)工作,每學(xué)年仍擔(dān)任高中一至兩個(gè)年級(jí),一至兩個(gè)班甚至三個(gè)班的物理教學(xué)(見(jiàn)下表)。較好學(xué)生點(diǎn)撥式輔導(dǎo)、較差生詳細(xì)型輔導(dǎo)、很差學(xué)生鼓勵(lì)性輔導(dǎo);考練不超越考試說(shuō)明、注意結(jié)合課本、注意考題的固定性和靈 活性,考后認(rèn)真改卷,及時(shí)反饋并查缺補(bǔ)漏。落實(shí)五大行動(dòng):備學(xué)生,備課程,備情境,備自己,備設(shè)計(jì)。課堂教學(xué)采用一案三單的教學(xué)形式,即一個(gè)教案加問(wèn)題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單、問(wèn)題生成評(píng)價(jià)單、問(wèn)題訓(xùn)練評(píng)價(jià)單,自始至終以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力為 宗旨,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異,因材施教,使學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)順利發(fā)展,知識(shí)水平明顯得到提高。落實(shí)六個(gè)要素: (一)教師行動(dòng)要素:?jiǎn)栴}、對(duì)話、刺激、指導(dǎo)、訓(xùn)練、評(píng)價(jià)。建構(gòu)有效上課新思維和新行動(dòng),精心組織有效課堂教學(xué),運(yùn)用先學(xué)后導(dǎo),問(wèn)題評(píng)價(jià)的基本模式,構(gòu)建六個(gè)理念 :?jiǎn)栴}呈現(xiàn)師生化,對(duì)話系統(tǒng)和諧化,情境刺激多樣化,指導(dǎo)科學(xué)規(guī)范化,訓(xùn)練目標(biāo)主體化,評(píng)價(jià)全面真實(shí)化。準(zhǔn)確把握考試說(shuō)明、正確理解教材、合理安排復(fù)習(xí)資料的使用,制定了切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo) 第二、有機(jī)地結(jié)合各種教學(xué)方法,堅(jiān)持教師主導(dǎo)、學(xué)生主體,力求教學(xué)由簡(jiǎn)到繁、由易到難、深入淺出,構(gòu)建“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、自主合作探究課堂教學(xué)模式,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐。 二、教育教學(xué)工作 第一、根據(jù)學(xué)校的高考任務(wù)和教材內(nèi)容,認(rèn)真研究資料和方法。幾十年“安貧樂(lè)教”的生活,讓我真正體會(huì)到了汗水付出之后收獲的人生?;叵脒@三十年走過(guò)的路,回首三十年教書(shū)育人的我:“以教人者教己,在勞力上勞心”,“捧著一顆心來(lái),不帶走半根草去”“學(xué)為人師,行為世范”都是鞭策自己的座右銘。時(shí)光荏苒,歲月如梭,可謂酸甜苦辣,忙忙碌碌。 中學(xué)高級(jí)教師述職報(bào)告 中學(xué)高級(jí)教師述職報(bào)告 中學(xué)高級(jí)教師述職報(bào)告 中學(xué)高級(jí)教師述職報(bào)告 中學(xué)高級(jí)教師述職報(bào)告 第四篇:申報(bào)中學(xué)政治高級(jí)教師述職報(bào)告 申報(bào)中學(xué)政治高級(jí)教師述職報(bào)告 灌湄中學(xué)張輝平 我叫張輝平,漣源市金石鎮(zhèn)灌湄中學(xué)一級(jí)教師。 虛心學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn),努力培養(yǎng)青年教師,力爭(zhēng)形成一個(gè)高水平的數(shù)學(xué)教學(xué)群體。 積極鍛煉身體,不斷更新自己,以良好的身體、與時(shí)俱進(jìn)的教育教學(xué)理念,為培養(yǎng) 21 世紀(jì)高層次人才傾盡全力。堅(jiān)持黨的教育方針,以夸父追日的精神,勤勤懇懇的教書(shū)育人。 四、晉升后的工作設(shè)想 我將繼續(xù)堅(jiān)持黨的 一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn) 的基本路線,認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民 三個(gè)代表 的思想理論,指導(dǎo)本職工作。重視班干部 的作用,能針對(duì)不同時(shí)期學(xué)生思想的變化采取相應(yīng)對(duì)策 ,重視不同層次學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化 工作。 20212021 學(xué)年,我繼續(xù)擔(dān)任初 2021 級(jí)( 7)班副班主任工作,在這期間自己能做好班主任的工作,并協(xié)助其他班主任從學(xué)生實(shí)際出發(fā),對(duì)不同類型不同個(gè)性的學(xué)生,有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育。 2021- 2021學(xué)年,擔(dān)任初 2021 級(jí)( 8)班班主任工作后,我深知初中學(xué)生 的逆反心理,一面以身作則,宏觀調(diào)控,讓學(xué)生高度自治;一面 注重與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系,提高社會(huì)和 家長(zhǎng)的教育功效。對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行綜合了解、全面分析進(jìn)而把握整個(gè)班集體的發(fā)展情況。我深知自己責(zé)任重大。 并撰寫了大量教育教學(xué)方面的論文,分別在省、市、縣、校等專題研討會(huì)上交流,論文《如何激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)》 《向課堂四十分鐘要效率》《培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)、新能力的兩點(diǎn)體會(huì)》獲成都市二等獎(jiǎng)。 (二)教研工作多年來(lái),本人能認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),了解數(shù)學(xué)教育最新的發(fā)展趨勢(shì),不斷的更新知識(shí)。 2021 年 8月至 2021年 7 月,擔(dān)任成都市石室雙楠實(shí)驗(yàn)學(xué)校初 2021級(jí) ( 2)、( 8)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,并擔(dān)任( 8)班班主任,學(xué)生參加市期末統(tǒng)考獲全區(qū)第二名,校第一名,并榮獲優(yōu)秀班主任稱號(hào)。我也積極參與學(xué)校的科研工作,多篇論文獲成都市二等獎(jiǎng)。指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)高中教學(xué)競(jìng)賽,獲資陽(yáng)市一等獎(jiǎng)。 本人能從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、教材、課型等具體情況具體分析,變單一呆板的教學(xué)為靈活多樣的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,分 類推進(jìn),管教管導(dǎo),全面發(fā)展,對(duì)教學(xué)中的得失能及時(shí)總結(jié),使之理論化、系統(tǒng)化。在教法上吸收各種精華,面向全體學(xué)生因材施教,啟發(fā)引導(dǎo),講練結(jié)合。培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面取得顯著成績(jī)。開(kāi)拓學(xué)生的視野,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)了大量的現(xiàn)代化教育教學(xué)理論,還有中學(xué)生心理學(xué)、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)等。 二、教學(xué)教研方面(一)教學(xué)工作具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí),并具有一定廣度的相關(guān)學(xué)科知識(shí)。堅(jiān)持 四項(xiàng)基本原則 ,堅(jiān)持改革開(kāi)放,始終站穩(wěn)立場(chǎng),與黨中央保持高度一致。 現(xiàn)申報(bào)中學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師資格。申報(bào)中學(xué)高級(jí)教師述職報(bào)告 成都石室雙楠實(shí)驗(yàn)中學(xué):王蘇紅基本情況:王蘇紅,女, 1965 年5 月出生, 1988 年 7 月畢業(yè)于 **師范大學(xué)數(shù)學(xué)系,本科學(xué)歷。今后我會(huì)在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持下更加勤奮地耕耘, 爭(zhēng)取更大的進(jìn)步與收獲 . 述職報(bào) 姓名 :xxx單位 :xxxx 時(shí)間 :xxxx 告 本文由 zxj01020211 貢獻(xiàn) doc 文檔可能在 wap 端瀏覽體驗(yàn)不佳。 三、教育教學(xué)及工作實(shí)績(jī) 在多年的教學(xué)工作中,我憑著 教育是種良心事業(yè) 的信念,認(rèn)真 對(duì)待自己的癡愛(ài)的三尺講臺(tái),俗話說(shuō) 一分耕耘,一份收獲 ,我的對(duì) 于教學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求和努力付出最終結(jié)出了累累碩果,多次獲得了 校級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)、縣級(jí)和市級(jí)的獎(jiǎng)狀和榮譽(yù)。 嚴(yán)格 要求必須具體、 落實(shí)。因此 ,嚴(yán)格要 求貴在持之以恒 ,始終如一。培養(yǎng)一個(gè)好的班 風(fēng) ,最佳時(shí)機(jī)莫過(guò)于入學(xué)第一期。 嚴(yán) 格要求必須貫徹始終。 另外我對(duì)學(xué)生要求也很嚴(yán)格 ,“嚴(yán)”的目的是使學(xué)生在德、智、體幾方面 得到全面發(fā)展。 帶著一顆“愛(ài)心”去工作,可 以讓學(xué)生覺(jué)得你是真心地關(guān)心他,縮短了師生之間的距離,同時(shí),他 們犯了什么錯(cuò)誤,也就容易接受我的 教育,很快地加以改正。我在班主任工作中,主要做到了兩個(gè) 字: “愛(ài)”和“嚴(yán)”,這使我在班主任工作中取得了較好的成績(jī),既改 變了一大批后進(jìn)生,又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生。 二、班主任工作方面 在堅(jiān)持教好書(shū)的同時(shí),我從未放棄過(guò)育好人。這樣在上課的時(shí)候既創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境,也調(diào)動(dòng)了學(xué)生上課的積極性。由于它有很強(qiáng)的可感性、趣味性,所以得到了學(xué)生們的熱烈歡迎。 運(yùn) 用多媒體教學(xué),提高化學(xué)課堂教學(xué)的效益。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),引導(dǎo)他們及時(shí)排除不利于發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)興趣的因素。學(xué)生上課參與的積極性高了,上課的效果自然也就好了。由于問(wèn)題設(shè)計(jì)得比較合理,學(xué)生接受起來(lái)就容易多了。我在每一節(jié)課上課之前,都做了認(rèn)真的準(zhǔn)備,把要在上課的時(shí)候提出的問(wèn)題做到心中有數(shù)。在這種教學(xué)思想的指引下,我也努力探索,大膽嘗試,逐漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的方法。 一、教學(xué)手段及方法 我參加工作的這十幾年,可以說(shuō)是化學(xué)教學(xué)不斷改革和探索的幾年。 述職報(bào)告 我叫 xxx,xxxx 年出生 ,xxxx 年參加工作 ,上學(xué) ,我擔(dān)任了八 ( 2)、九( 1)、九( 2)三個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,并兼任八( 2)班的班主任,自參加工作以來(lái),一直堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則,貫徹執(zhí)行黨在新時(shí)期下關(guān)于素質(zhì)教育的方針政策,著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,既教書(shū)又育人。 我喜歡我的職業(yè),我深愛(ài)我的事業(yè),我愛(ài)我的學(xué)生并且離不開(kāi)他們。 我還積極學(xué)習(xí)語(yǔ)文多媒體課件制作。 搞好教學(xué)工作的同時(shí),我積極參加教學(xué)研究,撰寫了大量論文。 我一直堅(jiān)持自學(xué),鉆研業(yè)務(wù),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和學(xué)識(shí)水平。我還指導(dǎo)學(xué)生參加作文競(jìng)賽、演講比賽,鄧葉芳的《誠(chéng)信伴我成長(zhǎng)》在學(xué)校演講中獲二等獎(jiǎng),鄧葉芳的《辦誠(chéng)信事,做誠(chéng)信人》獲市三等獎(jiǎng)。 2021年我執(zhí)教的《愛(ài)蓮說(shuō)》一課在初 中語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)課競(jìng)賽中榮獲市一等獎(jiǎng)。 我積極參加教學(xué)教研活動(dòng)并認(rèn)真指導(dǎo)其他老師的教學(xué), 2021 年下期我指導(dǎo)譚艷老師參加全縣初中語(yǔ)文賽課,她執(zhí)教的《五柳先生傳》榮獲一等獎(jiǎng)。我在學(xué)校最早 采用了探究式教學(xué)方法,徹底放棄過(guò)去“教師滿堂灌”和對(duì)“課本支離破碎式的分析”的老套路,讓學(xué)生在閱讀、討論、交流中形成自己的見(jiàn)解。做讀書(shū)筆記,積累素材,形成良好的寫作習(xí)慣。 我是語(yǔ)文老師,我更懂得語(yǔ)文課獨(dú)有的特性,因此我一方面注重語(yǔ)文的工具性,在完成這個(gè)目標(biāo)的前提下我還重視語(yǔ)文課的人文性。作文教學(xué)我還摒棄了傳統(tǒng) 的“老師指導(dǎo) —— 學(xué)生寫作 —— 老師批改 —— 老師講評(píng)”的固定模式,取而代之以更靈活的方式:有時(shí)是“學(xué)生寫作 —— 師生同批”,有時(shí)“師生共議 —— 學(xué)生寫作 —— 師生同批”,有時(shí)是“學(xué)生寫作 ——學(xué)生批改 —— 佳作欣賞”沒(méi)有固定的套路。學(xué)生常常因?yàn)閿M出一個(gè)好標(biāo)題而興奮不已。 作文教學(xué),我首先提高學(xué)生的寫作興趣,以達(dá)到提高學(xué)生寫作水平的目的。精美的畫面、動(dòng)聽(tīng)的朗讀給學(xué)生全新的視聽(tīng)享受。我除了運(yùn)用錄音 機(jī)、幻燈片以外,我更多的是使用多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。比如講授《感悟幸福》時(shí),我讓學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)與所見(jiàn)所聞?wù)勛约旱目捶?,既學(xué)到了知識(shí),又啟發(fā)了思維,還讓學(xué)生樹(shù)立了健康的、積極向上的人生觀。我處理教材不是按照教參上的模式,而是根據(jù)我的學(xué)生的現(xiàn)狀,適當(dāng)調(diào)整難易程度與教學(xué)進(jìn) 度,該加的加,該舍的舍,從不死搬教參。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,我想了許多辦法,運(yùn)用了許多教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)。因此我的語(yǔ)文課沒(méi)有固定的模式,只有自己的特色,適合學(xué)生學(xué)習(xí)的特色。我把我所有心血都花在教學(xué)上,或許我更辛苦,或許我犧牲了休息時(shí)間,但我取得了比他人更多的成績(jī),最近 6 年我任教的班級(jí)語(yǔ)文都名列全縣第 一名。 20 年中我一直從事初中語(yǔ)文教學(xué),我愛(ài)我的本職工作,我愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)。我看到了孩子們正在成長(zhǎng),我看到了希望。當(dāng)我讓一度陷入迷茫、徘徊,茫然無(wú)助的女生柳心怡重新燃起希望,找回快樂(lè)時(shí),我又一次在手記中寫下這樣一段話“十三、四 歲是美好的,但仍有這樣或那樣的不如意,可是誰(shuí)又不是從這樣或那樣的煩惱中掙扎出來(lái)的呢?聰明的教師不是責(zé)怪孩子,而是幫助他們,理解他們,使他們堅(jiān)強(qiáng)而睿智?!? 當(dāng)我讓一個(gè)來(lái)自農(nóng)村的家庭貧困、容貌不佳、孤獨(dú)自卑的女生張斯文重新看到希望,感到班集體的溫暖時(shí),我在 班主任工作手記中寫道:老師只有真正走進(jìn)學(xué)生心靈,用特別的愛(ài)去呵護(hù)特別的他們,用特別的心去理解特別的他們,與他們共喜怒哀樂(lè),他們定會(huì)非常樂(lè)意地敞開(kāi)心扉,把心底的想法告訴你。 我把我的班主任工作手記叫《真情伴你成長(zhǎng)》,我在扉頁(yè)中寫道:“我是教師,是母親,我要慈母般理解、關(guān)愛(ài)每一個(gè) 學(xué)生,讓他們擁有如沐春風(fēng)的成長(zhǎng)環(huán)境,關(guān)愛(ài)學(xué)生就要尊重、理解、欣賞、激勵(lì)、信任學(xué)生,我要尊重學(xué)生人格,理解其追求,欣賞其亮點(diǎn),激勵(lì)其進(jìn)步,信任其言行,寬容其過(guò)錯(cuò)。擔(dān)任五中實(shí)驗(yàn)班班主任時(shí),我就養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣,寫班主 任工作手記,我把與孩子們的交往,把工作中的點(diǎn)滴體會(huì)記錄下來(lái)。 2021 年剛從三河中學(xué)調(diào)入五中時(shí),被學(xué)校委以重任,擔(dān)任了首屆縣級(jí)初中實(shí)驗(yàn)班 106 班的班主任, 2021 年調(diào)到湘山實(shí)驗(yàn)學(xué)校繼續(xù)擔(dān)任班主任工作 外六班班主任。近年來(lái),積極從事語(yǔ)文教學(xué)研究,有 11 篇論文獲得市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì), 5 篇論文在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表。 1997 年被評(píng)為“炎陵縣優(yōu)秀教師”, 2021 年參加了株洲市“中小學(xué)骨干教師”培訓(xùn),在各項(xiàng)教
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