【正文】 所以我們應(yīng)該珍惜青春，乘著自己還年輕，盡自己所能，在青春的舞臺(tái)上展現(xiàn)自己亮 麗而獨(dú)特的風(fēng)采，讓青春飛揚(yáng) !就像無(wú)數(shù)的星星在生活的星空中發(fā)出自己耀眼的光芒。保爾正是為了尊長(zhǎng)這 種自迥異的答案與詮釋，人們才匆匆走上一條條屬于自己的道路，去探尋屬于自己的謎底，破譯青春的密碼。我 堅(jiān)信：流星雖然短暫，但在它劃過(guò)夜空的一剎那，已經(jīng)點(diǎn)燃了最美的青春 。艱苦能磨煉人，創(chuàng)業(yè)能造人。做有益于祖國(guó)個(gè)人民的人。在學(xué)習(xí)中，還要善于創(chuàng)新，善于實(shí)踐，善于把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到改造主觀世界客觀世界活動(dòng)中去，不斷成才。催 人奮進(jìn)。二十一世紀(jì)，信息交流日益廣泛，知識(shí)更新大大加快。從偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒到以服務(wù)祖國(guó)需要為樂(lè)的王杰，從自學(xué)成才的張海迪到科技創(chuàng)新的秦文貴??他們?cè)谄椒驳膷徫簧?，用五四精神詮釋了青春的使?!演繹了一幕幕驚天動(dòng)地的話劇 !譜寫(xiě)了一曲曲壯麗雄渾的青春贊歌 ! 作為新世紀(jì)的我們，要樹(shù)立遠(yuǎn)大 的理想，人的一生只能享受一次青春，當(dāng)一個(gè)人在年輕是就把自己的人生與人民的事業(yè)緊緊相連，他所創(chuàng)造的就是永恒的青春。在任何一個(gè)時(shí)代，青年都是社會(huì)上最富有朝氣最富有創(chuàng)造性，最富有生命力的群體。這種青春是多么絢麗奪目呀，這種使命是多么震撼人心啊 ! 青春是美好的，沒(méi)有使命感的青春 便是貧血的青春。在這陽(yáng)光燦爛，安寧詳和的幸福生活之時(shí)，我不禁想起了那些曾為中華民族的民主，科學(xué)，獨(dú)立而拋頭顱灑熱血的青年們，是他們，在民族遭受屈辱的時(shí)刻挺身而出，以力挽狂瀾之勢(shì)救黎民于苦難。因?yàn)榍啻旱慕k麗，一個(gè)個(gè)飛舞的思緒會(huì)聚成一首悲壯的挽歌。 青春不僅僅是一聲聲的贊美，它更是擁有使命并為之奮斗不息的源泉。但是，我要問(wèn)： 難道青春僅僅就只剩下這些了嗎青春可以是遠(yuǎn)大的志向和崇高的理想 。一篇精彩的演講稿能使演講者的演講扣人心弦、引起共鳴 ,收到出其不意的效果。抓住人生中的一分一秒，勝過(guò)虛度中的一月一年。我們只有不懈地努力拼搏，才能為未來(lái)創(chuàng)造出一片輝煌的藍(lán)天。以至于一個(gè)具有神童般智慧的人最終泯然眾人。贊譽(yù)邀請(qǐng)，應(yīng)接不暇。這是明智的選擇，相反，即使擁有了上天的恩賜，卻一味地沉迷下去，揮霍青春，結(jié)果將不堪設(shè)想。 上天賜予我們每個(gè)人的都是平等的。他在 21 歲時(shí)就被確診為肌肉萎縮癥，被醫(yī)生宣判只能擁有兩年的生命，但他始終對(duì)生活充滿了樂(lè)觀和坦然的態(tài)度，并用自己異乎尋常的頭腦取的卓越的成就，不僅奇跡般地延續(xù)著生命，還獲得學(xué)術(shù)界一致地認(rèn)可和尊重。 英國(guó)物理學(xué)家史蒂芬人生如歌，奮斗便是那悠揚(yáng)的旋律，用跌宕的起伏填補(bǔ)了空虛。有的腳踏實(shí)地，努力奮斗。 人生如逆水行舟，不進(jìn)則退。象征著青春的號(hào)角即將吹響。要把心靈中的情景變成未來(lái)現(xiàn)實(shí)的情景，又需要更多的知識(shí)，并且往往是書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。理想和志向是心靈中的情景，也是未 來(lái)的情景。第二課堂和研究團(tuán)隊(duì)正在成為華中大的光榮傳統(tǒng)。 )你們還要學(xué)會(huì)主動(dòng)實(shí)踐，即主動(dòng)地尋找實(shí)踐的對(duì)象以及解決實(shí)際問(wèn)題的方法，而不是依賴?yán)蠋煹谋粍?dòng)實(shí)踐。吉林一汽的技校畢業(yè)的王洪軍不斷在實(shí)踐中學(xué)習(xí)總結(jié)，在轎車修復(fù)方面做出了系列的創(chuàng)新 。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)事物、改造世界的最基本的方式。在生活中你可以學(xué)到情感，還可以學(xué)到意志。你們生活在社會(huì)中，生活和社會(huì)就是取之不盡的學(xué)習(xí)源泉。杜威言“教育是生活的過(guò)程，而不是將來(lái)生活的預(yù)備”。留心吧，同學(xué)們，在集體中向他人學(xué)習(xí)。愛(ài)因斯坦后來(lái)認(rèn)為，他從中受益匪淺，盡管其他幾位并未成大名?？鬃友?，“三人行必有我?guī)煛?。我還要告訴同學(xué)們，懂得情景學(xué)習(xí)、能動(dòng)學(xué)習(xí)、技巧學(xué)習(xí)。沒(méi)有自身和諧，你們可能迷失自我，失去目標(biāo)，還可能陷入茫然、苦悶、掙扎、甚至崩潰。為了社會(huì)和環(huán)境的和諧，你們能做什么 ?你們還要學(xué)習(xí)如季羨林先生所言的自身和諧。 我還想說(shuō)，你們要學(xué)習(xí)和 諧。生態(tài)的繁榮需要競(jìng)爭(zhēng)，人類社會(huì)的進(jìn)化需要競(jìng)爭(zhēng)，你們的發(fā)展一樣需要競(jìng)爭(zhēng)。愛(ài)心是一種情感，社會(huì)因?yàn)槌錆M愛(ài)心而更文明，環(huán)境因?yàn)槿祟惖膼?ài)心而更美好，你們因?yàn)槌錆M愛(ài)心而更有魅力、更有前途。同情是一種情感，惻隱之心，人皆有之。一個(gè)沒(méi)有健康情感的人是不健全的人。學(xué)習(xí)社會(huì)，你們可以走向四海八方。學(xué)習(xí)社會(huì)，你會(huì)堅(jiān)定信仰和方向 。雖然你們來(lái)到大學(xué)這個(gè)知識(shí)的殿堂，可千萬(wàn)不要忘記了解和學(xué)習(xí)社會(huì)。 你們已經(jīng)知道要學(xué)習(xí)馬克思主義，你們已經(jīng)知道要學(xué)習(xí)科學(xué)與人文知識(shí)，這是不言而喻的。著名教育家杜威言“教育本身并無(wú)目的”，其意義恐怕也在于此。當(dāng)國(guó)家和你們的家庭為你們提供如此好的學(xué)習(xí)條件的時(shí)候，你們更應(yīng)該珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)。其實(shí)，學(xué)習(xí)就是成長(zhǎng)過(guò)程之關(guān)鍵。人之為人，不能沒(méi)有夢(mèng)想，然而夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)一定需要學(xué)習(xí)。 我想說(shuō)，還要為了某個(gè)夢(mèng)想而學(xué)習(xí)。人類的未知還太多，你們的未知就更是沒(méi)有窮盡了。 我要說(shuō)，還要為了某種未知而學(xué)習(xí)。今天，我不妨就“學(xué)習(xí)”與同學(xué)們說(shuō)幾句話。青春就是：拼了命，努了力，盡了興，再加油一點(diǎn)點(diǎn)，許多年后的你，一定會(huì)感謝現(xiàn)在拼命努力的自己。青春是學(xué)習(xí)的季節(jié)，青春是奮斗的歲月，不要停止我們前進(jìn)的步伐，因?yàn)榍啻旱穆氛L(zhǎng)。 我告訴自己，“只要你是金子，就能放光，只要你斗志昂揚(yáng)的面對(duì)生活，你就會(huì)有所收獲 。我們會(huì)感慨，會(huì)憤慨，不奮斗、不創(chuàng)造、不追求的青春必然在似水年華中漸漸老去，回首過(guò)往，沒(méi)有痕跡，沒(méi)有追憶，人生四處彌漫著嘆息。 說(shuō)到這里，我想起了這樣一句話：“有的人活著 ，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。有的時(shí)候你的夢(mèng)想太大，別人說(shuō)你的夢(mèng)想根本不可能實(shí)現(xiàn)；有的時(shí)候你的夢(mèng)想又太小，又有人說(shuō)你胸?zé)o大志；有的時(shí)候你對(duì)死黨說(shuō)著將來(lái)要去環(huán)游世界的夢(mèng)想，卻換來(lái)他的不屑一顧，于是你再也不提自己的夢(mèng)想；有的時(shí)候你突然說(shuō)起將來(lái)要開(kāi)個(gè)小店的愿望，卻發(fā)現(xiàn)你講述的那個(gè)人，并沒(méi)有聽(tīng)到你在說(shuō)什么。 《烈火青春》里面有一段話，讓青春烈火燃燒永恒，讓生命閃電劃過(guò)天邊，用所有熱情換回時(shí)間，讓年輕的夢(mèng)沒(méi)有終點(diǎn)！我非常欣賞這段話，并一直用它來(lái)激勵(lì)自己的學(xué)習(xí)、工作和生活。你都要去相信，沒(méi)有到不了的