【正文】 兒歌《小汽車》小汽車、大汽車；來來往往多少車；叮鈴鈴，自行車；嘀 嘀 ，小汽車；嘟 嘟 ，大客車； 5— 3， 5— 3，灑水車。 *小汽車開慢了朗誦時(shí)慢點(diǎn)。 引導(dǎo)幼兒變換方式朗誦。 *找出兒歌中重復(fù)的地方，分角色朗誦。教師提問；“小汽車是怎么叫的呀？小汽車的轱轆是怎么轉(zhuǎn)的呢？它要帶著我們大家到哪里去呢？” *幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容進(jìn)行回答，并可以用動(dòng)作表示汽車輪輜轉(zhuǎn)的樣子，教師在幼兒講述過程中，幫助幼兒整理兒歌中的語句。 學(xué)習(xí)兒歌：小汽車 *教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。 師：叮鈴鈴，叮鈴鈴，這是什么車呀？ 笛笛笛，笛笛笛，這是什么車呀？ 組織幼兒談?wù)撟约荷嫌變簣@的方式。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 兒歌圖片。 通過變化朗誦兒歌的節(jié)奏，感受兒歌的節(jié)奏美。請(qǐng)小朋友想一想還有哪些小動(dòng) 物來坐小猴的出租車時(shí)小猴會(huì)遇到困難，它又是怎么解決的呢？請(qǐng)你把它編到故事里去。 （評(píng)語：在活動(dòng)中教師鼓勵(lì)、激發(fā)幼兒的主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒在集體面前大膽地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，既講究發(fā)問的策略，又妥善引導(dǎo)幼兒問答） 編講故事： （ 1）幼兒相互編講 師：你們想了這么多辦法讓小猴把蛋寶寶安全地送回了家，請(qǐng)把你的好辦法編進(jìn)這個(gè)故事里，讓故事變的更完整，然后講給你周圍的好朋友聽。 其他幼兒：不行，這樣開車不安全。幼：不，塑料袋會(huì)破的，還是放在口袋里，這樣蛋寶寶還可以透透氣。 幼：汽車的座位是硬的，蛋寶寶搖來搖去會(huì)破的。 師：咦，蛋寶寶為什么搖搖頭不高興了啊？ 幼：車子在開時(shí)搖搖晃晃，蛋寶寶會(huì)從座位上滾下來摔破的。”小猴說：“別急，我送你回家。 小猴又開著出租車在森林里跑著，忽然聽見一陣哭聲，小猴連忙下車，尋聲望去是蛋寶寶在草 叢中哭。哎喲！好疼呀！”小猴馬上拍拍胸脯說：“不要緊！上我的車吧！我送你去醫(yī)院！”大白鵝邊說謝謝邊上了小猴的車，就這樣小猴把大白鵝送到了醫(yī)院。于是小猴開著新買的出租車出門了。 四、活動(dòng)過程： 出示出租車貼絨教具，引起幼兒興趣 師：看！這是一輛什么樣的車？它是誰的？ 師：原來這是一輛小猴的出租車。 體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 根據(jù)圖片提供的線索大膽想象，積極編講故事。 2021年 12 月 2 日 第五篇：大班語言活動(dòng) 大班語言活動(dòng)：《小猴的出租車 》 一、活動(dòng)背景： 幼兒最喜歡聽講故事，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足大班幼兒積極思考、樂于表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。 培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束，但是老師們學(xué)習(xí)的興致很高。 幼兒正處于身心迅速生長發(fā)育和發(fā)展的重要時(shí)期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對(duì)于外界的適應(yīng)力比較差，因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，是一項(xiàng)非常重要的工作。我們的教育對(duì)象是幼兒，幼兒教師個(gè)人的范例對(duì)于幼兒幼小的心靈健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光。 4 節(jié)課觀摩課各有不同、各具 特色，為我今后的教育教學(xué)活動(dòng)指明了方向。幼兒從小的教育和培養(yǎng)是個(gè)人、家庭、社會(huì)的重要時(shí)期，是社會(huì)進(jìn)步的財(cái)富，遵循科學(xué)保教方法，幼兒園應(yīng)該給孩子創(chuàng)造安全、快樂的成長氛圍。 在這兩天時(shí)間里，我們先后聆聽了李園長和張園長的講座。 漢中市“名師大篷車”送教下鄉(xiāng)幼兒園教師培訓(xùn)項(xiàng) 略陽培訓(xùn)點(diǎn)培訓(xùn)心得體會(huì) 硤口驛鎮(zhèn)楊家壩小學(xué)：李翠紅 我很感謝漢中市“名師大篷車”送教下鄉(xiāng)團(tuán)各位教授及園長的精彩講座與授課，雖然只有短短兩天學(xué)習(xí)時(shí)間，使我更加認(rèn)識(shí)到幼兒 園教育是教育中的基礎(chǔ)階段。 活動(dòng)結(jié)束后，我對(duì)這個(gè)活動(dòng)有了一些新的認(rèn)識(shí)，孩子們對(duì)于這個(gè)活動(dòng)還是比較有興趣的，當(dāng)車輛發(fā)生變化時(shí)，他們很興奮，能馬上觀察到。 在最后的結(jié)束部分：“那么多不方便乘車的小動(dòng)物得到了小猴的幫助，他們心情怎么樣？小猴又有什么感覺呢？你喜歡小猴嗎？有了困難只要開動(dòng)腦筋想辦法，總能解決困難的”在幼兒回答的基礎(chǔ)上教師小結(jié)，原來自己想辦法幫助別人和被別人幫助是一件快樂的事情，將故事的主題進(jìn)一步升華。 在交流的過程，請(qǐng)幼兒自選動(dòng)物，鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的 想法，突出了以幼兒為主體的自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)展性思維。所以我把這個(gè)難點(diǎn)進(jìn)行了處理：先集體交流這三種小動(dòng)物的特征，它們?cè)诔顺鲎廛嚨臅r(shí)候可能會(huì)有什么問題，把問題“公開化”，讓幼兒根據(jù)已經(jīng)知道的問題去想辦法。 我在這個(gè)環(huán)節(jié)選取了小刺猬、魚、長頸鹿這三個(gè)比較有代表性的小動(dòng)物。 最后是創(chuàng)編環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒大膽想象，根據(jù)動(dòng)物不同特征，幫小猴子想辦法。先告訴幼兒蛋寶寶想乘車但有點(diǎn)害怕，讓幼兒想一想蛋寶寶想乘車又為什么有點(diǎn)害怕？這其實(shí)也是在交流中了解蛋寶寶易滾、易碎的特點(diǎn)。 第二小環(huán)節(jié)：蛋寶寶乘出租車。接著教師操作、變化車輛，讓幼兒再一次觀察并講述小猴出租車的變化，小熊的感受等等。教師講完故事后，通過“小猴遇到的第一個(gè)客人是誰？小熊剛開始愿意坐小猴子的出租車嗎？他是怎么對(duì)小猴說的？”這幾個(gè)問題讓幼兒再次感受、體驗(yàn)小熊因?yàn)樽陨淼奶卣鞫鴮?duì)乘車有著一定的擔(dān)心。 第一小環(huán)節(jié)：讓幼兒理解小猴是按照小動(dòng)物的特征改造出租車的，這一段故事采取了完整講述故事的形式，讓幼兒在傾聽的基礎(chǔ)上，再通過觀察、講述小熊乘出租車的過程。 接著進(jìn)入本次活動(dòng)的理解故事環(huán)節(jié)，這也是活動(dòng)的重難點(diǎn)所在。 第一個(gè)是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在這里，我采用了情景創(chuàng)設(shè)法。難點(diǎn)是最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，根據(jù)最后出示的三種小動(dòng)物的特點(diǎn)為小猴想辦法，也就是幫出租車設(shè)計(jì)更多的功能。 ⒉能根據(jù)動(dòng)物的不同特征，合理想象小動(dòng)物乘出租車的方法，并大膽表達(dá)。這個(gè)故事的價(jià)值在于讓孩子感受到，通過自己的努力，幫助了別人，被幫助的人快樂，自己也快樂，這里對(duì)于孩子們來說，是有啟示和教育作用的 。最后在情境中共同編講故事，幼兒的情緒達(dá)到高潮。 四、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂 師：這么多平時(shí)不方便乘車的動(dòng)物朋友得到了小猴的幫助，他們的心情怎么樣 ?小猴又有什么感覺 ?為什么 ? 師：原來幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情 ?(快樂的事、高興的事。 (個(gè)別講述、分角色講述、集體講述相結(jié)合。師：小猴的名氣越來越大了，許多小動(dòng)物都想來坐他的出租車一瞧：誰來了 ? 3，幼兒分組，自選一種動(dòng)物討論。 反思：由于有前面看、聽、說作為鋪墊，再加上教師的體態(tài)語言，所以幼兒在與教師共同續(xù)編故事時(shí)是水到渠成，有話可說。這件事被一只長頸鹿知道了，他可有些不相信，于是?? (點(diǎn)擊畫面，出現(xiàn)長頸 鹿圖片。 師：小猴自己設(shè)計(jì)的這輛出租車本領(lǐng)真大，它能夠根據(jù)乘客的不同需要來改變。 ) 反思，這是一個(gè)老師和幼兒一起學(xué)的過程，在幼兒視聽結(jié)合的基礎(chǔ)上，教師設(shè)置開放性提問，引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活的經(jīng)驗(yàn)，從小熊和蛋寶寶形象特征的角度思考問題，利于幼兒大膽想象和積極表述。 問題一：小熊擔(dān)心自己胖時(shí)，小猴會(huì)怎樣回答呢 ?他是怎樣讓小熊滿意的 ?問題二：蛋寶寶害怕自己滾下來時(shí)，小猴又會(huì)怎樣回答 ?他是怎么讓蛋寶寶也滿意的 ?(可以讓幼兒先猜，然后播放課件，完整聽故事，再回答問題。許多幼兒都紛紛發(fā)言，氣氛活躍而熱烈。 ) 反思：小熊和蛋寶寶都是幼兒比較熟悉的卡通形象。 ) 2，理解小熊和蛋寶寶坐車的不方便。 (分別出示小猴遇到熊和蛋寶寶的畫面 ) 1，引導(dǎo)幼兒學(xué)說小猴邀請(qǐng)小熊和蛋寶寶的話。 活動(dòng)過程 一、聽音樂做開車動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室 師：今天，老師要帶小朋友坐上出租車去森林里玩，現(xiàn)在，就請(qǐng)上我的車吧 ! 反思：情境的設(shè)置，自由、活躍方式的導(dǎo)入，使幼兒很快進(jìn)入狀態(tài) ，激發(fā)了活動(dòng)興趣。、活動(dòng)準(zhǔn)備 1，物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、音樂磁帶、錄音機(jī)、小猴頭飾等。 2，能依據(jù)故事提供的線索大膽想象，會(huì)根據(jù)動(dòng)物不同特征，合理地續(xù)編故事情節(jié)。 四、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒創(chuàng)編。”小猴說：“別急，別急，包您滿意?！钡皩殞? 為什么這么害怕？它怕發(fā)生什么事情呢？（蛋寶寶害怕撞來撞去把自己身上的殼撞碎?！毙『镎f：“沒關(guān)系，我送你回家。 因?yàn)樾⌒艿? 到了小猴的幫助，可以坐車回家了，所以它很高興）那小猴高興嗎？（高興）為什么呀？（ 因?yàn)樗鼛椭诵⌒? 所以很高興。小熊說：“我很滿意。 小猴一按按鈕，座位就往后，小熊就坐的下了?！毙『镆话醋慌缘陌粹o，接下去會(huì)發(fā)生什么事情 呢？請(qǐng)你來猜一猜。 （一）師：這里也有一輛出租車，看它是誰的出租車（出示小猴的字卡），小猴的這輛出租車可跟普通的出租車不一樣，它 的出租車是經(jīng)過了一番改造的，是一輛特殊的出租車，那你們想不想知道這輛特殊的出租車會(huì)發(fā)生什么有趣的事 嗎？ 師開始講述故事：小猴的出租車經(jīng)過了一番改造終于上路了，“嘀嘀”，小猴看見小熊站在馬路邊左右張望（出示小 熊的圖片），小猴關(guān)心的問：“需要用我的車嗎？請(qǐng)上我的車吧！”小熊說：“你的座位太小了，我的動(dòng)作（用動(dòng) 作引導(dǎo)）太大 了，肯定坐不下。 空車牌。還有嗎？ 計(jì)價(jià)器。 老師在電視里出示圖片：看，你說的是這個(gè)吧！這個(gè)是出租車上面的頂燈，讓人一看就知道這是一輛出租車，那現(xiàn)在大多 數(shù)出租車頂燈上都是廣告。 師提問：小朋友，星期天老師去拍了一些照片，看了這些照片后請(qǐng)你猜猜看這是什么交通工具？（出租車） 你們坐過出租車嗎？請(qǐng)你來說一說出租車是什么樣子的？和普通的汽車比起來，它有什么特別的地方？（根據(jù)幼兒 的回答隨機(jī)出示幻燈片） 出租車頂燈。 活動(dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)出租車的圖片、故事配套課件、輕音樂、紙、筆 乘坐過出租車，認(rèn)識(shí)多種動(dòng)物的外形特征，有過把自己的建議用圖畫的形式畫下來的經(jīng)驗(yàn)。 大膽的講述自己的想法和建議，能用比較清楚、連貫的語言創(chuàng)編。 教師：告訴小朋友小猴子得獎(jiǎng)了，是一枚勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?，你們知道它為什么能得到勞?dòng)獎(jiǎng)?wù)聠?？大家喜歡小猴子嗎？你認(rèn)為還有那些人能得到勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?？為什么？如果沒有從事次工作的人會(huì)出現(xiàn)什么情況 ？ 教師小結(jié)，引出主題：只要你盡心盡力開動(dòng)腦筋，多想辦法，為他人著想，辛勤的付出，就會(huì)像小猴一樣，成為一名受歡迎的人。教師發(fā)給每組幼兒一張汽車圖片，引導(dǎo)各組 幼兒展開積極討論，為汽車加工出主意，進(jìn)行比賽（幼兒想出一種設(shè)計(jì)方法，并能夠說出設(shè)計(jì)理由，就可貼一個(gè)標(biāo)志，多的獲勝）。（幼兒分組討論，仿編故事，鼓勵(lì)幼兒把故事講給大家聽。 引發(fā)仿編興趣：小猴的名氣越來越大了，森林里的小動(dòng)物都來坐它的出租車。 B 小朋友聽故事里