【正文】 一路上，我們都能夠和閱讀一齊成長(zhǎng)。它能夠教給你更多的東西。 時(shí)光飛逝只能讓我們的年歲增長(zhǎng)，但 真正的成熟是需要經(jīng)歷。你骨子里的聒噪會(huì)一掃而光，你的內(nèi)心會(huì)漸漸甜美而擁有生命的力度，你的夢(mèng)想也近在咫尺。這在一路上，我們能夠和閱讀一齊成長(zhǎng)。 此刻是高中。郭敬明的書(shū)讀完后又看了七堇年的，張悅?cè)坏?，安妮寶貝的。這是一部童話，又是一部杯具。那是一個(gè)經(jīng)歷了 10 年的過(guò)程，那些完美的青蔥時(shí)代和盛夏的炙熱氣息，仿佛彌漫了整個(gè)世界。最開(kāi)始是看韓寒的書(shū)，韓寒是一個(gè)出色的作家，他沒(méi)有寫(xiě)傷春悲秋的文字，他所表達(dá)的是對(duì)社會(huì)不足之處的不滿，是批判此刻的這個(gè)時(shí)代的黑暗。 這些都是在小學(xué)時(shí)閱讀的?？吹臅r(shí)候時(shí)常能夠感受到一種震撼和感動(dòng)，我會(huì)覺(jué)得自我是在重新審視這段歷史，會(huì)覺(jué)得過(guò)往的世界已經(jīng)被包容在心里。我喜歡在白天的時(shí)候坐在陽(yáng)臺(tái)如水般的金色陽(yáng)光中，手里拿著一本這樣的記錄著歷史的書(shū)。中國(guó)的歷史能夠追溯幾千年，擁有漫長(zhǎng)的過(guò)程。這是無(wú)與倫比的完美 ，這是閱讀。那是一種你忘記了外物，心只屬于那本書(shū)的感覺(jué)，你的喜怒哀樂(lè)在書(shū)里能夠不斷釋放，構(gòu)成一個(gè)個(gè)小宇宙。但在第一次走進(jìn)那個(gè)充滿奇幻和未知的世界時(shí)，腦海里所有的動(dòng)畫(huà)都消失殆盡，心緒的起伏完全跟隨著書(shū)里的情節(jié)。想起自我閱讀的第一本課外書(shū)是《哈利波特與密室》，這本書(shū)風(fēng)靡全球，但在當(dāng)時(shí)的自我看來(lái)卻一錢不值。但這個(gè)世界我們可能還不能完全了解，因此我們需要依靠閱讀。它是冷漠，也是良知；它是殘酷，也許溫暖；它是荊棘，也是花田；它是天堂，也是地獄；它是恨，也是愛(ài)。我想起了和我一齊成長(zhǎng)的閱讀。 感恩是愛(ài)，是慰藉，是回報(bào)，是不可或缺的，它是生命全部的幸福和內(nèi)涵，是通過(guò)愛(ài)的心靈和雙手散播出去的，感恩將永遠(yuǎn)伴隨著我。臨走的時(shí)候，父母佇立在車站口，望著車輛越來(lái)越遠(yuǎn)，久久不愿離去。 二十年后的今天，我已在另一座城市，這里天氣很好，老實(shí)說(shuō)我現(xiàn)在懷念的不是雨聲，而是 父母操勞的背影，在外面讀書(shū)，父母的開(kāi)銷就加大了。我感謝父母教會(huì)了我人與人之間要有關(guān)愛(ài)，要為他人著想，無(wú)私奉獻(xiàn)。如果蘋(píng)果都是好的，母親是舍不得吃的。 曾有一季度蘋(píng)果價(jià)格上漲，父親每每買回家都會(huì)被母親說(shuō)一通，并不是嫌貴，而是因?yàn)橘I的有些都爛了，母親說(shuō)花同樣的錢買別人的爛蘋(píng)果，真不值得，下次別買了。正如惠特曼所說(shuō)，全世界的母親是多么的相像她們的心始終一樣，都有一顆極為純真的赤子之心。這個(gè)房子里，設(shè)備齊全，仿佛是從黑暗中走向光明。 雨依舊在下，那種孤單苦的日子也隨著雨的落地流走了。我感謝父母為我提供了一個(gè)雖然苦，但能讓我從小變得獨(dú)立的環(huán)境，我感謝那時(shí)的自己是如此的乖巧聽(tīng)話，這樣才能讓我銘記父母的艱辛，體會(huì)父母的不容易，明白父母這樣是為了什么，讓父母放心。我那時(shí)還很小，父母怕我醒來(lái)后哭個(gè)不停，所以每天臨走前都要留一個(gè)蘋(píng)果放在床頭，因?yàn)槊看挝倚褋?lái)發(fā)現(xiàn)他們不在，便開(kāi)始哭，但一伸手摸見(jiàn)吃的就不哭了，吃完后也安靜地睡著了，小孩就是這么容易滿足。 “爸爸媽媽，你們?nèi)ツ睦锪耍俊眴鑶?！又是一個(gè)半夜，又是一個(gè)醒了哭，哭完睡的凌晨。過(guò)往行人撐著傘，挽起褲腿在雨中踱步，顯得格外幽靜。 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 7 家鄉(xiāng)是一個(gè)多雨的山區(qū)，這就造就了我對(duì)雨有著特殊的情感。 （三）、改革教師的指導(dǎo)方式，使教師成為學(xué)生習(xí)作的合作伙伴。大自然和社會(huì)中到處都有知識(shí)，到處都可以成為作文教學(xué)的課堂，打破作文教學(xué)模式，使學(xué)校教育和社會(huì)生活實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)。 （四）、從生活與教育的關(guān)系上說(shuō)：是生活決定教育，教育要通過(guò)生活才能成為真正的教育。進(jìn)行小學(xué)作文生活化教學(xué)研究，試圖從“ 生活化”的角度來(lái)優(yōu)化作文教學(xué)，賦作文教學(xué)以生活的靈性，是具有現(xiàn)實(shí)意義的。 （三）、小學(xué)作文生活化教學(xué)策略研究也是作文教學(xué)現(xiàn)狀的需要，從作文教學(xué)來(lái)看一大部分小學(xué)生的作文形式化，比較空洞，特別是高年級(jí)學(xué)生，內(nèi)容與生活脫節(jié)，缺少活生生的生活氣息與創(chuàng)新意識(shí)。 （二）、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文課程 應(yīng)植根與現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來(lái)，應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的?！薄吧瞠q如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。 教師只有研究、了解、豐富、引導(dǎo)學(xué)生的生活，提高學(xué)生的生活能力，學(xué)生才能掌握反映生活的本領(lǐng)，才能反映五彩繽紛的兒童生活世界。提升教師的理論素養(yǎng)、教學(xué)實(shí)踐能力及教學(xué)科研能力。培養(yǎng)學(xué)生自能作文的意識(shí)、興趣、能力、習(xí)慣以及對(duì)生活和習(xí)作負(fù)責(zé)任的態(tài)度。 因而我從兒童的心理特點(diǎn)出發(fā)，從 學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，嘗試著邁上了“生活化”作文教學(xué)改革之路。我們進(jìn)行小學(xué)生活作文的研究，就是試圖從“生活”的角度來(lái)優(yōu)化作文教學(xué)，賦作文教學(xué)以生活的靈性?？v觀我校小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀，一些教師在作文教學(xué)中重理論，輕實(shí)踐；重形式，輕內(nèi)容；不注意交給學(xué)生觀察方法，再加上學(xué)生生活面狹窄，體驗(yàn)不豐富，素材積累不充分，出現(xiàn)的一些問(wèn)題不得不令人憂慮，諸如“假”，說(shuō)假話，寫(xiě)假事；“大”，小孩兒說(shuō)大人話，毫無(wú)童心童趣；“空”，內(nèi)容空洞，不實(shí)在，不具體； “抄”，一段一段甚至整篇整篇地抄寫(xiě)別人的作文；“套”，千人一面，沒(méi)有個(gè)性和特點(diǎn)，幾乎是從一個(gè)模式里走出來(lái)的。“作文就是用筆寫(xiě)話”“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”。 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 6 一、課題提出的背景： 小學(xué)作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。 水的簡(jiǎn)單賦予了它最豐富的內(nèi)涵。因此，貧窮可以是富有，勞動(dòng)可以是苦役，虛度光陰、野蠻可以是高尚，聰明可以是愚蠢，購(gòu)買可以不花費(fèi)任何錢財(cái)，最終復(fù)雜也可以是簡(jiǎn)單。他不去追名逐利，又困惑于我們頑固的思維方式。作者因?yàn)樨憹?，以至于他都感到自己永遠(yuǎn)不能擁有絕對(duì)純潔了 。作者逃離都市，隱居湖畔 。 盡管如此，作者還是可惜地感覺(jué)到，城市離真理太遠(yuǎn)了。真正的瓦爾登湖是一種生活方式，存在于作者以及每個(gè)人的心中，不是一成不變僅存在山林中的，并且值得注意的是，作者在瓦爾登湖邊始終是一位占住者。有人渴望像他一樣 ，擁有一片屬于自己的山林。書(shū)中描寫(xiě)的全部是真實(shí)的大自然，與城市中燈紅酒綠的嘈雜迥異，湖邊的鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)鳴叫的喧囂更接近于自然的真理。一旦沉靜的心讀進(jìn)來(lái)了這本書(shū)，必獲益匪淺。的確，這本書(shū)很難讀，凡是浮躁的心情都不得不拋棄這本書(shū)。 限于人生閱歷和學(xué)識(shí)的淺薄，我不敢說(shuō)這十幾萬(wàn)字我都能讀透 ，更何況它囊括了太多的內(nèi)容。作者在湖邊隱居的確 —— 正如他所說(shuō)的那樣 —— 是一個(gè)生活的實(shí)驗(yàn)。他憑直覺(jué)和自己的意愿，來(lái)到這里進(jìn)行他的生活實(shí)驗(yàn)。相反地，自然往往更接近真理。他在湖邊似乎孤 身一人，但他其實(shí)并未斷絕與外界的聯(lián)系。他鼓勵(lì)人們純潔與簡(jiǎn)單，勇于按照人們更高的天性行事。梭羅是一個(gè)自由的人，他擁有非凡的生活技能，能擺脫世俗的羈絆。他將兩年的觀察與思考合成一年來(lái)寫(xiě)。 《瓦爾登湖》記述了梭羅在他兩年中的湖邊隱居生活?！锻郀柕呛凡皇切≌f(shuō)，沒(méi)有故事情節(jié)，有的是自然的事實(shí)和深沉的思考，但它值得細(xì)細(xì)思讀，理解出自己的哲學(xué)體系。每個(gè)人心底都可以擁有一片自己的天地。奶奶也開(kāi)始忙著剪窗花，那窗花有的像傲霜斗雪的梅花，有的像火 紅嬌艷的杜鵑花，還有的像一朵朵綻放的牽牛花，真是美麗極了！ 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 5 當(dāng)夜幕籠罩大地，遠(yuǎn)處燈光依稀，閃爍在建筑工地，我的心靈也隨之漸漸超凡脫俗于喧囂的世俗，回歸于一片沉寂。大街上人山人海，熱鬧非凡。 在不知不覺(jué)中 20xx 年的鐘聲敲響了，密密麻麻的鞭炮聲響徹了世界大地，驚動(dòng)了太陽(yáng)公公，絢麗的煙花像五彩繽紛的鮮花一樣在天空中綻放，把茫茫的黑夜點(diǎn)綴得如同白晝一般。” 今年過(guò)年真快樂(lè)呀！ 一道道晨曦劃破夜空；一個(gè)個(gè)燈籠飛上屋檐；一幅幅對(duì)聯(lián)貼上墻壁；一件件新衣奔離衣柜；一聲聲爆竹響徹天地；一片片彩霞空中飛舞；一陣陣歡呼請(qǐng)出紅日；一句句祝?？诙鄠?—— 過(guò)年啦！ 沉甸甸的饅頭，熱氣騰騰的年糕，喜滋滋的心情，在雪花飄零的冬日，穿梭著忙碌的身影 ?！眿寢屩赖目烧娑嘌剑? 吃完年夜飯，爸爸帶我來(lái)到院子里放煙花，煙花陸續(xù)升上了天空，把天空打扮得絢麗多彩。不久，人們發(fā)現(xiàn)了年的弱點(diǎn)：怕響聲和怕紅色。人們都很害怕年，一到過(guò)年就想方設(shè)法提防年的攻擊。媽媽對(duì)我們說(shuō)：“從前，有一種叫年的怪物，它天天都騷擾人們，因此，它把天神都惹怒了。爸爸拿出鞭炮，點(diǎn)燃引線，只聽(tīng)見(jiàn)“噼哩啪啦”的鞭炮聲，大家津津有味地吃起了節(jié)目的盛宴，一家人其樂(lè)融融。 貼好好春聯(lián)該吃飯。下聯(lián)是：紅梅朵朵迎新春。 我家也不例外。 “爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送曖入屠蘇。我們的 勞動(dòng)人民也是如此，付出一年的辛勤勞動(dòng)，這一刻不僅可以享受到過(guò)節(jié)的快樂(lè)，同時(shí)，還可以享受到豐收的喜悅。一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目使我不禁想起這么一句話：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。大家吃得津津有味，大飽口福。每年的年夜飯都少不了香甜可口的芝麻炒年糕，寄托著人們對(duì)生活的渴望，盼望來(lái)年的生活光景芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高。奶奶也開(kāi)始忙著剪窗花，那窗花有的像傲霜斗雪的梅花，有的像火紅嬌艷的杜鵑花，還有的像一朵朵綻放的牽?；?，真是美麗極了！而我和姐姐也一刻也不停息 ，在一旁寫(xiě)對(duì)聯(lián)。大街上人山人海，熱鬧非凡。 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 4 盼呀，盼呀，我盼了好久，終于盼到了這一天 —— 過(guò)年。 《三國(guó)演義》給我的印象就是“精彩”，故事結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)跌宕起伏，人物血肉豐滿，在戰(zhàn)爭(zhēng)的描寫(xiě)那更是生動(dòng)形象，讓人有身臨其境的感覺(jué)。也賽過(guò)關(guān)羽那過(guò)五關(guān)斬六將。自古城相會(huì)之后，便死心塌地的跟隨劉備打天下。更不喜歡張飛，因?yàn)樗闹l(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單，該想的不想。 在這三方中我最偏愛(ài)蜀國(guó)一方，因?yàn)椴懿訇庪U(xiǎn)奸詐，是個(gè)不折不扣的奸臣，吳國(guó)孫權(quán)又太自私，只為自己著想，惟有劉備仁德廣布。在百年戰(zhàn)爭(zhēng)中，謀士斗智，波瀾壯闊，悲壯慘烈，景象萬(wàn)千。曹操挾天子以令諸侯；占據(jù)天時(shí)，孫權(quán)憑借長(zhǎng)江天險(xiǎn)，占據(jù)地利；劉備仁德廣布，占據(jù)人和。它以東漢末年為時(shí)代背景，當(dāng)時(shí)官宦弄權(quán)，天下大亂，群雄并起。也許人生需要面對(duì)的墻真的沒(méi)有窗，那就自己畫(huà)一扇吧。 走在回家的路上，看見(jiàn)爸爸尋我來(lái)了，“兒子，爸爸的話過(guò)激了點(diǎn)，你不要太上心，回家吃飯了。也許，我可以為自己的心開(kāi)一扇窗，想得開(kāi)一點(diǎn)，也許可以再努力那么一點(diǎn)點(diǎn)，也許可以再刻苦一點(diǎn)點(diǎn)，難關(guān)就能過(guò)去。 秋天的氣息隨著時(shí)光逝去，你看它不見(jiàn)，尋它不著，它，又不請(qǐng)自來(lái)。我順著山路，很快爬到了山頂 ，山頂還是那塊大石頭，小時(shí)候它可是我最難攀登的滑滑梯了，要老半天才能爬上去，這會(huì)兒，我一步半就登上去了。我快步走向那個(gè)坐落在校園偏遠(yuǎn)處的小山，在刻字的石碑前，咂摸著石碑上那三個(gè)紅色的刻字 —— 不高山，對(duì)望剛剛走過(guò)的明遠(yuǎn)湖。我的眼睛應(yīng)該不像年輕人那樣清澈有神，可能像兩 口枯井，兩口無(wú)底的枯井，令取水人絕望的枯井。我的眼淚奪眶而出，摔門(mén)而去?！备赣H聲音大得多：“平時(shí)都考成這樣，能期望你期末考好？”我再次辯解到：“分有那么重要嗎？比我的命重要？”父親看來(lái)是氣壞了：“分兒不就是你們學(xué)生的命根嗎??！”??。上周考砸了，不止是語(yǔ)文，還有英語(yǔ)，竟被英語(yǔ)老師勒令寫(xiě) 500 字的檢討，這次回家，剛推開(kāi)門(mén) ，我頭都不敢抬，偷偷瞄到父親鐵板的臉，陰沉的氣氛在我們之間蔓延。我再也無(wú)法忍受這一切了。 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 2 人生，有時(shí)像處在四面圍墻的黑屋里，看不到希望，看不到未來(lái)，但是，我想告訴你一個(gè)秘密 —— 其實(shí)墻上有扇窗，它不大不小，剛好夠你看到過(guò)去，剛好可以讓你看到未來(lái)，讓你感受到風(fēng)吹的方向。頓時(shí)，我就像吃了辣椒似的，心里火辣辣的，很不是滋味。我去問(wèn)體育老師，“我是第幾名？”“比第三名差了 0。我心想：還是不錯(cuò)，至少能上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)了嘛！我便興沖沖地回到了班上。到了終點(diǎn)，緊張把我身邊的空氣凝固，“我到底是第幾名？”我問(wèn)同學(xué)。在五十米跑賽場(chǎng)旁，我正在做賽前準(zhǔn)備。 辣 現(xiàn)在，我已是五年級(jí)的學(xué)生了，參加過(guò)許多比賽，每年冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，我都會(huì)參加五十米跑的比賽，昨年也不例外?！皢鑶琛蔽姨鄣目蕹隽寺??！鞍选蔽宜さ沽?，伴著哭聲喊到。我們只好回去，可我穿著輪滑鞋走不快?？上矏偤芸毂阆Я?。我剛學(xué)，每行一步，都特別困難，歪歪斜斜地，幾次都差 點(diǎn)摔倒。 天空陰沉沉的，幾朵烏云黑壓壓的，它好像很不高興，愁眉苦臉的。 苦 時(shí)間一晃，我上了二年級(jí)，有了許多好朋友，也有了自己的愛(ài)好：輪滑，為了自己的愛(ài)好，我只能請(qǐng)求媽媽給我買了一雙輪滑鞋，媽媽也迫不得已答應(yīng)了。 燦爛的陽(yáng)光照在我的身上，我心里無(wú)比激動(dòng)。那是因?yàn)榇蠹叶际志o張：優(yōu)秀的同學(xué)中到底有沒(méi)有自己。老師將要選出優(yōu)秀的同學(xué)，當(dāng)少先隊(duì)員，還能帶上紅領(lǐng)巾！全班同學(xué)想到自己有機(jī)會(huì)帶上紅領(lǐng)巾，都興奮不已，都嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停。 甜 我六歲的時(shí)候，上了一年級(jí)，從幼兒園到小學(xué)，從沒(méi)有作業(yè)到有作業(yè)，我覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，心里高興極了。洋娃娃還在角落里?！把?！”我大叫起來(lái)“裙子被她弄壞了！”好朋友意識(shí)到她犯了錯(cuò)誤，立刻忐忑不安起來(lái)，為了不讓老師發(fā)現(xiàn)，我們把小洋娃娃丟到角落里去了。教室里，我和幾個(gè)好朋友在那玩美麗的洋娃娃。在游樂(lè)場(chǎng)似的教室里有許多風(fēng)靡全校的玩具，積木、玩具車、皮球、魔方??最令我們歡喜的是老師給我們帶來(lái)了一個(gè)美麗的小洋娃娃。我也是如此。 小學(xué)學(xué)作文 1200 字篇 1 生活是豐富多彩的，它像一條七彩的虹，像一幅繽紛的畫(huà)