【正文】 每學(xué)年至少要撰寫一篇課題論文，要積極參與論文評(píng)選，積極投稿，爭(zhēng)取獲獎(jiǎng)或發(fā)表。課題組成員要在實(shí)踐的同時(shí)不斷反思、總結(jié)、提高。 勤于總結(jié)。課題組成員要在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上大膽實(shí)踐，做實(shí)踐的研究者，研究的實(shí)踐者。以不斷提高課題研究質(zhì)量。２、認(rèn)真學(xué)習(xí)。 結(jié)題階段（ 2021 年 7 月） ：進(jìn)行研究結(jié)論的最終論證，并做一定范圍的推廣普及工作。 深入研究階段（ 2021 年 2－ 2021 年 7 月）：進(jìn)行第二階段研究，形成第二階段研究成果，并對(duì)兩次結(jié)果裝訂成冊(cè)。并形成文字性材料，可以是論文、案例、調(diào)查報(bào)告。 三、課題研究組 組長(zhǎng)：殷樹平 副組長(zhǎng)：馬梅 成員：如美措蔣莉陳正陽馬莉陳麗常昆燕 四、研究進(jìn)程及預(yù)期成果（ 2021 年 9 月－ 2021 年 7 月 ） 準(zhǔn)備階段（ 2021 年 9 月 1 日 —— 2021 年 9 月 5 日）主要工作為：制定“如何提高課堂教學(xué)實(shí)效性方法研究”課題研究計(jì)劃。 （ 3）、提高對(duì)教師的要求。 （ 2）、課堂 教學(xué)中組織學(xué)生運(yùn)用各種形式學(xué)習(xí)的策略。通過引導(dǎo)需求、激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)活動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、體驗(yàn)成功等手段可以吸引學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，并獲得發(fā)展。 本課題研究將立足于本校教學(xué)實(shí)踐，以現(xiàn)代 教學(xué)理論為指導(dǎo)，系統(tǒng)借鑒、整理、選擇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)成功有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析和整合，以建構(gòu)課堂教學(xué)的有效模式為抓手，開展推進(jìn)提高課堂教學(xué)有效性、實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育的行動(dòng)研究，建立我校課堂教學(xué)的新模式和特色，并形成策略體系。本課題研究針對(duì)我校課堂教學(xué)有效性的現(xiàn)狀，具體探討教師應(yīng)該掌握和運(yùn)用的有效教學(xué)策略，探索 有效課堂教學(xué)的基本模式，為教師改進(jìn)教學(xué)提供指導(dǎo)。其三，可以了解我校課堂教學(xué)有效性的現(xiàn)狀，提高老師對(duì)有效課堂教學(xué)必要性的認(rèn)識(shí)，提升教師的理念。學(xué)校作為一種組織，如何改善過程績(jī)效，提高組織效能，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，是學(xué)校最關(guān)心和重視的。 基于以上原因，在中心學(xué)校的安排下，我們力求通過校本教研活動(dòng)，以解決教學(xué)中的問提入手，發(fā)揮集體教研的作用，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)教師與學(xué)生的共同發(fā)展。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)的課程較多，每天在校時(shí)間是一個(gè)常數(shù)，教師在課很少有個(gè)別輔導(dǎo)的時(shí)間。家長(zhǎng)文化水平普遍不高，大多數(shù)家長(zhǎng)沒有時(shí)間，也沒有能力輔導(dǎo)學(xué)生。此外，一些客觀的不利因素也需要我們不斷的提高課堂教學(xué)的效益。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W生學(xué)了沒有收獲，即使教師教得辛苦也是無效教學(xué)。學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一 指標(biāo)。實(shí)效性的核心問題是教學(xué)的效益。有的課，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練（簡(jiǎn)稱“雙基”）有被弱化的現(xiàn)象。 由于課程改革的復(fù)雜性，人們對(duì)新課程理念理解、領(lǐng)會(huì)的偏差，有的課堂越來越花哨、越來越復(fù)雜?？梢哉f，沒有課堂教學(xué)的高質(zhì)量，就沒有教育的高質(zhì)量。 教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線。二十一世紀(jì)是教育的世紀(jì)，教育興則國興，教育強(qiáng)則國強(qiáng)。 本學(xué)年我們把教研組與教科組合并，在上學(xué)期開展校級(jí)課題立項(xiàng)答辯會(huì)等活動(dòng)的基礎(chǔ)上，通過“八個(gè)一”引導(dǎo)教研組長(zhǎng)運(yùn)用行動(dòng)研究法指導(dǎo)本組教師開展有效教學(xué)的研究工作，從而提高教學(xué)的效益： 1．訂一個(gè)課題學(xué)習(xí)制度（與本課題相關(guān)的學(xué)習(xí)每學(xué)期不少于 4 次） 2．有一個(gè)課題研究方案 3．作一份課題研究小結(jié) 4．上一節(jié)課題研討課（每人沒學(xué)期至少 1 課） 5．寫一份課題研究月報(bào)（進(jìn) 展、困惑等） 6．傳一篇教育教學(xué)文章（每月 1 篇），用以編輯《實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài)―行動(dòng)研究版》以及《金鑰匙》 7．建一個(gè)課題研究專貼（方案、活動(dòng)信息、照片、研討課教案、評(píng)課、執(zhí)教者反思、課題小結(jié) 8．組織一次課堂觀察或沙龍活動(dòng)。加強(qiáng)吳江市“十一五”課題的管理與實(shí)施工作。 進(jìn)一步完善學(xué)校各級(jí)各類課題的管理、考評(píng)工作。在此項(xiàng)研究中，我們要成立專門的子課題。最后，加 強(qiáng)金鑰匙少兒科學(xué)院內(nèi)環(huán)境與全體學(xué)生的互動(dòng)，由全體研究員成立 “金鑰匙少兒科技知識(shí)征答委員會(huì)”以及“金鑰匙科技擂臺(tái)組委 會(huì)”，將金鑰匙少而科學(xué)院的活動(dòng)努力輻射到全體同學(xué)。其次，在已申報(bào)的助理研究員的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步健 全小院士的評(píng)比申報(bào)工作，并與外界相關(guān)單位進(jìn)行聯(lián)系，提升院士 的等級(jí)。 3．以“蘇州市關(guān)于深化素質(zhì)教育的三項(xiàng)規(guī)定”的實(shí)施為契機(jī)，扎實(shí) 開展“六小”（小課題、小故事、小 實(shí)驗(yàn)、小創(chuàng)造、小探索、小制 作）活動(dòng)，并通過全體教師的參與，豐富探究性校本課程，扎實(shí)開 展小學(xué)生探究品格培養(yǎng)的探究性校本課程的研究工作。 我校的“十一五”課題“培養(yǎng)探究品格：小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)最優(yōu)發(fā)展的深化與拓展研究”已被江蘇省教育科學(xué)院立項(xiàng)為重點(diǎn)資助課題，本學(xué)年的重點(diǎn)工作主要有： 1．圍繞探究品格進(jìn)行為期兩個(gè)月的文獻(xiàn)研究，研究的范圍包括國外 關(guān)于探究品格的研究、國內(nèi)關(guān)于探究品格的研究、各類 課程標(biāo)準(zhǔn)中 關(guān)于探究品格的研究以及素質(zhì)教育理念中的探究品格，從而梳理出 我校探究品格的內(nèi)涵特征，確立探究品格的培養(yǎng)范圍，為進(jìn)一步開 展“我校學(xué)生探究品格發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查研究”以及“探究品格培養(yǎng) 的目標(biāo)研究”等子課題的深入開展提供支持。謝謝大家！ 第四篇：小學(xué)課題研究計(jì)劃 20212021 學(xué) 吳江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題研究計(jì)劃 20212021 學(xué)吳江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題研究計(jì)劃 指導(dǎo)思想： 以市教科室主任會(huì)議精神為指導(dǎo)思想，以十一五課題申報(bào)為契機(jī)，依托全校教師，以課題研究為載體，扎扎實(shí)實(shí)開展教育科研活動(dòng)。 最后祝各位教師在教育科研中走向成功，愿我今天的講座真正能給大家起到一個(gè)拋磚引玉的作用。 五、課題研究需要準(zhǔn)備的材料。 課題研究方案是給研究著自己用的，是在研究之前指定的研究計(jì)劃，側(cè)重自己怎樣研究，如何才能取得成果。 （ 11）、經(jīng)費(fèi)預(yù)算（資料費(fèi)、刊物費(fèi)等）。（ 9）、研究的預(yù)期成果形式（做得怎么樣）以論文、研究報(bào)告、教學(xué)隨筆、反思等形式。 一般分三大階段：準(zhǔn)備階段、實(shí)施 階段、結(jié)題階段。 說明：以上這些方法在研究中不一定都用，選擇適合自己研究的方法。（ 6）、研究的內(nèi)容（回答要研究什么內(nèi)容）。（我們課題研究全鄉(xiāng) 16 年級(jí)所有在校厭學(xué)學(xué)生。（科協(xié)可 不寫，因題而易）。分析現(xiàn)狀）。（為什么要研究這個(gè)課題，包括現(xiàn)實(shí)、理論兩方面）。如：《語文閱讀興趣的培養(yǎng)的研究》應(yīng)說明是中學(xué)還是小學(xué)，還可以明確說明低年還是中高年級(jí)。注意：課題表述要用陳述句，不要以論文題目出現(xiàn)。 （ 1）課題名稱。是如何開展課題研究的具體設(shè)想，他出不規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟。 什么是課題研究方案。今天在這里不詳細(xì)展開，解體前我們?cè)僭敿?xì)說明。 經(jīng)過一段研究取得一些顯著成果，隨時(shí)記錄，繼續(xù)推廣深入研究。（ 3）、實(shí)事求是。注意幾個(gè)問題：（ 1）、 重點(diǎn)應(yīng)放在介紹研究方法和研究結(jié)果方面。 寫研究報(bào)告 課題研究到中期時(shí)，要對(duì)前期研究工作作總結(jié)。檔案要及時(shí)歸檔。在實(shí)施過程中一定要嚴(yán)格按照計(jì)劃研究。所以在制定實(shí)施計(jì)劃時(shí)一定要詳細(xì)，做法寫清楚，什么時(shí)候做什么。我們就可以確立課題寫出開題報(bào)告申請(qǐng)立項(xiàng)。是課題研究具 體化中心，是保證課題研究成果質(zhì)量的重要保證。所以選題非常重要，課題來自問題，只要教師在教育教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)問題，問題既是課題，實(shí)際中的問題解決了，不管大小就是科研。凡是研究的課題必然是問題，但并不是每個(gè)問題都是課題，如有些問題借助他人經(jīng)驗(yàn)和幫助，查閱資料一目了然就可以解決，就不是課題。 促進(jìn)了教師發(fā)展和收獲?？梢愿爬橐韵滤狞c(diǎn)： 解決自己在教育教學(xué)中的問題。 通過剛才的例子我們對(duì)第二個(gè)問題就很清楚了。這足以說明科研是一件快樂的事，并不是負(fù)擔(dān)。這就是