【正文】 整個學校，生動了許多，豐富了許多，明亮了許多，燦爛了許多。老師敬崗愛業(yè)，積極進取，享受著得天下英才而教之的自豪感，享受著桃李滿天下的成就感。學生風華正茂，奮發(fā)向上，對學習有著濃厚的興趣，對活動有著熱情的參與，對社會有著強烈的責任 。 現(xiàn)在的校園，陽光足了，空氣清了 ，老師步履輕盈，談笑風生，學生笑臉如花，神采飛揚，老師、學生真正有了自由呼吸的空間了。 實施效果：締造我們共同的精神家園 校長對學校的最大貢獻，不是高樓大廈，不是先進設施，而是隨著時間的流逝，沉積下來的制度、精神、文化和價值取向。作一篇題為“我是怎樣記住父母生日的”或“我為什么沒記住父母的生 日”的命題作文，讓學生知道父母的勞苦和用心。“三 學校借助社會服務類課程、自主管理類課程、自我鍛造類課程、社團組織類課程、課題研究類課程 、專題活動類課程六大課程，通過“十八歲成人宣誓”、中華民族傳統(tǒng)美德教育、“祖國在我心中”“貼心”活動、“告別不良行為”簽名活動、“設計我的高中生活”、“我向社會莊嚴承諾”、“奉獻愛心捐贈圖書”、“伸出雙手捐獻衣物”等活動，引導學生學會感恩，學會寬容，學會與他人、與社會和諧相處。 學生文化是學校的亞文化，其核心是世界觀、人生觀和價值觀。我們以發(fā)展為主題，創(chuàng)新教師發(fā)展文化，打造名師隊伍，構(gòu)建和諧課堂，建設充滿活力的素質(zhì)教育生態(tài)。 三是學情會商可以不定期進行，但時間最好放在寒暑假或節(jié)假日，這樣更能保證參加人數(shù)的層面比較寬泛，聽到更多不同的觀點和建議。通過這種方式，在較短的時間內(nèi)整合較大的資源，實現(xiàn)資源共享，對每一個層面的人的成長都是不可或缺的財富。 目前，學校建立了學情會商臺賬，每個年級部都設立了學情會商辦公室，每周班主任召集學生導師對班內(nèi)學生進行會診，并對會診情況進行記錄，確定采取的教育措施，為每一個學生量身定制育人方案，把教育管理與關心愛護結(jié)合起來，把解決思想問題與解決實際問題結(jié)合起來，把因材施教與全面發(fā)展結(jié)合起來，公平對待每一個學生的學習和生活，不讓一個學生掉隊，全面提升管理水平，形成特色，創(chuàng)出品牌。他談自己的學習歷程，談和同學的深厚友誼，談對老師的感恩之心，談對母校的眷戀之情，談對父母的養(yǎng)育之恩。以第二次學情會商為例，原定 9 點開始的座談會， 7 點多鐘，就有家長、老師、學生來了。20**年 9 月 20 日，學校組織第三次學情會商，高三年級部 的家長、老師 46 人參加。 20**年 7月 29日，學校組織第一次學情會商，高一年級部的學生、家長、老師約 70人參加 。 10 名首席班主任建立班級博客，寫育人隨筆，在一學年的任期中形成自己的育人經(jīng)驗，學年結(jié)束在學校層面上述職，育人業(yè)績突出者可以連任，業(yè)績平平者不享受首席班主任的待遇，并且不得連任。 10 位首席班充實到年級管理中去，他們既要當好本班學生的班主任，又要當好班主任的班主任。通過競選、答辯、評委入圍選、二次評選等，選拔了昌邑一中首屆首 席班主任 10 人。符合條件的班主任都可報名。班主任是學生管理工作的主要實施者，是學生健康成長的人生導師，其一言一行一舉一動都對學生產(chǎn)生深刻的影響。同時，在學習上根據(jù)智力差異和基礎不同找到適合自己的方法，真正做到“順天之木，以致其 性”。從教師層面上，加強了教師之間的交流溝通，相互學習，共同提高，資源共享，特別為今年新分配的 53 名研究生搭建了廣闊的學 _臺。首席班主任每人負責一段 (10 個班 )，四個首席班主任共同擔當起高一年級部 40 個班的事務管理，責任明確又顧全大局。 高一年級部提出了“兩部四段兩統(tǒng)一”的管理模式，即一個年級分為兩個部，每個部設一個年級部主任，一個年級部副主任，兩個首席班主任。 1.“兩部四段兩統(tǒng)一”年級管理制度 —— 讓子彈飛得更快更準 20**年，學校招收 52 個教學班， 20**招收 40 個教學班，急劇擴大的規(guī)模引發(fā)管理難題：如何讓年級部在大規(guī)模行進中既能步調(diào)一致，又能彰顯個性 ?如何讓每個學生既能接受集體智慧下的教育又能享受到獨具個性的哺育 ?若單純從升學的角度考慮，一分為二，兩兩競爭無疑是最有效的模式。 三、制度文化凝聚德育理念 良好制度是一所學校得以生存發(fā)展的重要保障，獨具特色的管理制度和強有力的執(zhí)行力度是建設一流名校的根本保證。水系景觀占地面積 50000 平方米，植被覆蓋，水流潺潺，一處一景，和諧典雅，生態(tài)與文明相融，自然與人文共生，是廣大師生休閑、放松的重要場所。運動區(qū)有著可供學生活動的體育用地 56000 余平方米，包括高標準 400 米塑膠體育場兩個、體育看臺、 排球訓練館、體操訓練館、乒乓球訓練館、綜合訓練館等，館內(nèi)文化體現(xiàn)更高更快更強的“奧林匹克精神”，定期舉辦師生書畫展，既滿足學校體育教學、舉辦大型體育、文藝盛會和全民健身的需求，更通過文化熏陶提升師生人文素養(yǎng)。 四大功能區(qū)：教學區(qū) A、 B、 C、 D、 E、 F 六幢教學樓分別體現(xiàn)“立德、知博、行雅、崇真、至善、尚美”主題，同時各年級部、辦公室、級班文化都制作了名片文化，圍繞“立德樹人”主題設計個性化特色文化。家長服務中心設有年級家長教室、學情會商室、親情接待室、親情談話室、心理咨詢室等，形成了家庭社會齊心合力、全員育人譜繪新篇、學情會商同心同德、以人為本和諧發(fā)展的四大德育陣地，為學生全面健康成長保駕護航 。 四大服務心中心：學生社團中心設有第一放影廳、第二放影廳和選課走班教室及各種社團活動室 。 二、物質(zhì)文化彰顯德育特色 學校物質(zhì)文化是學校文化的物質(zhì)基礎，是學校文化的有機載體。 12)《向著明亮那方》專題片：包括發(fā)展篇、管理篇、育人篇和展望篇，通過不同章節(jié)體現(xiàn)一中精神，體現(xiàn)立德樹人精神。 10)學校“五年規(guī)劃”：一年完善配套，兩年提升內(nèi)涵，三年打造特色，四年凝聚品牌， 五年爭創(chuàng)一流。建設教育理念、師資隊伍、教學質(zhì)量、管理水平一流的中華名校 ?！毙８璧闹餍沙懥藢W校師生內(nèi)心真正的追求?！叭藶楸?，德為先，求實為要義 。 8)一中校歌：校歌是學校文化的重要組成部分。師生追求：志高情遠 。奧林匹克精神：學校建設：又好又快 。講廉潔，重安全，師生第一。從民族復興、家庭幸福、終身發(fā)展、團隊使命四個方面為全體師生提出了高遠的精神追求，潛移默化中激勵著廣大師生修身齊家、團結(jié)協(xié)作，共同締造精神家園。學生經(jīng)由學校教育，逐漸開啟做人的智慧、學習的智慧、相處的智慧和發(fā)展的智慧，通過多元智慧的成長而擁有智慧的人生。二是讓學生享受成長的幸福，在優(yōu)美的校園環(huán)境里，在教師的悉心教育下，在同學們的幫助下能夠沭浴幸福的陽光，實現(xiàn)人格的成長、智慧的成長、心靈的成長。 為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的人，意即：每一個學生都要繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，具有創(chuàng)新精神、現(xiàn)代 意識、探究精神、強烈的民族責任感、獨特的個性和寬廣的世界胸懷，適應未來世界競爭的能力。這是峻青先生為我校的題詞，從德、智兩個方面對學生提出了希望，做一個德才兼?zhèn)涞娜恕? 3)辦學思想：立德樹人，以文化人。 “仰望星空”寓意師生修身育人理性寬容，追尋道德真義，呼喚情懷操守，追 求無盡真理上下求索，堅守人類正義永不松懈，堅持遠大理想永不放棄。這些由辦學理念和價值追求形成的文化，歸納起來最主要的有 12 條： 1)?；沼伞安匾恢小逼匆羰鬃帜浮?CYYZ”元素構(gòu)成，呈現(xiàn)“人”字造形，彰顯人本，象征人文，守護人道，閃耀人性，寓意一中師生關注國家，放眼世界，做一個具有天下胸襟、道德風骨、高遠情懷的優(yōu)秀中國人?！? 一、精神文化滲透德育思想 校長實現(xiàn)對學校的領導，首先是 教育思想、觀念和價值的領導。在歷史的視線里，什么都會漸行漸遠，而唯有人以及人格的力量，千古流傳。什么是整個的人 ?就是學校核心價值觀提到的能夠為民族、家庭、個人、團隊勇于擔當，有著自強不息、樂觀向上的氣質(zhì)，有著自尊自信、自謙自持的情懷，有著熱愛自然、關心社會的操守，有著求實致遠、質(zhì)樸高雅的品位。素質(zhì)教育推行以來，我們提出了“立德樹人”的辦學思想，在師生中大力倡導“萬事德為先”，提出了“為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的人，為家庭培養(yǎng)幸福的人”的育人目標。我校有著 65 年的辦學歷史，歷屆領導重視德育工作，積淀形成了獨具特色的德育文化。 學校的根本任務是育人，其實就是傳承人 類或民族的未來。新課程實施以來，隨著中西方教育的交流，我們過分追求西方教育的個性發(fā)展，一定程度上忽視了對學生道德的培養(yǎng)與熏陶。近年來，學校堅持“德育為先、能力為重、全面發(fā)展”的辦學理念，圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的問題，構(gòu)建文化體系，升華師生境界，建設道德學校，締造精神家園，立德樹人，以文化人，為學生的全面發(fā)展營造了寬松和諧的氛圍，使素質(zhì)教 育在持續(xù)發(fā)展的路子上形成了良性循環(huán)。學校投資 4 億元，占地 600 畝，建筑面積 15 萬平方米，教學設備總值 1500 萬元，館藏圖書 30 萬冊。他們都依賴您的指引、塑造和培 育，才能成長為最好的公民。我們青年教師的成長，無論在教學還是科研上，都要有經(jīng)驗的老師來指導，來提高我們的上課技巧，使我們青年教師逐漸成長，最后成為各個學科中的精英和骨干。 我覺得我們要把思想教育工作和學生綜合素質(zhì)的提高貫徹到所有課程中去，教師要處處體現(xiàn)為人師表，言傳身教的風范，因 為教師自身的學識魅力和人格魅力對學生的影響才是最深刻的、最終身難忘的。平等對待每一個學生，用欣賞增強學生信心，用信任樹立學生自尊，讓所有學生都享受成功的喜悅，成長為有用之才。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田。 四、常懷仁愛之心，培育有為新人 做好老師，要有仁愛之心。 三、加強學習 ,樹立先進理念。 二、以身示范 ,情感育人。德國詩人海涅是盡人皆知的后進生 。眾所周知 :愛迪生七歲上學 ,因成績差退學 。因此教書育人不可急功近利 ,需從大處著眼。 學生是學習的主人 ,是發(fā)展的主體。 師德形成決非一種表 面的具體行為 .任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西 ,它包含著人才觀 ,學生觀 ,質(zhì)量觀 ,管理觀 ,學習觀 ,評價觀等一系列相關理念在內(nèi)的綜合觀念 .一句話 ,有什么樣的教育理念 ,就有什么樣的師德表現(xiàn)。牢固樹立終身學習理念，加強學習，拓寬視野，更新知識，不斷提高業(yè)務能力和教育教學質(zhì)量，努力成為業(yè)務精湛、學生喜愛的高素質(zhì)教師 。教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。要把自己的本職工作和國家發(fā)展、民族振興結(jié)合起來，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。講話中指出：牢固樹立終身學習理念，不斷提高業(yè)務能力和教育教學質(zhì)量。建立影響最簡單的方式是幫助別人，幫助別人你不僅會收獲友誼，更會得到同等份額的快樂 ! 經(jīng)營需要時間， 成長需要過程。遠識是由站位決定的。一名有影響力的教師，懂得在方方面思考“人存在的價值與意義”，不讓時光虛度，一直在做好“有意義的事情”，一直在思考“有價值的人生”。我們說，這樣老師一定是幸福的，因為他的教學已經(jīng)在學生中建立了影響，已經(jīng)為學生發(fā)展提供了建議 。一位語文老師的影響下，他的學生成為當代著名的作家、詩人 。 四、做一名有影響力的教師 一個教師的最大影響力在于給學生以人生的影響，幫助他們完善知識、塑造性格、關注成長、懂得貢獻、體味價值，要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人。將時間安排得有條不紊，就可以變性急為執(zhí)行力。上級領導交待的事情，我們要第一時間完成，這就好比編輯約稿，早點完成大家都省心，更何況早完成對于后期改進有回還、修正的余地。到了必須得干的時候，然后再不得不做，整個過程的心理負擔都會很大?！? 執(zhí)行力是一種行動意識，是主動發(fā)展的反應。執(zhí)行力，是推進事物進展的關鍵，是實現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛躍。 三、做一名有執(zhí)行力的教師 任何事只有做，才會有結(jié)果。我們的工作質(zhì)量需要通過創(chuàng)造去改善，我們的生活境遇需要創(chuàng)造去點亮。一篇講稿，反復改了幾遍，聽眾都變了，還在講，內(nèi)容仍停留在最初那個年代。 我們?nèi)粘５墓ぷ?，常常是缺少?chuàng)造。他能夠認識到：智力、想像力及知識，都是我們重要的資源。做為一名有創(chuàng)造力的教師，他所做的，都是經(jīng)過思考的，他所使用的方法都是最簡單有效的。 二、做一名有創(chuàng)造力的教師 創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力，它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動所必需的心理品質(zhì)。其次，常時間集中關注在某一主題的研究上，持續(xù)推進，盡量尋找創(chuàng)新點 。一個人是否喜歡思考，做到常態(tài)思考，取決于他的思維習慣、問題意識和格局視野。作為一 名教師，我們應該對自己提出更高的要求，努力使自己成為一個有思考力、有創(chuàng)造力、有執(zhí)行力、有影響力的人。在成長的路上，我們是一群學習者。下面是為大家收集整理的做立德樹人的好老師心得體會優(yōu)秀范文，歡迎大家閱讀。以無私奉獻的精神去感染幼兒，以淵博的知識去培育幼兒，以科學的方法去引導幼兒，以真誠的愛心去溫暖幼兒，以高尚的師德去影響幼兒，用健全的人格塑造一切幼兒的美好心靈，影響一代又一代的幼兒，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳?，攜手共進！ 身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。 今天，我們遠離家