【正文】 看了 “ 做立德樹(shù)人的好老師心得體會(huì)優(yōu)秀范文 ” 又看了： 。 成功就是你所實(shí)現(xiàn)的，實(shí)現(xiàn)的就是你所把幻想變實(shí)干變成功，這就是你所表現(xiàn)出來(lái)的，你看看把幻想變成你所做到的，你實(shí)現(xiàn)的事就是你打造出來(lái)的，比如，你在路邊把一片好地變成了一家超市那你一定被人羨慕。 每人都有幻想，比如說(shuō)我也有幻想，我幻想過(guò)我長(zhǎng)大以后是一位讓人尊敬的人，而不是什么亂七八糟的小混混，幻想也只是幻想，幻想如你不現(xiàn)實(shí)也只如吹泡泡，幻想與現(xiàn)實(shí)當(dāng)中有很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的差距，幻想你可以閉起眼睛做做夢(mèng)，但是要讓夢(mèng)變現(xiàn)實(shí)很難很難，要毅力，恒心。我們沒(méi)有其他夢(mèng)想， “ 立德樹(shù)人 ” 的夢(mèng)想就是我們每一個(gè)人的夢(mèng)想。勇敢，卻深知尊重法治、和諧寬容、和平和解的可貴。既追尋幸福，又不摒棄遠(yuǎn)見(jiàn) 。既仰望星空，又腳踏實(shí)地 。整個(gè)學(xué)校，生動(dòng)了許多，豐富了許多，明亮了許多，燦爛了許多。老師敬崗愛(ài)業(yè)，積極進(jìn)取，享受著得天下英才而教之的自豪感，享受著桃李滿天下的成就感。學(xué)生風(fēng)華正茂，奮發(fā)向上，對(duì)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，對(duì)活動(dòng)有著熱情的參與，對(duì)社會(huì)有著強(qiáng)烈的責(zé)任 。 現(xiàn)在的校園，陽(yáng)光足了，空氣清了，老師步履輕盈，談笑風(fēng)生，學(xué)生笑臉如花，神采飛揚(yáng)，老師、學(xué)生真正有了自由呼吸的空間了。 實(shí)施效果：締造我們共同的精神家園 校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的最大貢獻(xiàn)，不是高樓大廈，不是先進(jìn)設(shè)施，而是隨著時(shí)間的流逝，沉積下來(lái)的制度、精神、文化和價(jià)值取向。作一篇題為 “ 我是怎樣記住父母生日的 ” 或 “ 我為什么沒(méi)記住父母的生日 ” 的命題作文，讓學(xué)生知道父母的勞苦和用心。“ 三 學(xué)校借助 社會(huì)服務(wù)類課程、自主管理類課程、自我鍛造類課程、社團(tuán)組織類課程、課題研究類課程、專題活動(dòng)類課程六大課程，通過(guò) “ 十八歲成人宣誓 ” 、中華民族傳統(tǒng)美德教育、 “ 祖國(guó)在我心中 ”“ 貼心 ” 活動(dòng)、 “ 告別不良行為 ” 簽名活動(dòng)、 “ 設(shè)計(jì)我的高中生活 ” 、 “ 我向社會(huì)莊嚴(yán)承諾 ” 、 “ 奉獻(xiàn)愛(ài)心捐贈(zèng)圖書(shū) ” 、 “ 伸出雙手捐獻(xiàn)衣物 ” 等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)與他人、與社會(huì)和諧相處。 學(xué)生文化是學(xué)校的亞文化，其核心是世界觀、人生觀和價(jià)值觀。我們以發(fā)展為主題，創(chuàng)新教師發(fā)展文化，打造名師隊(duì)伍，構(gòu)建和諧課堂，建設(shè)充滿活力的素質(zhì)教育生態(tài)。 三是學(xué)情會(huì)商可以不定期進(jìn)行，但時(shí)間最好放在寒暑假或節(jié)假日， 這樣更能保證參加人數(shù)的層面比較寬泛，聽(tīng)到更多不同的觀點(diǎn)和建議。通過(guò)這種方式，在較短的時(shí)間內(nèi)整合較大的資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，對(duì)每一個(gè)層面的人的成長(zhǎng)都是不可或缺的財(cái)富。 目前，學(xué)校建立了學(xué)情會(huì)商臺(tái)賬，每個(gè)年級(jí)部都設(shè)立了學(xué)情會(huì)商辦公室，每周班主任召集學(xué)生導(dǎo)師對(duì)班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行會(huì)診，并對(duì)會(huì)診情況進(jìn)行記錄，確定采取的教育措施，為每一個(gè)學(xué)生量身定制育人方案，把教育管理與關(guān)心愛(ài)護(hù)結(jié)合起來(lái)，把解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，把因材施教與全面發(fā)展結(jié)合起來(lái)，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，不讓一個(gè)學(xué)生掉 隊(duì)，全面提升管理水平，形成特色，創(chuàng)出品牌。他談自己的學(xué)習(xí)歷程，談和同學(xué)的深厚友誼，談對(duì)老師的感恩之心，談對(duì)母校的眷戀之情，談對(duì)父 母的養(yǎng)育之恩。以第二次學(xué)情會(huì)商為例，原定 9 點(diǎn)開(kāi)始的座談會(huì)， 7 點(diǎn)多鐘，就有家長(zhǎng)、老師、學(xué)生來(lái)了。2024 年 9 月 20 日，學(xué)校組織第三次學(xué)情會(huì)商，高三年級(jí)部的家長(zhǎng)、老師 46 人參加。 2024 年 7 月 29 日，學(xué)校組織第一次學(xué)情會(huì)商，高一年級(jí)部的學(xué)生、家長(zhǎng)、老師約 70 人 參加 。 10 名首席班主任建立班級(jí)博客，寫(xiě)育人隨筆，在一學(xué)年的任期中形成自 己的育人經(jīng)驗(yàn)，學(xué)年結(jié)束在學(xué)校層面上述職，育人業(yè)績(jī)突出者可以連任，業(yè)績(jī)平平者不享受首席班主任的待遇，并且不得連任。 10 位首席班充實(shí)到年級(jí)管理中去，他們既要當(dāng)好本班學(xué)生的班主任，又要當(dāng)好班主任的班主任。通過(guò)競(jìng)選、答辯、評(píng)委入圍選、二次評(píng)選等，選拔了昌邑一中首屆首席班主任 10 人。符合條件的班主任都可報(bào)名。班主任是學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的人生導(dǎo)師，其一言一行一舉一動(dòng)都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。同時(shí)，在學(xué)習(xí)上根據(jù)智力差異和基礎(chǔ)不同找到適合自己的方法，真正做到 “ 順天之木，以致其性 ” 。從教師層面上，加強(qiáng)了教師之間的交流溝通，相互學(xué)習(xí)，共同提高，資源共享，特別為今年新分配的 53 名研究生搭建了廣闊的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。 首席班主任每人負(fù)責(zé)一段 (10 個(gè)班 )，四個(gè)首席班主任共同擔(dān)當(dāng)起高一年級(jí)部 40 個(gè)班的事務(wù)管理，責(zé)任明確又顧全大局。 高一年級(jí)部提出了 “ 兩部四段兩統(tǒng)一 ” 的管理模式，即一個(gè)年級(jí)分為兩個(gè)部，每個(gè)部設(shè)一個(gè)年級(jí)部主任，一個(gè)年級(jí)部副主任，兩個(gè)首席班主任。 1.“ 兩部四段兩統(tǒng)一 ” 年級(jí)管理制度 —— 讓子彈飛得更快更準(zhǔn) 2024 年，學(xué)校招收 52 個(gè)教學(xué)班， 2024 招收 40 個(gè)教學(xué)班，急劇擴(kuò)大的規(guī)模引發(fā)管理難題：如何讓年級(jí)部在大規(guī)模行進(jìn)中既能步調(diào)一致，又能彰顯個(gè)性 ?如何讓每個(gè)學(xué)生既能接受集體智慧下的教育又能享受到獨(dú)具個(gè)性的哺育 ?若單純從升學(xué)的角度考慮，一分為二，兩兩競(jìng)爭(zhēng)無(wú)疑是最有效的模式。 三、制度文化凝聚德育理念 良好制度是一所學(xué)校得以生存發(fā)展的重要保障，獨(dú)具特色的管理制度和強(qiáng)有力的執(zhí)行力度是建設(shè)一流名校的根本保證。水系景觀占地面積 50000 平方米，植被覆蓋，水流潺潺，一處一景，和諧典雅，生態(tài)與文明相融，自然與人文共生，是廣大師生休閑、放松的重要場(chǎng)所。運(yùn)動(dòng)區(qū)有著可供學(xué)生活動(dòng)的體育用地 56000 余平方米，包括高標(biāo)準(zhǔn)400 米塑膠體育場(chǎng)兩個(gè)、體育看臺(tái)、排球訓(xùn)練館、體操訓(xùn)練館、乒乓球訓(xùn)練館、綜合訓(xùn) 練館等，館內(nèi)文化體現(xiàn)更高更快更強(qiáng)的 “ 奧林匹克精神 ” ，定期舉辦師生書(shū)畫(huà)展，既滿足學(xué)校體育教學(xué)、舉辦大型體育、文藝盛會(huì)和全民健身的需求，更通過(guò)文化熏陶提升師生人文素養(yǎng)。 四大功能區(qū)：教學(xué)區(qū) A、 B、 C、 D、 E、 F 六幢教學(xué)樓分別體現(xiàn) “ 立德、知博、行雅、崇真、至善、尚美 ” 主題，同時(shí)各年級(jí)部、辦公室、級(jí)班文化都制作了名片文化，圍繞 “ 立德樹(shù)人 ” 主題設(shè)計(jì)個(gè)性化特色文化。家長(zhǎng)服務(wù)中心設(shè)有年級(jí)家長(zhǎng)教室、學(xué)情會(huì)商室、親情接待室、親情談話室、心理咨詢室等，形成了家庭社會(huì)齊心合力、全員育人譜繪新篇、學(xué)情會(huì)商同心同德、以人為本和諧發(fā)展的四大德育陣地，為學(xué)生全面健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航 。 四大服務(wù)心中心：學(xué)生社團(tuán)中心設(shè)有第